THE ROLE OF SEA SURFACE TEMPERATURE IN THE RAINFALL REGIME IN SUB-SAHARAN AFRICA

This study sought to understand the role of the surface temperatures of the ocean and continent in the variability of rains in sub-Saharan Africa, contributing to the improvement of weather forecasting and prevention of extreme events in the region.Through perturbation experiments using a climate model of intermediate complexity,we seek to understand the roles of sea surface temperature (SST) of ocean basins around the sub-Saharan Africa and the surface temperature in Southern Africa, in defining the spatial distribution of Spatial distribution of rainfall in the region of action of Intertropical Convergence Zone (ITCZ) which assumes an approximate shape of an "inverted S" during the quarter December-January-February in this continent, due to connections with other systems of the same scale. By comparing the regional perturbation experiments of SST and the continental surface temperaturewith respect to the climatology we came to the conclusion that the SST in the Atlantic and Indian Oceans have major contribution in the formation of "inverted S" of precipitation than the continent's surface temperature. Comparing these two ocean basins, the Indian SST has predominant role in the climate variability in sub-Saharan Africa, modulating the position and intensity of the ITCZ and therefore the formation of their spatial distribution across the continent.  

Análise da imprensa como fonte de pesquisa para a história da educação

Studies on history of education that uses the press as a primary or secondary source is increasing significantly and contributed greatly to an understanding that the historical processes are mediated and are part of a totality. Using other sources other than specifically of those of the school context assists to the comprehension of the permanency and ruptures of current educational processes, because it points out to debates and the resonance of the same social context, giving subsidies to the understanding of social, political, economic and cultural relations. Having as theoretical presupposition the historical materialism, this article aims to present a proposal for the analysis of the press as a source for the history of education. For this purpose, firstly notes will be taken about the press as a research source and then a proposition for the analysis of the press. It is important to emphasize that there’s no ready recipe, each researcher makes his own way and choices, there is no right or wrong, only choices, so we don't fall in a reductive determinism or don’t be strict in the practices or representations in itself or for itself.Los estudios en historia de la educación que utilizan la prensa como fuente primaria o secundaria vienen aumentando significativamente y contribuido sobremanera para la comprensión que los procesos históricos son mediados y forman parte de una totalidad. El uso de otras fuentes que no específicamente las del contexto escolar, auxilian en la aprehensión de las permanencias y rupturas de los procesos educativos actuales, pues apuntan los debates y la resonancia de los mismos del contexto social, dando subsidios para el entendimiento de las relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. Con el supuesto teórico del materialismo histórico, el presente artículo tiene por objetivo presentar una propuesta de análisis de la prensa como fuente de investigación para la historia de la educación. Para ello, primero se harán apuntes sobre la prensa como fuentes de investigación y en la secuencia una propuesta para el análisis de la prensa. Es importante resaltar que no se tiene ninguna receta lista, cada investigador hace su camino y sus elecciones, no hay el cierto o equivocado, sólo elecciones, para no caer en un determinismo reduccionista o enyesarnos en las prácticas o representaciones en sí mismo o para sí.Os estudos em história da educação que utilizam a imprensa como fonte primária ou secundária vêm aumentando significativamente e contribuído sobremaneira para a compreensão de que os processos históricos são mediados e fazem parte de uma totalidade. Utilizar- se de outras fontes que não especificamente as do contexto escolar auxilia na apreensão das permanências e rupturas dos processos educacionais atuais, pois apontam os debates e a ressonância dos mesmos do contexto social, dando subsídios para o entendimento das relações sociais, políticas, econômicas e culturais. Tendo como pressuposto teórico o materialismo histórico, o presente artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de análise da imprensa como fonte de pesquisa para a história da educação. Para tanto, primeiramente serão feitos apontamentos sobre a imprensa como fonte de pesquisa e na sequência uma proposição para a análise da imprensa. É importante salientar que não se tem nenhuma receita pronta, cada pesquisador faz o seu caminho e suas escolhas, não existe certo ou errado, apenas escolhas, para não cairmos em um determinismo reducionista ou engessarmos nas práticas ou representações em si mesmo ou para si.

Qualidade e estilo de vida de produtores de leite em propriedades rurais de um município do Cone Sul de Rondônia

Qualidade de vida pode ser entendida como a percepção dos sujeitos sobre sua posição perante a sociedade, permeada por sua cultura, valores e cotidiano e com vistas a seu objetivo e expectativas, bem como as formas de pensar sobre sua existência. Já o estilo de vida é o conjunto de ações cotidianas que refletem as atitudes e os valores das pessoas O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de produtores de leite do município de Vilhena, situado no Cone Sul de Rondônia, sobre qualidade e estilo de vida. A pesquisa, com perfil quali-quantitativo e de corte transversal, foi realizada com 42 produtores. Foi avaliada a qualidade de vida, com a utilização do instrumento Whoqol-bref e o estilo de vida, com a utilização do questionário do pentáculo do bem-estar. A média dos escores de qualidade de vida no domínio físico foi de 54,9 ±12,3; domínio psicológico 62,5 ±17,5; domínio social 59,3 ±19,1; domínio ambiental 55,1 ±14,3. Já os cinco componentes do estilo de vida tiveram os seguintes escores: alimentação 1,5 ±05; atividade física 2,1 ±0,7; comportamento preventivo 1,8 ±0,5; relacionamentos 1,9 ±0,6; controle do estresse 1,8 ±0,6. Há correlação forte, positiva e significativa entre a qualidade de vida e o estilo de vida dos participantes da pesquisa (r = 0,73; p < 0,0001). É possível inferir que 53% do estilo de vida determina a qualidade de vida. Não há diferença estatística significativa no estilo de vida de homens e mulheres produtoras rurais de leite (t =0,57; p = 0,57) e também não há diferença na qualidade de vida de homens e mulheres produtoras (t = -0,22; p = 0,83). É possível inferir que a maioria dos produtores (67%) consideram sua qualidade vida nem ruim nem boa nos aspectos físico e ambiental. Já quanto ao estilo de vida, o componente “alimentação” apresentou os menores escores. Conclui-se que após a aplicação dos instrumentos e analise dos resultados obtidos, a qualidade de vida e estilo de vida do grupo estudado requer uma maior atenção por apresentar comprometimento na saúde de modo geral, tendo a necessidade de aprofundar-se em mais estudos relacionados aos trabalhadores das áreas rurais incentivando a políticas públicas direcionadas

Hepatic Hydrothorax: Indwelling Catheter-Related Acinetobacter Radioresistens Infection

Hepatic hydrothorax, a rare and debilitating complication of cirrhosis, carries high morbidity and mortality. First-line treatment consists of dietary sodium restriction and diuretic therapy. Some patients, mainly those who are refractory to medical management, will require invasive pleural drainage. The authors report the case of a 76-year-old man in a late cirrhotic stage of alcoholic chronic liver disease, presenting with recurrent right-sided hepatic hydrothorax, portal hypertension, hepatosplenomegaly and thrombocytopaenia. After recurrent admissions and complications, the potential for adjusting diuretic therapy was limited. After unsuccessful talc pleurodesis, an indwelling tunnelled pleural catheter was placed with effective symptomatic control. One month later, the patient was readmitted with empyema due to Acinetobacter radioresistens Despite optimised medical and surgical treatment, the patient died 4 weeks later.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Clima hostil : como Curitiba e o litoral do Paraná são afetados pelo aquecimento global e o que as cidades estão fazendo em termos de mitigação e adaptação

Orientadora: Profa. Dra. Valquíria JohnMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Curso de Graduação em JornalismoInclui referênciasResumo: As mudanças climáticas vêm se colocando como a maior crise de sobrevivência já enfrentada pelos seres humanos. O sexto relatório do IPCC sobre as consequências do aquecimento global mostra que a Terra está 1,09 o C mais quente comparada à temperatura do período pré-industrial, variação suficiente para aumentar o degelo, modificar as condições físicoquímicas dos oceanos e provocar eventos climáticos extremos. A fim de discutir o impacto das mudanças climáticas localmente e estimular mudança de comportamento, foi produzida a websérie "Clima Hostil", com foco no cotidiano de moradores da região de Curitiba e do litoral do Paraná. O processo de produção da websérie reforçou a percepção da autora sobre o papel do jornalismo científico e ambiental e da produção audiovisual na divulgação científica e no estímulo à mobilizaçã

A primeira escola de professores dos Campos Gerais - PR

Orientador : Jose Claudinei LombardiTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Esta pesquisa tem por objetivo investigar o processo histórico de constituição e instituição da primeira escola de professores na região dos Campos Gerais do Estado do Paraná, delimitando-se ao período histórico compreendido entre a criação da Província do Paraná em 1853 e a abertura da Escola Normal de Ponta Grossa em 1924. A pesquisa investiga as múltiplas e complexas relações presentes na formação dos Campos Gerais e, neste sentido, analisa os determinantes políticos, econômicos e sociais que geraram, naquela região, as condições para a criação da primeira escola de professores. No percurso de investigação procura-se, igualmente, compreender a formação dos professores para lecionar antes do surgimento da Escola Normal na região e quais eram as condições para eles instruírem a população espalhada pelos longínquos lugarejos e vilas. Aparece como um dos principais fatores a demanda por escolas e professores gerada em razão do fechamento de escolas das colônias. Outros fatores, também importantes, contribuíram para a determinação da instituição dessa escola de professores, como: o ideário republicano de expansão da escolarização e que atende às pressões da sociedade; as transformações sofridas pelas cidades em razão da acelerada urbanização e da perda de suas características rurais; além do processo de expansão da industrialização, cuja aceleração é explicada em parte pelas dificuldades impostas pelas restrições ao comércio mundial durante a primeira grande guerra. As fontes utilizadas nesta pesquisa foram coletadas nas seguintes instituições: Arquivo Público do Paraná, Arquivo Público do Estado de São Paulo, Biblioteca Pública de Ponta Grossa, Casa da Memória de Ponta Grossa, Museu Campos Gerais - Ponta Grossa, Colégio Estadual Regente Feijó, Colégio Sant¿Ana, Instituto de Educação César Prieto Martinez, Colégio SEPAM - Castro (antigo Colégio São José), Núcleo Regional do Ensino - Ponta Grossa, Setor de Documentação da Secretaria de Educação do Estado do Paraná e nas bibliotecas da UNICAMP e da UEPG. A pesquisa permitiu uma melhor compreensão das condições de formação e atuação dos professores no contexto histórico de desenvolvimento dos Campos Gerais - PR, visto que a base da história de todo homem está no exercício do trabalho, que é determinante do seu desenvolvimentoAbstract: This work is intended to investigate the historical process of constituting and instituting the first school for teachers in the region of Campos Gerais, in the State of Paraná - PR (south of Brazil), comprehending the historical period between the creation of the Province of Paraná in 1853 and the establishment of school for teachers of Ponta Grossa in 1924. The research investigates the multiple and complex relations within the settlement of Campos Gerais ¿ PR and, therefore, analyzes the political, economical and social determinants which fostered the conditions for the creation of the first school for teachers. Throughout the process of investigation it is intended as well to perceive the educationaltraining of teachers before the foundation of school for teachers in the region, and the conditions these teachers had to instruct the population spread all over the distant villages and settlements. Among the main contributing factors for the setting up of this institution was the demand for schools and teachers generated from the closing down of the farms communities¿ schools. Others included the republican ideals of expanding education and meeting society¿s pressures, the transformations the cities had been through due to the accelerated process of urbanization and consequent lost of rural characteristics, as well as the process of expanding industrialization, whose acceleration is explained partly from the difficulties imposed by the restrictions from international commerce during World War I. The bibliography utilized in this work was collected at the following institutions: Public Archive of Paraná, Public Archive of the State of São Paulo, Public Library of Ponta Grossa, House of Memory of Ponta Grossa, Campos Gerais Museum¿Ponta Grossa, Regente Feijó State High School, Sant¿Ana High School, Institute of Education CésarPrieto Martinez, SEPAM High School, Regional Branch for Learning ¿ Ponta Grossa, Documentation Sector of the Board of Education of the State of Paraná and the libraries of UNICAMP (State University of Campinas) and UEPG (State University of Ponta Grossa). Also, the research allowed room for an improved understanding of the conditions of the teachers¿ training and performance in the historical context of the development of Campos Gerais ¿ PR, since the foundations of every man¿s history is within the execution of his job - which is determinant for his self developmentDoutoradoDoutor em Educaçã

O PROCESSO SELETIVO ESPECÍFICO PARA INGRESSO DE INDÍGENAS (PSEI) NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

Nos últimos anos tem se constatado uma quantidade expressiva de estudantes indígenas inseridos no ensino superior do estado de Roraima. A partir desse contexto, este artigo aborda o tema referente ao Processo Seletivo Específico Indígena – PSEI, com o objetivo geral de compreender as particularidades do processo de seleção para ingresso de alunos indígenas na Universidade Federal de Roraima (UFRR). Justifica-se a pesquisa nesta temática devido à relevância de se estudar as políticas públicas das ações afirmativas para ingresso desse público no ensino superior do Estado de Roraima, considerando que, após consulta, não foi localizado nenhum artigo que analisasse o processo seletivo indígena na UFRR. Por meio da metodologia de análise documental, foram consolidadas as principais informações acerca do processo, esclarecendo diversos questionamentos: Desde a sua implantação até hoje, o que mudou? Ele tem contribuído para o aumento de discentes? O que diferencia esse processo dos demais executados pela instituição? Quais as particularidades/especificidades que norteiam o PSEI?. De forma clara e objetiva foram demonstrados os principais procedimentos para os candidatos inscritos no PSEI conquistarem uma vaga no ensino superior. Como resultado, apresentamos um panorama do PSEI ao longo dos anos e apontamos caminhos para o seu aperfeiçoamento. Com essa pesquisa constatamos que ele é um processo de seleção válido, consolidado, em pleno funcionamento e bastante eficaz em sua proposição.