ADEQUAÇÕES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS NA PRÁTICA DO SURFE PARA PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

This article aims to identify the didactic-methodological adaptations used in surfing classes for people with autism spectrum disorder (ASD) at Associação Onda Azul (AOA) in Florianópolis (SC) and propose a pedagogical strategy for teaching surf sport to that population. This is a descriptive-exploratory study, with a qualitative approach to data, carried out with volunteers from the AOA, which used participant observations, semi-structured interviews and a field diary as data collection instruments. Contents related to class planning, content, adaptations, communication and transmission of content and forms of assessment were analyzed. The study presents a pedagogical proposal that goes beyond the considerations made by the volunteers and brings to light strategies to facilitate the teaching of surfing for people with ASD. Surfing presented itself as a fertile development opportunity for people with ASD, and teachers must respect the individuality of students willing to make adaptations. Este artículo tiene como objetivo identificar los ajustes didáctico-metodológicos utilizados en las clases de surf para personas con trastorno del espectro autista (TEA) en la Asociación Onda Azul (AOA) en Florianópolis (SC) y proponer una estrategia pedagógica para la enseñanza de este deporte a esta población. Se trata de una investigación descriptiva-exploratoria, con abordaje cualitativo de los datos, realizada con voluntarios de la AOA, que utilizó observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y diario de campo como instrumentos de recolección de datos. Se analizaron contenidos referentes a la planificación de las clases, al contenido, a las adaptaciones, a la comunicación y transmisión de contenido y a las formas de evaluación. El estudio presenta una propuesta pedagógica que va más allá de las consideraciones realizadas por los voluntarios y saca a la luz estrategias para facilitar la enseñanza del surf a personas con TEA. El surf se presentó como una fértil oportunidad de desarrollo para las personas con TEA y los profesores deben respetar las individualidades de los alumnos dispuestos a hacer adaptaciones. Este artigo objetiva identificar as adequações didático-metodológicas utilizadas nas aulas de surfe para pessoas com transtorno do espectro autista (TEA) na Associação Onda Azul (AOA) em Florianópolis/SC e propor uma estratégia pedagógica para o ensino deste esporte para esta população. Trata-se de uma pesquisa descritivo-exploratória, com abordagem qualitativa dos dados, realizada com voluntários da AOA, a qual utilizou como instrumentos de coleta de dados observações participantes, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. Foram analisados conteúdos referentes ao planejamento das aulas, ao conteúdo, às adaptações, à comunicação e transmissão de conteúdo e às formas de avaliação. O estudo apresenta uma proposta pedagógica que extrapola as considerações feitas pelos voluntários e traz à luz estratégias para facilitar o ensino do surfe para pessoas com TEA. O surfe apresentou-se como uma fértil oportunidade de desenvolvimento para pessoas com TEA e os professores devem respeitar as individualidades dos alunos dispostos a realizar adaptações.

Representações culturais sobre a brizoleta do Instituto Rio Branco em Porto Alegre

Esta monografia tem como objetivo recontar a história da Brizoleta do Instituto Estadual Rio Branco utilizando a metodologia da história cultural e oral. Através de documentos e entrevistas com o corpo docente da instituição foi possível reconstituir o valor cultural da Brizoleta e identificar sua importância para a escola. Para melhor entendimento sobre as Brizoletas, a história de vida de Leonel Brizola e a época nas quais elas foram construídas (1959 a 1963) foram detalhadas, permitindo a reconstrução do cenário social, político e cultural do período. Através da análise das informações dos professores foi possível compreender a disposição do corpo docente para um projeto que vise a revitalização da Brizoleta e a sua possível utilização como um espaço alternativo dentro do Instituto. No presente estudo também foi possível, através de pesquisas sobre leis e documentos relacionados ao Instituto Nacional do Patrimônio histórico, prosseguir com a sugestão da Brizoleta constituir-se como um patrimônio cultural do Rio Grande do Sul.The present study aims to retell the story of the Brizoleta located at the Instituto Rio Branco, based on the methodology of cultural and oral history. Through documents and interviews with the faculty, was possible to reconstruct the cultural value of the Brizoleta and define its importance to the school. To better understand the Brizoletas, the life´s story of LeonelBrizola and the decade in which the Brizoletas were built (1959-1963) will be detailed. . Through the analysis of teachers' responses, we could conclude that the revitalization and conservation of the Brizoleta is a wish of all the community and they also want to gain an alternative space within the Institute. In the present study also was possible, through research on laws and documents related to the National Institute of Historical Heritage, the suggestion Brizoleta to establish itself as a cultural heritage of Rio Grande do Sul

Representações culturais sobre a brizoleta do Instituto Rio Branco em Porto Alegre

Esta monografia tem como objetivo recontar a história da Brizoleta do Instituto Estadual Rio Branco utilizando a metodologia da história cultural e oral. Através de documentos e entrevistas com o corpo docente da instituição foi possível reconstituir o valor cultural da Brizoleta e identificar sua importância para a escola. Para melhor entendimento sobre as Brizoletas, a história de vida de Leonel Brizola e a época nas quais elas foram construídas (1959 a 1963) foram detalhadas, permitindo a reconstrução do cenário social, político e cultural do período. Através da análise das informações dos professores foi possível compreender a disposição do corpo docente para um projeto que vise a revitalização da Brizoleta e a sua possível utilização como um espaço alternativo dentro do Instituto. No presente estudo também foi possível, através de pesquisas sobre leis e documentos relacionados ao Instituto Nacional do Patrimônio histórico, prosseguir com a sugestão da Brizoleta constituir-se como um patrimônio cultural do Rio Grande do Sul.The present study aims to retell the story of the Brizoleta located at the Instituto Rio Branco, based on the methodology of cultural and oral history. Through documents and interviews with the faculty, was possible to reconstruct the cultural value of the Brizoleta and define its importance to the school. To better understand the Brizoletas, the life´s story of LeonelBrizola and the decade in which the Brizoletas were built (1959-1963) will be detailed. . Through the analysis of teachers' responses, we could conclude that the revitalization and conservation of the Brizoleta is a wish of all the community and they also want to gain an alternative space within the Institute. In the present study also was possible, through research on laws and documents related to the National Institute of Historical Heritage, the suggestion Brizoleta to establish itself as a cultural heritage of Rio Grande do Sul

Estudo sobre um projeto social de surfe para pessoas com transtorno do espectro autista

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2017.Segundo levantamento recente realizado pela Associação de Amigos do Autista e a Associação Brasileira de Autismo, o Brasil possui aproximadamente 1,2 milhão de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Indivíduos com TEA possuem déficits na comunicação e na interação social, no padrão de comportamentos, nas atividades e interesses restritos e repetitivos, sendo necessárias intervenções precoces e que abranjam possibilidades de desenvolvimento. As pessoas com TEA necessitam desenvolver suas habilidades sociais, cognitivas e motoras em intervenções que levem suas especificidades como prioridade para melhores resultados. Uma das possibilidades de desenvolvimento encontra-se nas práticas corporais, e, neste projeto, o foco é dado às atividades de aventura na natureza, por meio do surfe. Desta forma, o objetivo geral desta investigação é analisar um projeto de surfe direcionado a pessoas com TEA em Florianópolis (SC). Trata-se de um estudo de campo, caracterizado como descritivo-exploratório com análise qualitativa dos dados. Os participantes da pesquisa foram os professores de surfe, voluntários, pessoas com TEA participantes do projeto de surfe, bem como seus pais. Para a coleta de dados foram utilizados como instrumentos de pesquisa: entrevistas semiestruturadas (com professores de surfe, voluntários e pais dos alunos), observações participantes (com os alunos com TEA do projeto) e diário de campo. A fim de uma melhor estruturação dos instrumentos foram criadas duas matrizes analíticas para a realização das entrevistas semiestruturadas, uma para os familiares e outra para os professores de surfe e voluntários. Para as observações participantes foi criada uma matriz analítica própria. Para a análise dos dados, foram utilizados elementos da técnica de análise de conteúdo, proposta por Bardin (2011). Entendendo o surfe como uma prática corporal inclusiva e desenvolvimentista, dentro da gama das vivências das atividades de aventura na natureza, o estudo apontou por meio da triangulação dos dados, melhoras das pessoas com TEA, na autoestima, nas interações sociais, no equilíbrio, na concentração, na coordenação motora e nas técnicas necessárias para a prática do surfe. Tais achados demonstram que o surfe desenvolve aspectos cognitivos, motores e sociais, exaltando sua potencialidade como uma terapia não convencional para esta parcela da sociedade.Abstract : According to a recent survey conducted by the Association of Autistic Friends and the Brazilian Association of Autism, Brazil has approximately 1.2 million people with Autism Spectrum Disorder (ASD). Individuals with ASD have deficits in communication and social interaction, pattern of behaviors, restricted and repetitive activities and interests and early interventions are required to better development possibilities. People with ASD need develop their social, cognitive and motor skills in interventions that consider their individual characteristics as a priority for better results. One of the possibilities for development is at corporal practices, and in this project, the focus is to adventure activities in nature through surfing. Thus, the general objective of this research is to analyze a surfing project aimed at people with ASD in Florianópolis (SC). It is a field study, characterized as descriptive-exploratory with qualitative data analysis. Participants in the research were teachers, volunteers, people with ASD who are participants in the surf project, as well as their parents. Data collection was used as research tools: semi-structured interviews (with teachers, volunteers and parent s students), participant observations (observing students with ASD at classe s project) and a field diary. In order to better structure instruments, two analytical matrices were created for semi-structured interviews, one s for family members and the other for teachers and volunteers. An analytical matrix was created to participant s observations. To analyze data, the researcher used element s technique of content analysis, proposed by Bardin (2011). Through the triangulation of the data it was possible to perceive improvements in the persons with ASD in self-esteem, social interactions, balance, concentration, motor coordination and at necessary techniques for the practice of surfing. These findings demonstrate that surfing develops cognitive, motor and social aspects, showing the possibility of being considered an unconventional therapy for this part of society