A literacia em Ciências da Terra no ensino básico em Portugal

A literacia em Ciências da Terra do cidadão que conclui o ensino básico é, atualmente, considerada como um objetivo essencial para formular juízos de valor e tomar decisões acerca dos problemas que surgem quotidianamente na sociedade onde vive. Partindo das ideias-chave de uma Comissão espanhola, criada para identificar os conhecimentos básicos em Ciências da Terra no ensino obrigatório, faz-se uma sinopse com as metas curriculares para o ensino básico português relativas a conteúdos de geologia. A análise efetuada permite constatar que Portugal tem definido objetivos de aprendizagem para o ensino básico que o posiciona na vanguarda das propostas enquadradas nas ideias-chaves estabelecidas pela referida Comissão

Contextos de aprendizagem 2.0: a utilização de ferramentas Web 2.0 para uma aprendizagem em contexto

O presente artigo aborda a utilização de ferramentas Web 2.0 no ensino online como potenciadoras de ambientes sociais interactivos e culturais, promovendo uma aprendizagem em contexto. O estudo realizou-se com estudantes de um curso de mestrado na área do e-Learning que participaram numa actividade sobre a temática Web 2.0 onde caracterizaram este conceito e exploraram várias destas ferramentas. A actividade foi planeada e desenvolvida de acordo com os princípios teóricos revistos, nomeadamente a criação e gestão de contextos de aprendizagem numa perspectiva construtivista, o conceito Web 2.0 e a utilização deste tipo de ferramentas em estratégias de ensino e aprendizagem em ambientes online. Os resultados obtidos através da análise das contribuições dos estudantes ao longo da actividade revelaram que as ferramentas Web 2.0 potenciam a comunicação, interacção, colaboração e socialização, promovendo uma aprendizagem em contexto.This paper refers to the use of Web 2.0 tools in online education to support interactive, cultural and social environments, in the promotion of learning in context. The study was conducted with online learners, attending an online course integrated in a master’s degree on e-Learning, who participated in an activity about Web 2.0 tools, using the very tools themselves. The activity was designed according to the principles revised in the theory, such as the creation and management of learning contexts in a constructivist perspective, the Web 2.0 concept and the use of these tools in educational strategies in online contexts. The results found after data analyses indicate that Web 2.0 tools stimulate communication, interaction, collaboration and socialization, promoting learning in context.ADIE, Asociación para el Desarrollo de la Informática Educativ

Design da utilização da Web 2.0 como aprendizagem em contexto num curso formal de pós-graduação

O presente artigo apresenta uma proposta de modelo facilitador de uma aprendizagem em contexto para o ensino online. Fundamentando-se nos princípios das teorias construtivistas e sócio-construtivistas da aprendizagem que realçam a importância do contexto através da interacção e colaboração entre aprendentes, o presente modelo tem como suporte tecnológico as ferramentas Web 2.0 entendidos como “espaços” potenciadores desta interacção e colaboração entre aprendentes, promovendo a criação e partilha de conteúdos

Realidade aumentada mediada por tecnologias móveis no ensino da enfermagem

Este projeto integra a Realidade Aumentada (RA) no ensino da enfermagem, utilizando objetos digitais imersos no mundo real para simular a resolução (diagnóstico e tratamento) de casos clínicos de feridas. Acreditamos que a RA, aliada ao diagnóstico e tratamento destas feridas, permitirá um diagnóstico imersivo e mais pormenorizado, podendo trazer benefícios para o desenvolvimento de competências no ensino da enfermagem. A utilização de tecnologias móveis para obtenção da RA permitirá aos estudantes observarem as feridas num contexto simulado, próximo do real. O projeto será suportado pela plataforma e-fer desenvolvida por investigadores do Instituto Politécnico de Leiria (IPL), a que será acrescentada uma componente de RA em casos clínicos que possam beneficiar desta integração, constituindo-se como projeto de investigação para doutoramento do primeiro autor

Predictors of continuous alcohol abstinence in a portuguese treatment sample: a retrospective study

Introdução: A dependência alcoólica é uma doença aditiva com elevados níveis de mortalidade e morbilidade. As opções terapêuticas disponíveis incluem intervenções médicas e psicossociais. Objectivos: Comparar a população de alcoólicos que atinge 1 ano de abstinência total com aqueles que recaem no mesmo período, identificando factores individuais e relacionados com o tratamento preditores de sucesso terapêutico. Métodos: Após análise comparativa, realizou- -se uma regressão logística multivariada para identificar os factores relacionados com o tratamento que predizem abstinência total em doentes adultos que reuniam critérios ICD-10 para alcoolismo durante o primeiro ano de tratamento no Departamento de Psiquiatria do Hospital de Braga. Resultados: Foram incluídos no estudo 590 doentes. A taxa de sucesso (abstinência total) foi de 32.3%. Características individuais como sexo, idade, estado civil ou nível de instrução não se relacionaram com o sucesso do 1º ano de tratamento. Identificaram-se como preditores independentes de abstinência alcoólica total a inexistência de internamentos prévios (OR=0.549; 95%CI=0.322-0.936), o internamento (OR=3.765; 95%CI=2.061- 6.879) e a abstinência no início do tratamento (OR=4.947; 95%CI=2.223-11.008). Conclusões: Os resultados demonstram que a escolha da abordagem inicial no tratamento da dependência alcoólica crónica pode resultar em períodos mais longos de abstinência alcoólica. Estes achados podem ser úteis para aumentar o sucesso das intervenções médicas na prática clínica.Background: The prevalence of obsessive-compulsive symptoms and obses-sive-compulsive disorder in patients primarily diagnosed with schizophrenia has increased significantly in the last years with increasing the number of publications focused on this theme. Aims: The present review aims to analyze the concepts of schizophrenia, obsessive-compulsive disorder and the comorbility between both disorders as well as some of the clinical features which distinguishes them. Methods: A literature review was carried out using the Pubmed between 2009 and 2014 with the keywords: “Comorbidity between Obsessive-Compulsive Disorder and Schizophrenia” and “Schizo-Obsessive Disorder”. Results and Conclusions: The available literature focuses mainly on the proposal of explanatory theories for the high comorbidity between obsessive-compulsive disorder and schizophrenia – one disorder as a risk factor of the other one; common risk factors of the two disorders; pharmacologically induced obsessive-compulsive disorder – and on the distinction between obsessions and delusions and between compulsions and repetitive delusional behaviour, essential for the differential diagnosis of the two disorders. The controversy associated with the recently proposed new sub-group of schizophrenia – Schizo-obsessive disorder – and with the causal relation between the two pathologies allows the conclusion that future studies should focus on the temporal relation between the emergence of the two disorders and also the appearance of symptoms of one disorder in the course of the other

Implementation of a service-dominant logic in a Portuguese SME wine seller

ProjectThe present master thesis is an applied project focused in a SME in the wine market located in the Lisbon area. The company is a traditional family-based wine seller who lacks a strategic vision of the overall customer experience. Service-dominant logic theoretical frameworks guided the work developed in this thesis. The literature review framed the research to develop the strategic vision, focusing on concepts such as customer experience, resources, sustainable competitive advantages and value offering density. The macro environment was analysed in terms of the national economical, social and environmental context to better understand the Portuguese wine market. A consumer analysis allowed the characterization of the wine Portuguese consumer while the internal analysis determined the company’s current situation in terms of market development and financial solidity. The definition of the new strategic paradigm unbundled and rebundled the customer’s experience to allow for a comprehensive strategic vision divided into 10 points of contact for the company. A financial analysis was done to access the viability of the proposed actions, including a sensitivity analysis that concluded the project is financially solid. The new strategic paradigm gives the company a sustainable competitive advantage for the future.A seguinte tese de mestrado é um projeto aplicado, focado numa PME no mercado dos vinhos localizada na região de Lisboa. A empresa vende vinhos e tem um forte cariz de tradição familiar carecendo, no entanto, de uma visão estratégica que englobe a experiência total do consumidor. Quadros teóricos focados na service-dominant logic orientaram o trabalho desenvolvido nesta tese. A revisão literária enquadrou a pesquisa para desenvolver a visão estratégica, focada em conceitos como a experiência do cliente, recursos, vantagens competitivas sustentáveis e value offering density. O macro contexto foi analisado em termos do enquadramento económico, social e ambiental para compreender melhor o mercado do vinho Português. Uma análise ao consumidor permitiu a caracterização do consumidor de vinho Português enquanto a análise interna determinou a situação atual da empresa em termos de desenvolvimento de mercado e solidez financeira. A definição do novo paradigma estratégico desagregou e recombinou a experiência do cliente para permitir uma visão estratégica compreensiva dividida em 10 pontos de contato para a empresa. Uma análise financeira foi realizada para estudar a viabilidade das ações propostas, incluindo uma análise de sensibilidade que concluiu que o projeto é financeiramente sólido. O novo paradigma estratégico confere à empresa uma vantagem competitiva sustentável para o futuro

Research Letter Polymer Light-Emitting Diodes Efficiency Dependence on Bipolar Charge Traps Concentration

The efficiency of light-emitting diodes (LEDs) based on poly[(9,9-dioctylfluorenyl-2,7-diyl)-alt-1,4-benzo-{2,1 -3}-thiadiazole)], F8BT, is optimized upon simultaneous doping with a hole and an electron trapping molecule, namely, N,N -Bis(3-methylphenyl)-N,N -diphenylbenzidine and 2-(4-biphenylyl)-5-(4-tert-butylphenyl)-1,3,4-oxadiazole, respectively. It is shown that, for devices with poly(3,4-ethylene dioxythiophene) doped with polystyrene sulfonic acid as hole-injection layer material and magnesium cathodes, the efficiency is nearly doubled (from ca. 2.5 to 3.7 cd/A) upon doping with ca. 0.34% by weight of both compounds

MATERIAIS CURRICULARES PARA UM CONTEXTO GEOLÓGICO LOCAL: O CASO DA PEDREIRA DA QUINTA DO MOINHO (VILA NOVA DE GAIA)

A construção de materiais curriculares com base no que se conhece atualmente sobre o ensino e a aprendizagem, suportados com ideias cognitivistas e baseados na perspetiva construtivista (ensino por pesquisa) promove a compreensão profunda de conceitos científicos e de estratégias de investigação para abordar as necessidades individuais de cada aluno. A elaboração de materiais curriculares por professores e investigadores, aplicados a problemas ou contextos específicos, é um procedimento relativamente recente, ainda com um grande potencial de desenvolvimento. Este artigo dá conta do processo de conceção, construção e aplicação de materiais curriculares para o desenvolvimento de atividades exteriores à sala de aula, aplicados à Pedreira da Quinta do Moinho (Vila Nova de Gaia, Portugal). Considera-se a caraterização geológica desenvolvida, bem como os princípios psicopedagógicos apontados, sob a temática “exploração sustentada de recursos geológicos”. Os documentos destinam-se a alunos do 11.º ano de escolaridade, tendo sido aplicados em três escolas das regiões Centro e Norte de Portugal. Na avaliação dos materiais, os professores consideraram que estes permitiram construir uma atividade privilegiada para o alargamento e aprofundamento da literacia científica dos alunos. Os alunos declararam que os materiais associados à atividade de campo lhes promoveram competências associadas ao trabalho colaborativo, à resolução de problemas e ao trabalho laboratorial, além da sensibilização para o papel das Geociências na resolução de problemas ambientais

Comparison of different numerical methods for the solution of the time-fractional reaction-diffusion equation with variable diffusion coefficient

In this work we perform a comparison of two different numerical schemes for the solution of the time-fractional diffusion equation with variable diffusion coefficient and a nonlinear source term. The two methods are the implicit numerical scheme presented in [M.L. Morgado, M. Rebelo, Numerical approximation of distributed order reaction- diffusion equations, Journal of Computational and Applied Mathematics 275 (2015) 216-227] that is adapted to our type of equation, and a colocation method where Chebyshev polynomials are used to reduce the fractional differential equation to a system of ordinary differential equationsCOMPETE, FEDER and Fundação para a Ciência e a Tecnologia (the Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT)) through Strategic Projects - LA 25 – 2013-2014, PTDC/EME- MFE/113988/2009 and EXPL/CTM-POL/1299/2013. M. Rebelo acknowledge financial funding by the Portuguese Foundation for Science and Technology through the project PEstOE/MAT/UI0297/2013 (Centro de Matemática e Aplicacões

Recursos geológicos na construção de monumentos religiosos: Uma investigaçãoação com alunos do ensino secundário de Viseu

A geologia pode dar um contributo importante para a educação científica dos cidadãos, permitindo que estes reconheçam utilidade na ciência escolar para a resolução de problemas que os afetam e que afligem as sociedades em que participam. Os ambientes exteriores à sala de aula são, modernamente, reconhecidos como espaços de aprendizagem potenciadores do desenvolvimento de competências científicas e da compreensão da utilidade e importância do conhecimento científico e tecnológico nas sociedades atuais. Neste trabalho apresenta-se um percurso de aprendizagem que foi implementado na disciplina de Geologia, integrado na temática “A Terra, ontem, hoje e amanhã”, que mobilizou para o contexto educativo problemáticas locais relacionadas com o modo como foram utilizados, ao longo do tempo, recursos geológicos na construção de monumentos religiosos na região de Viseu