Proliferation versus Differentiation: Redefining Retinoic Acids Role.

Retinoic acid is commonly used in culture to differentiate stem cells into neurons and has established neural differentiation functions in vivo in developing and adult organisms. In this issue of Stem Cell Reports, Mishra et al. (2018) broaden its role in stem cell functions, showing that retinoic acid is necessary for stem and progenitor cell proliferation in the adult brain

International Year of Planet Earth 7. Oceans: Submarine Landslides and Consequent Tsunamis in Canada

Canada has the longest coastline and largest continental margin of any nation in the World. As a result, it is more likely than other nations to experience marine geohazards such as submarine landslides and consequent tsunamis. Coastal landslides represent a specific threat because of their possible proximity to societal infrastructure and high tsunami potential; they occur without warning and with little time lag between failure and tsunami impact. Continental margin landslides are common in the geologic record but rare on human timescales. Some ancient submarine landslides are massive but more recent events indicate that even relatively small slides on continental margins can generate devastating tsunamis. Tsunami impact can occur hundreds of km away from the source event, and with less than 2 hours warning. Identification of high-potential submarine landslide regions, combined with an understanding of landslide and tsunami processes and sophisticated tsunami propagation models, are required to identify areas at high risk of impact. SOMMAIRE Le Canada possède les plus longues zones côtières et marges continentales du monde. Donc, il est significativement exposé aux géorisques marins, comme les glissements de terrain sousmarins (GTSM) comportent également des risques de tsunamis. Les glissements côtiers représentent un risque significatif vu la proximité d’infrastructures et leur capacité de produire des tsunamis. Ils se produisent sans aver-tissement et peu de délai existe entre leur déclenchement et l’impact possible d’un tsunami. Les GTSM en marge continentale sont communs dans l’histoire géologique mais rare à l’échelle de l’histoire humaine. Quelques anciens dépôts glissés sont de dimensions importantes, mais les nouvelles évidences suggèrent que même les petits glissements sur les marges continentales peuvent générer des tsunamis. L’impact des tsunamis peut être ressenti à des centaines de km de la source et l’impact est possible avec moins de 2 heures d’avertissement. L’identification des régions à potentiel élevé pour l’instabilité des pentes combinées à la compréhension des processus de formation de GTSM et de tsunami, et à des modèles sophistiqués de propagation, sont nécessaires pour identifier les secteurs hautement à risque d’impact

Defining Canada’s Extended Continental Shelves

Article 76 of the United Nations Convention on the Law of the Sea provides a process to delineate Canada’s continental shelf where it extends beyond 200 nautical miles. After ratification of the Convention in 2003, Canada started a program to acquire and analyze the scientific data required for a submission to the Commission on the limits of the continental shelf. This submission will assist Canada in defining the outer limits of its continental shelf, thereby determining, with precision, the area where Canada may exercise its sovereign rights over natural resources. This paper outlines the scope of that program and summarizes the scientific activities to date. Data collection along the Atlantic margin was completed according to plan and the data are presently being analyzed. Data collection in the Arctic has been challenging because of ice and weather conditions, and several innovative solutions were implemented to collect seismic and bathymetry data using ice-breakers and large ice camps. The narrow Pacific margin provides no clear prospects for an extended continental shelf. Overall, the program is on schedule to meet the December 2013 deadline for submission to the Commission. SOMMAIRE L’article 76 de la Convention des Nations Unies sur le droit de la mer comporte une procédure permettant de définir l’étendue du plateau continental canadien au-delà des 200 miles nautiques. Après ratification de la Convention en 2003, le Canada a lancé un programme d’acquisition et d’analyse des données scientifiques exigées par la Commission pour définir les limites du plateau continental. Le dépôt de ces données aidera le Canada à définir les limites extérieures de son plateau continental, et donc, de déter-miner précisément le territoire où il pourra exercer des droits souverains sur les ressources naturelles. Le présent article décrit ce programme et résume les activités scientifiques réalisées à ce jour. Le long du plateau continental de l’Atlantique la collecte des données s’est terminée comme prévu et leur analyse est en cours. Dans l’Arctique, la collecte des données n’a pas été facile en raison de la glace et les conditions météorologiques, et plusieurs solutions innovantes ont dues être mises en œuvre afin de recueillir des données sismiques et bathymétriques, comme l’utilisation de brise-glaces et le recours à de grands camps de glace. Sur la côte du Pacifique, l'étroitesse du plateau continental exclu toutes possibilités d'extension évidemment. En gros, le programme se déroule comme prévu, et la date limite du décembre 2013 pour soumission du dossier à la Commission devrait être respectée

Bacterial pathogens encode suppressors of RNA-mediated silencing

Bacterial suppressors of silencing that inhibit multiple steps of plant microRNA biogenesis and function have recently been identified

Implicit Learning As A Means Of Tonal Jazz Pitch-Listening Skills Acquisition

In this dissertation, I present a method for developing tonal jazz pitch-listening skills (PLS) which is rooted in scientific experimental findings from the fields of music cognition and perception. Converging experimental evidence supports the notion that humans develop listening skills through implicit learning via immersive, statistically rich exposure to real music from a particular musical idiom, such as tonal jazz. Therefore, I recommend that to acquire tonal jazz pitch-listening skills, learners should (1) immerse themselves in the real music of that idiom, (2) remediate their listening skills, where necessary, by listening to slowed-down versions with exaggerated features, and (3) organize their listening experiences with explicit theoretical labels for particular pitch structures, if they want to communicate about those pitch structures in speech or writing. In order to aid in the practical application of this process, I offer a four-semester learning sequence for the development of tonal jazz pitch-listening skills as well as a variety of formal assessment methods