ADEQUAÇÕES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS NA PRÁTICA DO SURFE PARA PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

This article aims to identify the didactic-methodological adaptations used in surfing classes for people with autism spectrum disorder (ASD) at Associação Onda Azul (AOA) in Florianópolis (SC) and propose a pedagogical strategy for teaching surf sport to that population. This is a descriptive-exploratory study, with a qualitative approach to data, carried out with volunteers from the AOA, which used participant observations, semi-structured interviews and a field diary as data collection instruments. Contents related to class planning, content, adaptations, communication and transmission of content and forms of assessment were analyzed. The study presents a pedagogical proposal that goes beyond the considerations made by the volunteers and brings to light strategies to facilitate the teaching of surfing for people with ASD. Surfing presented itself as a fertile development opportunity for people with ASD, and teachers must respect the individuality of students willing to make adaptations. Este artículo tiene como objetivo identificar los ajustes didáctico-metodológicos utilizados en las clases de surf para personas con trastorno del espectro autista (TEA) en la Asociación Onda Azul (AOA) en Florianópolis (SC) y proponer una estrategia pedagógica para la enseñanza de este deporte a esta población. Se trata de una investigación descriptiva-exploratoria, con abordaje cualitativo de los datos, realizada con voluntarios de la AOA, que utilizó observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y diario de campo como instrumentos de recolección de datos. Se analizaron contenidos referentes a la planificación de las clases, al contenido, a las adaptaciones, a la comunicación y transmisión de contenido y a las formas de evaluación. El estudio presenta una propuesta pedagógica que va más allá de las consideraciones realizadas por los voluntarios y saca a la luz estrategias para facilitar la enseñanza del surf a personas con TEA. El surf se presentó como una fértil oportunidad de desarrollo para las personas con TEA y los profesores deben respetar las individualidades de los alumnos dispuestos a hacer adaptaciones. Este artigo objetiva identificar as adequações didático-metodológicas utilizadas nas aulas de surfe para pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) na Associação Onda Azul (AOA) em Florianópolis/SC e propor uma estratégia pedagógica para o ensino deste esporte para esta população. Trata-se de uma pesquisa descritivo-exploratória, com abordagem qualitativa dos dados, realizada com voluntários da AOA, a qual utilizou como instrumentos de coleta de dados observações participantes, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. Foram analisados conteúdos referentes ao planejamento das aulas, ao conteúdo, às adaptações, à comunicação e transmissão de conteúdo e às formas de avaliação. O estudo apresenta uma proposta pedagógica que extrapola as considerações feitas pelos voluntários e traz à luz estratégias para facilitar o ensino do surfe para pessoas com TEA. O surfe apresentou-se como uma fértil oportunidade de desenvolvimento para pessoas com TEA e os professores devem respeitar as individualidades dos alunos dispostos a realizar adaptações.

Brizoletas: um passeio pela memória, patrimônio cultural e educação

This paper aimed to investigate the case of a Brizoleta localizated at an Education Institution and its possible overturning as cultural heritage Rio Grande; display the current status of active Brizoletas results from the project "No child without school in Rio Grande do Sul", developed by Brizola in the 1960s, and also reflect on possibilities taking into account the current situation of education. Faculty members of the Institute were interviewed by a script of questions about Brizoleta. The article raises thoughts about a time in which education was a priority of the State and as such thought can contribute, currently, at which the quality of literacy does not achieve satisfactory results yet.O presente artigo teve como objetivos investigar o caso da Brizoleta de uma Instituição de ensino de Porto Alegre e o seu possível tombamento como patrimônio cultural rio-grandense; expor a atual situação das Brizoletas ativas no Rio Grande do Sul, resultantes do projeto “Nenhuma criança sem escola no Rio Grande do Sul”, desenvolvido por Brizola na década de 1960, e, ainda, refletir sobre possibilidades levando em consideração o atual panorama da educação. Membros do corpo docente da Instituição foram entrevistados por meio de entrevistas semiestruturadas acerca da Brizoleta. O artigo levanta reflexões sobre uma época na qual a educação era prioridade do Estado e como tal pensamento pode contribuir para a sociedade contemporânea na qual a qualidade da alfabetização ainda não atinge resultados satisfatórios.

Representações culturais sobre a brizoleta do Instituto Rio Branco em Porto Alegre

Esta monografia tem como objetivo recontar a história da Brizoleta do Instituto Estadual Rio Branco utilizando a metodologia da história cultural e oral. Através de documentos e entrevistas com o corpo docente da instituição foi possível reconstituir o valor cultural da Brizoleta e identificar sua importância para a escola. Para melhor entendimento sobre as Brizoletas, a história de vida de Leonel Brizola e a época nas quais elas foram construídas (1959 a 1963) foram detalhadas, permitindo a reconstrução do cenário social, político e cultural do período. Através da análise das informações dos professores foi possível compreender a disposição do corpo docente para um projeto que vise a revitalização da Brizoleta e a sua possível utilização como um espaço alternativo dentro do Instituto. No presente estudo também foi possível, através de pesquisas sobre leis e documentos relacionados ao Instituto Nacional do Patrimônio histórico, prosseguir com a sugestão da Brizoleta constituir-se como um patrimônio cultural do Rio Grande do Sul.The present study aims to retell the story of the Brizoleta located at the Instituto Rio Branco, based on the methodology of cultural and oral history. Through documents and interviews with the faculty, was possible to reconstruct the cultural value of the Brizoleta and define its importance to the school. To better understand the Brizoletas, the life´s story of LeonelBrizola and the decade in which the Brizoletas were built (1959-1963) will be detailed. . Through the analysis of teachers' responses, we could conclude that the revitalization and conservation of the Brizoleta is a wish of all the community and they also want to gain an alternative space within the Institute. In the present study also was possible, through research on laws and documents related to the National Institute of Historical Heritage, the suggestion Brizoleta to establish itself as a cultural heritage of Rio Grande do Sul

Representações culturais sobre a brizoleta do Instituto Rio Branco em Porto Alegre

Esta monografia tem como objetivo recontar a história da Brizoleta do Instituto Estadual Rio Branco utilizando a metodologia da história cultural e oral. Através de documentos e entrevistas com o corpo docente da instituição foi possível reconstituir o valor cultural da Brizoleta e identificar sua importância para a escola. Para melhor entendimento sobre as Brizoletas, a história de vida de Leonel Brizola e a época nas quais elas foram construídas (1959 a 1963) foram detalhadas, permitindo a reconstrução do cenário social, político e cultural do período. Através da análise das informações dos professores foi possível compreender a disposição do corpo docente para um projeto que vise a revitalização da Brizoleta e a sua possível utilização como um espaço alternativo dentro do Instituto. No presente estudo também foi possível, através de pesquisas sobre leis e documentos relacionados ao Instituto Nacional do Patrimônio histórico, prosseguir com a sugestão da Brizoleta constituir-se como um patrimônio cultural do Rio Grande do Sul.The present study aims to retell the story of the Brizoleta located at the Instituto Rio Branco, based on the methodology of cultural and oral history. Through documents and interviews with the faculty, was possible to reconstruct the cultural value of the Brizoleta and define its importance to the school. To better understand the Brizoletas, the life´s story of LeonelBrizola and the decade in which the Brizoletas were built (1959-1963) will be detailed. . Through the analysis of teachers' responses, we could conclude that the revitalization and conservation of the Brizoleta is a wish of all the community and they also want to gain an alternative space within the Institute. In the present study also was possible, through research on laws and documents related to the National Institute of Historical Heritage, the suggestion Brizoleta to establish itself as a cultural heritage of Rio Grande do Sul