Electrodeposited metal matrix nanocomposites as thin films and high aspect ratio microstructures for MEMS

The electrodeposition of metal-matrix nanocomposites as thin film and high aspect ratio microstructures (HARM’s) for MicroElectroMechanical Systems (MEMS) components is examined. The effect of -Al2O3 nanopowder on copper reduction from acidic and basic electrolytes is examined with rotating disk electrodes (RDE’s). At pH 0.2, regions of copper inhibition and enhancement are identified in the kinetic regime. Low particle loading (12.5 g/L) results in an inhibited copper rate, while, high particle concentration (60 g/L) does both, inhibits the rate at low overpotentials and accelerates it at higher overpotentials, depending on the electrode rotation rate. At pH 8 the presence of particles resulted in an enhancement of the Cu reaction rate, while at pH 10 the reaction rate appeared inhibited. The change of the Cu partial current density was attributed to the change of copper complexed species. A mathematical model that couples particle mass transport with metal kinetics during Cu--Al2O3 electrodeposition from acidic electrolytes was developed. The model, based on convective-diffusion transport and Tafel reaction kinetics, is solved numerically, and the calculated species concentrations at the solution-electrode interface are used to describe the electrode processes. The simulation was in agreement with experimental observations, predicting the influence of experimental variables. A comparison of Cu-particle nanocomposites electrodeposition into deep recesses from sulfuric acid and ammonia-citrate electrolytes is presented, to provide better understanding of how complexing agents affect the copper-alumina codeposition rate and establish the best operating conditions for useful nanocomposites for HARM’s. Recessed electrodes were prepared using X-ray lithography. Partial current density, current efficiency and deposited particle concentration were determined with RDE’s. Cu--Al2O3, Cu-CeO2 and Cu-TiO2 micropost nanocomposites were successfully performed into 500 m deep recesses. Particle concentration and uniformity was dependent upon particle and electrolyte type. The electrodeposition of NiCu composites using nanometric diameter alumina and ceria was examined using the Rotating Cylinder Hull Cell (RCHC). A variation in rotation rate was studied with and without particles. The amount of alumina particles in the alloy composite was much higher than the content of ceria with the same electrolyte loading. Particles altered the deposition rate of Cu and Ni affecting the deposit composition

Espacio europeo de educación y formación profesional : estrategias e instrumentos

La educación, desde la dimensión del aprendizaje permanente, cobra protagonismo y se convierte en una pieza clave para el desarrollo de las sociedades actuales, las sociedades de la información y del conocimiento

Hacia la integración de los sistemas de formación para el empleo. Una perspectiva desde Andalucía

És indubtable el gran desenvolupament dels processos de formació professional en els darrers anys. De tota manera, per bé que aquest ha estat extens i divers, no ha estat així pel que fa a unitat i coherència. Les exigències i demandes, i les oportunitats polítiques i formatives, han configurat una multiplicitat de sistemes de formació (reglada, ocupacional i contínua) entre els quals cal trobar i buscar un punt de confluència i de coordinació. La nostra intenció és aproximar-nos als esmentats reptes, per bé que hem d’analitzar prèviament la caracterització dels subsistemes, per tal que, en un segon moment, ens apropem, especialment en el nostre cas i des de la perspectiva de la Comunitat Autònoma d’Andalusia, a la configuració d’un sistema de formació professional amb major coordinació a través del sistema de qualificacions professionals i a la posada en marxa dels centres integrats de formació professional.That doubts fits for the great development of the processes of vocational training in the last decades. But if this it has been extensive and diverse, it has not been so much in unit and coherence. The requirements and demands, and the political opportunities and formatives have been forming a system multiplicity of vocational training (ruled, occupational and constant), between that we must find and look for a point of confluence and coordination. It is our intention to come closer the above mentioned challenges, but we must analyze before the characterization of the subsystems, for in the second moment, to approach, specially in our case from a perspective of the Autonomous Community of Andalusia, the configuration of a system and vocational training with bigger coordination across the System of Professional Qualifications and the putting in march of the Integrated Centers of Vocational Training.Que duda cabe del gran desarrollo de los procesos de Formación Profesional en las últimas décadas. Pero si este ha sido extenso y diverso, no lo ha sido tanto en unidad y coherencia. Las exigencias y demandas, y las oportunidades políticas y formativas han ido configurando una multiplicidad de sistemas de Formación Profesional (reglada, ocupacional y continua), entre los que debemos encontrar y buscar un punto de confluencia y de coordinación. Es nuestra intención aproximarnos a dichos retos, pero debemos analizar previamente la caracterización de los subsistemas, para en un segundo momento, acercarnos, especialmente en nuestro caso desde una perspectiva de la Comunidad Autónoma de Andalucía, a la configuración de un sistema de Formación Profesional con mayor coordinación a través del sistema de cualificaciones profesionales y la puesta en marcha de los centros integrados de Formación Profesional

Towards the Integration of Vocational Education an Training Systems. The Perspective from Andalusia

Que duda cabe del gran desarrollo de los procesos de Formación Profesional en las últimas décadas. Pero si este ha sido extenso y diverso, no lo ha sido tanto en unidad y coherencia. Las exigencias y demandas, y las oportunidades políticas y formativas han ido configurando una multiplicidad de sistemas de Formación Profesional (reglada, ocupacional y continua), entre los que debemos encontrar y buscar un punto de confluencia y de coordinación. Es nuestra intención aproximarnos a dichos retos, pero debemos analizar previamente la caracterización de los subsistemas, para en un segundo momento, acercarnos, especialmente en nuestro caso desde una perspectiva de la Comunidad Autónoma de Andalucía, a la configuración de un sistema de Formación Profesional con mayor coordinación a través del sistema de cualificaciones profesionales y la puesta en marcha de los centros integrados de Formación Profesional.És indubtable el gran desenvolupament dels processos de formació professional en els darrers anys. De tota manera, per bé que aquest ha estat extens i divers, no ha estat així pel que fa a unitat i coherència. Les exigències i demandes, i les oportunitats polítiques i formatives, han configurat una multiplicitat de sistemes de formació (reglada, ocupacional i contínua) entre els quals cal trobar i buscar un punt de confluència i de coordinació. La nostra intenció és aproximar-nos als esmentats reptes, per bé que hem d’analitzar prèviament la caracterització dels subsistemes, per tal que, en un segon moment, ens apropem, especialment en el nostre cas i des de la perspectiva de la Comunitat Autònoma d’Andalusia, a la configuració d’un sistema de formació professional amb major coordinació a través del sistema de qualificacions professionals i a la posada en marxa dels centres integrats de formació professional.That doubts fits for the great development of the processes of vocational training in the last decades. But if this it has been extensive and diverse, it has not been so much in unit and coherence. The requirements and demands, and the political opportunities and formatives have been forming a system multiplicity of vocational training (ruled, occupational and constant), between that we must find and look for a point of confluence and coordination. It is our intention to come closer the above mentioned challenges, but we must analyze before the characterization of the subsystems, for in the second moment, to approach, specially in our case from a perspective of the Autonomous Community of Andalusia, the configuration of a system and vocational training with bigger coordination across the System of Professional Qualifications and the putting in march of the Integrated Centers of Vocational Training

Towards the Integration of Vocational Education an Training Systems. The Perspective from Andalusia

Que duda cabe del gran desarrollo de los procesos de Formación Profesional en las últimas décadas. Pero si este ha sido extenso y diverso, no lo ha sido tanto en unidad y coherencia. Las exigencias y demandas, y las oportunidades políticas y formativas han ido configurando una multiplicidad de sistemas de Formación Profesional (reglada, ocupacional y continua), entre los que debemos encontrar y buscar un punto de confluencia y de coordinación. Es nuestra intención aproximarnos a dichos retos, pero debemos analizar previamente la caracterización de los subsistemas, para en un segundo momento, acercarnos, especialmente en nuestro caso desde una perspectiva de la Comunidad Autónoma de Andalucía, a la configuración de un sistema de Formación Profesional con mayor coordinación a través del sistema de cualificaciones profesionales y la puesta en marcha de los centros integrados de Formación Profesional.És indubtable el gran desenvolupament dels processos de formació professional en els darrers anys. De tota manera, per bé que aquest ha estat extens i divers, no ha estat així pel que fa a unitat i coherència. Les exigències i demandes, i les oportunitats polítiques i formatives, han configurat una multiplicitat de sistemes de formació (reglada, ocupacional i contínua) entre els quals cal trobar i buscar un punt de confluència i de coordinació. La nostra intenció és aproximar-nos als esmentats reptes, per bé que hem d’analitzar prèviament la caracterització dels subsistemes, per tal que, en un segon moment, ens apropem, especialment en el nostre cas i des de la perspectiva de la Comunitat Autònoma d’Andalusia, a la configuració d’un sistema de formació professional amb major coordinació a través del sistema de qualificacions professionals i a la posada en marxa dels centres integrats de formació professional.That doubts fits for the great development of the processes of vocational training in the last decades. But if this it has been extensive and diverse, it has not been so much in unit and coherence. The requirements and demands, and the political opportunities and formatives have been forming a system multiplicity of vocational training (ruled, occupational and constant), between that we must find and look for a point of confluence and coordination. It is our intention to come closer the above mentioned challenges, but we must analyze before the characterization of the subsystems, for in the second moment, to approach, specially in our case from a perspective of the Autonomous Community of Andalusia, the configuration of a system and vocational training with bigger coordination across the System of Professional Qualifications and the putting in march of the Integrated Centers of Vocational Training

Branching Deregulation and Merger Optimality

The U.S. banking industry has been characterized by intense merger activity in the absence of economies of scale and scope. We claim that the loosening of geographic constraints on U.S. banks is responsible for this consolidation process, irrespective of value-maximizing motives. We demonstrate this by putting forward a theoretical model of banking competition and studying banks’ strategic responses to geographic deregulation. We show that even in the absence of economies of scale and scope, bank mergers represent an optimal response. Also, we show that the consolidation process is characterized by merger waves and that some equilibrium mergers are not profitable per se -they yield losses- but become profitable as the waves of mergers unfold.Banking Competition, Deregulation, Mergers

Whom to Merge with? A Tale of the Spanish Banking Deregulation Process

We put forward a simple spatial competition model to study banks’ strategic responses to the Spanish asymmetric geographic deregulation. We find that once geographic deregulation process finishes, inter-regional mergers between the savings banks are optimal. We claim that the public good nature of the merging activities together with the incentives provided by the deregulation process are the driving factors behind the equilibrium merger of the savings banks. It seems that the economic crisis will finally force regional politicians to allow inter-regional caja mergers, letting the consequences of the removal of geographic barriers in the 80’s come to a fruition with a delay of thirty years.Banking Competition, Deregulation, Mergers

Conceptualization of social and civic competence

En una sociedad como la actual, caracterizada por el continuo cambio, el predominio de las nuevas tecnologías, la ambigüedad de valores y el incremento de la diversidad étnica, cultural, etc. la competencia social y cívica debe ser potenciada para garantizar la convivencia que implica a todos los sectores de la sociedad sin distinción de edad, sexo u origen. Si desde las políticas del aprendizaje a lo largo de la vida se enfatiza la necesidad actual de estar aprendiendo continuamente, una faceta esencial sobre la que debemos mantenernos siempre activos es precisamente la social, ya que nuestra implicación en la sociedad, nuestros derechos y deberes como ciudadanos no tienen fecha de caducidad, sino que por el contrario van adquiriendo protagonismo en la media en que vamos ganando autonomía e independencia. Desde esta concepción presentamos un estudio que pretende arrojar luz en torno a delimitación conceptual de la competencia social y cívica

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación : el sistema educativo a través de los medios de comunicacion

Las asignaturas en las que enmarcamos nuestro trabajo, por un lado Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educacion es una materia a impartir en todas las especialidades de los Nuevos Planes del Título de Maestro; y por otro lado, la asignatura de Estudio de los Niveles Educativos, es una asignatura optativa del tercer curso de la Licenciatura en Pedagogia de la Universidad de Sevilla.Este trabajo trata de llevar a cabo un análisis de las noticias educativas que surgen en los medios de comunicación, y en concreto en los periódicosThe subjects in those that frame our work, on one hand New Technologies applied to the Education are a matter to impart in all the specialties of the New Plans of Teacher's Title; and on the other hand, the subject of Study of the Educational Levels, is an optional subject of the third course of the Licentiate in Pedagogy of the University of Seville.This work tries to carry out an analysis of the educational news that emerge in the media, and in short in the newspapers