Vacancy-mediated hydrogen desorption in NaAlH4

First-principles calculations based on density functional theory are carried out to understand the mechanisms responsible for hydrogen desorption from Ti-doped sodium-alanate (NaAlH4). While the energy needed to remove a hydrogen atom from NaAlH4 with Ti substituted either at the Na site or at Al site is found to be significantly lower than that from the pristine NaAlH4, the presence of Na vacancies is shown to play an even larger role: It is not only an order of magnitude smaller than that from Ti-doped sodium-alanate, but the removal of hydrogen associated with a Na vacancy is exothermic with respect to formation of H2 molecule. Furthermore, we show that the unusual stabilization of the magic AlH3 cluster in the vacancy containing sodium-alanate is responsible for this diminished value of the hydrogen-removal energy. It is suggested that this role of vacancies can be exploited in the design and synthesis of complex light-metal hydrides suitable for hydrogen storage

Precedence thinness in graphs

Interval and proper interval graphs are very well-known graph classes, for which there is a wide literature. As a consequence, some generalizations of interval graphs have been proposed, in which graphs in general are expressed in terms of $k$ interval graphs, by splitting the graph in some special way. As a recent example of such an approach, the classes of $k$-thin and proper $k$-thin graphs have been introduced generalizing interval and proper interval graphs, respectively. The complexity of the recognition of each of these classes is still open, even for fixed $k \geq 2$. In this work, we introduce a subclass of $k$-thin graphs (resp. proper $k$-thin graphs), called precedence $k$-thin graphs (resp. precedence proper $k$-thin graphs). Concerning partitioned precedence $k$-thin graphs, we present a polynomial time recognition algorithm based on $PQ$-trees. With respect to partitioned precedence proper $k$-thin graphs, we prove that the related recognition problem is \NP-complete for an arbitrary $k$ and polynomial-time solvable when $k$ is fixed. Moreover, we present a characterization for these classes based on threshold graphs.Comment: 33 page

Thinness of product graphs

The thinness of a graph is a width parameter that generalizes some properties of interval graphs, which are exactly the graphs of thinness one. Many NP-complete problems can be solved in polynomial time for graphs with bounded thinness, given a suitable representation of the graph. In this paper we study the thinness and its variations of graph products. We show that the thinness behaves "well" in general for products, in the sense that for most of the graph products defined in the literature, the thinness of the product of two graphs is bounded by a function (typically product or sum) of their thinness, or of the thinness of one of them and the size of the other. We also show for some cases the non-existence of such a function.Comment: 45 page

A geographical population analysis of dental trauma in school-children aged 12 and 15 in the city of Curitiba-Brazil

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The study presents a geographical analysis of dental trauma in a population of 12 and 15 year-old school-children, in the city of Curitiba, Brazil (n = 1581), using a database obtained in the period 2005-2006. The main focus is to analyze dental trauma using a geographic information system as a tool for integrating social, environmental and epidemiological data.</p> <p>Methods</p> <p>Geostatistical analysis of the database and thematic maps were generated showing the distribution of dental trauma cases according to Curitiba's Health Districts and other variables of interest. Dental trauma spatial variation was assessed using a generalized additive model in order to identify and control the individual risk-factors and thus determine whether spatial variation is constant or not throughout the Health Districts and the place of residence of individuals. In addition, an analysis was made of the coverage of dental trauma cases taking the spatial distribution of Curitiba's primary healthcare centres.</p> <p>Results</p> <p>The overall prevalence of dental trauma was 37.1%, with 53.1% in males and 46.7% in females. The spatial analysis confirms the hypothesis that there is significant variation in the occurrence of dental trauma, considering the place of residence in the population studied (Monte Carlo test, p = 0,006). Furthermore, 28.7% of cases had no coverage by the primary healthcare centres.</p> <p>Conclusions</p> <p>The effect of the place of residence was highly significant in relation to the response variable. The delimitation of areas, as a basis for case density, enables the qualification of geographical territories where actions can be planned based on priority criteria. Promotion, control and rehabilitation actions, applied in regions of higher prevalence of dental trauma, can be more effective and efficient, thus providing healthcare refinement.</p

Olhar sistêmico sobre as dificuldades de aprendizagem: Projeto Rondon como espaço de transformação

Trabalho apresentado no II Congresso Nacional do PROJETO RONDON, realizado em Florianópolis, SC, no período de 23 a 25 de setembro de 2015 - Universidade Federal de Santa Catarina.INTRODUÇÃO: A dificuldade de aprendizagem pode ser compreendida como um fenômeno de natureza complexa em que a criança não corresponde às expectativas sobre ela. A criança pode estar a representar uma condição de vulnerabilidade psicossocial, propiciando sentimentos de baixa autoestima e inferioridade. Essas dificuldades, na aprendizagem escolar, frequentemente são acompanhadas de déficits em habilidades sociais e problemas emocionais ou de comportamento, sob a óptica de uma visão sistêmica do sujeito. Pensar e agir numa perspectiva sistêmica é manter um diálogo criativo entre o todo e as partes, considerando a produção do conhecimento como algo dinâmico e que se refaz tanto nas relações internas do próprio sujeito quanto nas suas relações sociais. Nesse cenário em construção, o Projeto Rondon viabiliza espaços para que possam ser desenvolvidas ações alternativas que contribuam para o desenvolvimento sustentável da comunidade, ampliando o bem-estar da população, favorecendo a formação do universitário como cidadão. OBJETIVO: Realizar uma oficina com a finalidade de explorar recursos educacionais com os professores, de forma a abarcar um contexto sob uma visão sistêmica e, assim, poder ressignificar as dificuldades que surgem no ambiente escolar. MATERIAL E MÉTODO: A oficina utilizará recursos audiovisuais para a contextualização das dificuldades de aprendizagem, estimulando os professores a trazerem os desafios encontrados em sala de aula. Para a finalização, será proposta uma roda de conversa, na qual serão apresentados recursos lúdicos para implementar as ações pedagógicas já realizadas. RESULTADOS ESPERADOS: Espera-se ampliar a compreensão dos professores sobre as dificuldades de aprendizagem, abrindo espaços para discussões e orientações colaborativas, compreendendo a necessidade de cada criança e o sistema no qual está inserida, resgatando recursos facilitadores para o seu desenvolvimento saudável e seus entornos. CONCLUSÃO: O olhar ampliado para a questão da dificuldade de aprendizagem possibilita que se formem novas construções, que redefinem os lugares da família, escola, comunidade, meio social, fortalecendo uma verdadeira rede relacional, permitindo a construção de narrativas mais includentes criadas em torno das competências e da resiliência da criança, família, escola e sociedade. Desse modo, é possível compreender uma dificuldade escolar como uma sugestão de mudança nas interrelações. Assim, a criação de novos significados para este desafio é o que justifica um trabalho orientado pelo pensamento sistêmico

Double shunt technique for hybrid palliation of hypoplastic left heart syndrome: a case report

We report a technique to palliate hypoplastic left heart syndrome, with no PDA stenting, but with double polytetrafluoroethylene shunt from pulmonary artery to ascending and descending aorta by combined thoracotomies. A 30-day-old female was operated with this technique. Five months after first operation, the child was submitted to Norwood/Glenn operation. Good hemodinamic recovery and initial clinical evolution was observed. The child was extubated in 8th post operatory day and reentubated in the next day due to pulmonary infection. Despite antibiotic treatment, the child died after systemic infectious complications

Correlação de Spearman aplicada ao estudo de adaptabilidade e estabilidade em genótipos de alfafa

Este trabalho teve por objetivo propor uma nova metodologia, baseada no coeficiente de correlação de Spearman para o estudo da adaptabilidade e estabilidade fenotípica de genótipos de alfafa. Além disso, os resultados foram comparados com os obtidos pela metodologia baseada no teste dos sinais. Para tanto, foram utilizados dados provenientes de um experimento em blocos casualizados com 2 repetições, que constituiu-se da avaliação da produção de matéria seca de 92 cultivares de alfafa em 20 cortes, realizados no período de novembro de 2004 a junho de 2006 no Campo Experimental da Embrapa Pecuária Sudeste - São Carlos/SP. Os resultados encontrados mostram que o coeficiente de correlação de Spearman é eficiente para o estudo de adaptabilidade e estabilidade fenotípica, sendo possível classificar os cultivares conforme o interesse do estudo. Ademais, quando comparado com a metodologia baseado no teste dos sinais, o mesmo se mostra mais eficiente na discriminação de genótipos

Estágio Supervisionado II: vivências de Química no nono ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Vera Simplício

Este trabalho teve como objetivo relatar a vivência dos acadêmicos do curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais com Habilitação em Química da Universidade do Estado do Pará (UEPA) na disciplina Estágio Supervisionado II identificando e refletindo a importância da dinâmica em sala de aula e das relações entre professor e aluno, contribuindo para a formação do acadêmico. O instrumento utilizado para a realização da pesquisa foi um questionário, contendo questões abertas e fechadas, que foi aplicado a 25 alunos e 01 professora do nono ano da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Vera Simplício em Belém-PA. As pesquisas indicaram a presença do diálogo no cotidiano escolar e sua influência nas atividades pedagógicas desenvolvida