Unidad didáctica : la publicidad

«La opción por un currículo abierto hace posible que cada centro adecúe la respuesta educativa a su contexto favoreciendo el contacto con la realidad y el partir de problemas reales y próximos con posibilidad de incidir en su transformación» (Álvarez y Jiménez, 1992). Las autoras de este artículo proponen una unidad didáctica para el tercer curso de ESO -adaptable a cualquier otro- que se fundamenta en los principios de la actual generalización de la Reforma educativa y en la necesidad de utilizar y analizar críticamente, los medios de comunicación, en este caso la publicidad.“The option of an open curricula makes it possible for each centre to adequate the educational answer to its context, favouring the contact with reality and starting with real and proximate problems with the possibility of influencing in their transformation” (Alvarez and Jiménez, 1992). The authors of this article propose a didactic unit for the third course of ESO –although adaptable to any other- which bases on the current generalization of the educational Reform and the necessity of using and analysing media critically, in this case referring to advertising

Unidad didáctica: la publicidad

«La opción por un currículo abierto hace posible que cada centro adecúe la respuesta educativa a su contexto favoreciendo el contacto con la realidad y el partir de problemas reales y próximos con posibilidad de incidir en su transformación» (Álvarez y Jiménez, 1992). Las autoras de este artículo proponen una unidad didáctica para el tercer curso de ESO -adaptable a cualquier otro- que se fundamenta en los principios de la actual generalización de la Reforma educativa y en la necesidad de utilizar y analizar críticamente, los medios de comunicación, en este caso la publicidad

Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación

Resumen basado en el de la publicaciónSe propone una unidad didáctica para el tercer curso de ESO, fundamentado en los principios de la generalización de la reforma educativa y en la necesidad de utilizar y analizar críticamente, los medios de comunicación, concretamente de la publicidad. Se presentan los objetivos didácticos, el diseño de una unidad didáctica con sus actividades y una tabla de interacción entre las distintas áreas, así como los contenidos relativos a los temas de las diferentes áreas..AndalucíaBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

La alimentación, una propuesta educativa

Con este proyecto se intenta conseguir pautas de alimentación basadas en la reflexión y en la información. Los objetivos son diferenciar nutrición de alimentación; conocer las cualidades de una alimentación correcta evitando errores y mitos; valorar la alimentación como un aprendizaje social y respetar las pautas de comportamiento y alimentación de distintas culturas; adquirir hábitos higiénicos relacionados con el acto de comer; analizar la influencia de la publicidad en nuestros gustos, elecciones y comportamientos alimentarios. Los profesores mantienen conversaciones con las familias para recoger información y posteriormente realizan un seminario. Las actividades con los niños se centran en el Desayuno, Pequeño Tentempié, Comida y Merienda, y en un taller de cocina quincenal donde se manipulan alimentos. Se celebran cumpleaños y visitan distintos mercados del entorno. Se elabora un folleto con pautas de alimentación consensuadas con las familias, un recetario para niños, murales, disfraces de carnaval y menús. La evaluación es continua y se realiza con encuestas, observación diaria e información ofrecida por la familia. Se valoran la participación, el interés y el deseo de experimentar. Adjunta fotografías.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

¿Qué quiero ser de mayor? : unidad didáctica

Fecha tomada del código del documentoEn esta unidad se trabaja la igualdad de oportunidades, elaborando un modelo de intervención didáctica que conduce a la investigación-acción. Se pretende concienciar al alumnado sobre la discriminación laboral, fomentar nuevas actitudes y ofrecer modelos que amplíen las expectativas de futuro de cada persona, independientemente del sexo al que pertenezca. Para ello propone un trabajo globalizador en Educación Infantil y Primaria, mientras que en Secundaria plantea la interdisciplinariedad entre el área de Lengua, Ciencias Sociales, Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, a través de un eje motivador que consiste en presentar todas las opciones posibles ante la pregunta: ¿Que quiero ser de mayor?. La metodología utilizada se basa en una intensa actividad del alumnado.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]