¿Importa la auditoría de los estados financieros de las Pymes a los analistas de riesgo de crédito?

ABSTRACT: This paper analyzes the usefulness of auditing in processes of credit granting to SMEs. A survey of 471 risk analysts in Spain shows that the fact that financial statements are audited increases perceived quality of accounting information, reduces perceived risk in operations, increases trust in companies and has a positive impact both on the probability that SMEs will have better access to credit and on obtaining better financing conditions.RESUMEN: Este trabajo analiza la utilidad de la auditoría en los procesos de concesión de crédito a Pymes. Mediante una encuesta a 471 analistas de riesgos en España, se demuestra que el hecho de que los estados financieros estén auditados aumenta la calidad percibida de la información contable, disminuye el riesgo percibido en las operaciones, aumenta la confianza depositada en las empresas y repercute positivamente tanto en la probabilidad de que las Pymes tengan un mejor acceso al crédito como en la obtención de mejores condiciones de financiación

Innovating in University Teaching Through Classroom Interaction

ABSTRACT: Previous research has shown that the best educational practices are built on the basis of interaction in the classrooms, regardless of their level. However, the dialogue among the students themselves and between them and the teacher is still more scarce than desirable, especially in the university context. Taking this weakness into account, the authors of this contribution propose a Teaching Innovation Project (TIP) as a means of confronting the reality of this matter and advancing in it through an interdisciplinary collaboration involving 16 teachers, who participate as external observers, representing all the Faculties from the University of Cantabria (Spain). Here, we present the design of the TIP that we are currently developing, the working methodology and an advance of the first partial results. Specifically, each of the 16 people involved in this TIP will externally evaluate 6 teachers from their own field of knowledge. The aim is to identify varied interaction practices throughout the university. To develop this process we have designed three observation scales: one for students, another for the teacher in action and a third for the external observer. Data will be collected between October 2018 and May 2019. The ultimate goal is to promote innovation in university teaching through interaction in the classroom in order to achieve the active learning of the students. We hope to contribute to inspire other universities that may be interested in following our steps.The authors are grateful for the support of the University of Cantabria (Spain) and the funding received within its IV Call for Teaching Innovation Project

Management of a virtual learning environment towards the development of intercultural professional skills: a shared higher educationexperience between Mexico and Spain.

RESUMEN. El desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes de educación superior requiere el diseño de estrategias didácticas innovadoras. Las TIC juegan un papel determinante en este sentido. La finalidad de este trabajo es compartir la experiencia educativa sobre la gestión de un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo y fortalecimiento de competencias profesionales entre estudiantes universitarios de México y España. La metodología de investigación utilizada combina técnicas de análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados muestran la conveniencia de un entorno virtual de aprendizaje para desarrollar actividades de aprendizaje intercultural que den a los estudiantes la oportunidad de interactuar con pares de otros países para construir conocimiento, fortalecer competencias y establecer redes de contacto. Sin embargo, es preciso tomar en cuenta las fortalezas y debilidades que presenta la gestión de un entorno virtual para que el proceso de aprendizaje sea efectivo en función de los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales demandados por un modelo educativo basado en competencias.ABSTRACT. The professional competences development and strengthening among higher education students needs the design of didactic innovative strategies. The information technologies and communication play a determinant role in this respect. The purpose of this work is to share the educational experience on the management of a virtual learning environment for the development and strengthening of professional competences among students of Mexico and Spain. The research methodology combines tools of quantitative and qualitative analysis. The results demonstrate the convenience of a virtual l earning environment to develop intercultural learning activities that give to the students the opportunity to interact with peers of other countries to construct knowledge, to strengthen competences and to establish contact. Nevertheless it is necessary bear in mind the strengths and weaknesses of a virtual learning environment, so the learning process design and organization could be effective depending on the conceptual, procedure and attitude learning objectives required by an educational model based on competences

Competencias relevantes en contaduría pública y finanzas: ¿existe consenso entre empleadores, profesores y estudiantes?

RESUMEN. El artículo busca analizar qué competencias son relevantes para el adecuado desempeño profesional de la Contaduría Pública y las Finanzas (CPF) desde la perspectiva del mercado ?empleadores? y de la universidad ?profesores y estudiantes?, y comprobar en qué medida existe coincidencia. Para lograr este fin, se llevó a cabo una investigación cuantitativa basada en una encuesta online. Posteriormente, se realizó una investigación cualitativa basada en un grupo focal. La información recabada se analizó con apoyo en los programas SPSS y NVivo, respectivamente. La evidencia obtenida muestra la existencia de un consenso general acerca de la mayor trascendencia de los valores, la ética y las actitudes, por encima de las habilidades y, sobre todo, de los conocimientos. No obstante, se identifican algunas diferencias significativas que revelan ciertas desviaciones entre la formación universitaria y los requerimientos del mercado laboral en la actualidad. Es por esto que se advierte la necesidad de alinear en mayor medida la formación académica con las demandas y requisitos del mercado laboral aumentando el acercamiento entre la universidad y el ámbito empresarial, así como poner un mayor énfasis en el aprendizaje autónomo de los estudiantes.ABSTRACT. This article intends to analyze what competences are relevant for the adequate professional performance of the Public Accounting and Finances (CPA) from the perspective of the market ?employers- and the university ?professors and students-, and verify to what extent there is agreement. To achieve this objective, a quantitative investigation based on an online survey was made. Afterwards, a qualitative research based on a focus group was conducted. The collected information was analyzed with the support of the SPSS and NVivo program, respectively. The obtained evidence shows the existence of a general consensus on the major importance of values, ethics and attitudes, above skills and, primarily, above knowledge. However, some significant differences that reveal certain deviations between university education and labor market requirements were identified. That is why this article advises of the need to align in greater measure the academic education with the demands and requirements of the working market by increasing the approach between universities and business fields, as well as putting major effort in the students' self-sufficient learning processes

Professional skills development in financial auditing students: evaluation of an experience between universities of Spain and Mexico.

RESUMEN. Dentro del actual proceso de renovación de las metodologías educativas universitarias, este trabajo recoge los elementos esenciales de una experiencia docente innovadora realizada con estudiantes de grado de Auditoría de Cuentas, en dos universidades de España y México. Utilizando el método del caso como técnica didáctica, y a través de un entorno virtual de aprendizaje basado en el empleo de las TIC, la intervención educativa persiguió desarrollar en los estudiantes ciertas habilidades profesionales destacadas por la IFAC (2008). Los análisis están basados en la evaluación de la percepción de los estudiantes y en la valoración de las evidencias de aprendizaje por parte de los profesores. Entre otras ventajas, los resultados obtenidos son indicativos de la efectividad de la intervención educativa en el desarrollo de habilidades profesionales de diferente tipo, como intelectuales, interpersonales y comunicativas. Además, se derivan algunos aspectos problemáticos que en futuras experiencias docentes de este tipo será necesario tomar en consideración.ABSTRACT. In the context of the present process of renovation of the educational methodologies at the University, this paper collects the basic elements from an innovative teaching experience carried out with undergraduate students of Financial Auditing. Two universities from Spain and Mexico were involved. With the case study as didactic technique, and in a virtual learning environment based on the use of ICT, the educational intervention pursued to develop some of the professional skills emphasized by the IFAC (2008) in the students. The analyses are based on the evaluation of the students’ perception and on the assessment of learning evidences by instructors. Among other advantages, the results show the effectiveness of the educational intervention in developing different types of skills, as intellectual, interpersonal and communication skills. Furthermore, some diffi culties were identifi ed, which will have to be taken into account for future teaching experiences of this nature

La internacionalización de las pymes como factor de salida a la crisis.

La elevada contribución de las Pymes a la tasa de empleo, así como su aportación al PIB, son factores que denotan su importancia dentro del tejido empresarial de nuestro país. Esta relevancia justifica la necesidad de dirigir principalmente una especial atención, buscando aquellos instrumentos, herramientas y estrategias que les permita combatir las dificultades del escenario económico en que nos encontramos desde 2008

Development of professional abilities and acquisition of knowledge in Business Administration and Certified Public Accounting Academic programs: an exploratory research work with students from Spain and Mexico.

RESUMEN. Esta investigación recoge las particularidades de una intervención educativa innovadora realizada con estudiantes de la asignatura Auditoría Financiera en dos universidades de España y México. El objetivo que se persigue es mostrar cómo, a través del trabajo colaborativo de los estudiantes en un entorno virtual de aprendizaje, estos pueden desarrollar algunas habilidades profesionales destacadas por la IFAC (2008) y, a la vez, adquirir conocimientos específicos relevantes. Los análisis se fundamentan en la evaluación de la percepción de los estudiantes y de las evidencias de aprendizaje. Los resultados muestran la efectividad de la intervención en cuanto al desarrollo de habilidades y a la generación de conocimientos en los estudiantes de ambos países, si bien también se derivan algunas dificultades que en futuras experiencias será necesario tomar en consideración.ABSTRACT. This research looks at the particularities of an innovative educational intervention carried out among students in the field of “Financial Auditing” at two universities in Spain and Mexico. The objective is to show how, through collaborative work by the students in a virtual learning environment, they can develop certain professional abilities emphasized by IFAC (2008) while, at the same time, acquiring specific relevant knowledge. The analysis is based on evaluation of the students’ perception and of evidence of learning. The results show the effectiveness of the intervention in terms of the development of abilities and generation of knowledge among students from both countries, although certain difficulties arise that will need to be taken into consideration in future experiences

Formación en competencias de futuros contadores públicos: una experiencia docente en el ámbito internacional

RESUMEN. Este trabajo describe el planteamiento, desarrollo y resultados de una experiencia docente para la formación en competencias de estudiantes universitarios de Contaduría Pública (CP) de España y México. En concreto, se trató de fortalecer algunas habilidades profesionales requeridas en las International Education Standards (IES) de la International Federation of Accountants (IFAC). Como prácticas docentes se utilizó el estudio de casos, lecturas y vídeos, discusión plenaria en el aula a través de videoconferencia y aprendizaje colaborativo en pequeños grupos. Los hallazgos obtenidos son indicativos de la efectividad de este tipo de experiencias docentes para el desarrollo de ciertas habilidades profesionales. Además, los estudiantes que trabajaron en equipos internacionales desarrollaron en mayor medida algunas habilidades relacionadas con la interculturalidad, como interactuar con personas de diferentes culturas, trabajar en escenarios interculturales y escuchar y leer de forma efectiva, con sensibilidad hacia las diferencias culturales. Estos resultados invitan a impulsar la cooperación entre profesores y universidades de distintos países, de cara a plantear actividades académicas conjuntas que faciliten la formación en competencias de sus estudiantes.ABSTRACT. This paper describes the approach, development and results of a teaching experience for competency training of public accounting undergraduate students from Spain and Mexico. Specifically, the study sought to strengthen some skills required in the International Education Standards (IES) of the International Federation of Accountants (IFAC). For teaching practices, case studies, lectures and videos, plenary discussion in the classroom through videoconference, and collaborative learning in small groups were used. Results indicate the effectiveness of this type of teaching experiences in developing certain professional skills. Additionally, students who worked on international teams developed to a greater degree some intercultural skills such as interacting with culturally diverse people, working in cross-cultural settings and listening and reading effectively with sensitivity to cultural differences. These results invite the promotion of cooperation among teachers and universities from different countries to propose joint academic activities that facilitate the formation of competences in the students

Propuesta de un cuestionario para medir el nivel de interacción en las aulas universitarias: versión para docentes, estudiantes y observadores

ABSTRACT. Throughout the literature, there are several studies that highlight the importance of interaction in the classroom as a means to promote student learning. Based on this idea, and due to the absence of previous studies that do it, the objective of this work is to propose a questionnaire that allows to measure the level of interaction in university classrooms, as well as to identify the best interactive practices, from a triple perspective: observed teacher, external observer and student. This work is part of a teaching innovation project carried out by a multidisciplinary group of lecturers from the University of Cantabria. In this study, in addition to presenting the aforementioned questionnaire proposal, the research process for the collection of data and the analysis of results will be described. It is considered that the main contribution of this work is the proposal of an instrument for measuring interaction.RESUMEN. A lo largo de la literatura, son varias las investigaciones que señalan la importancia de la interacción en las aulas como medio para favorecer el aprendizaje del estudiante. Partiendo de esta idea, y ante la ausencia de estudios previos que lo hagan, el objetivo de este trabajo es proponer un cuestionario que permita medir el nivel de interacción en las aulas universitarias, así como identificar las mejores prácticas interactivas, desde una triple perspectiva: docente observado, observador externo y estudiante. Este trabajo se enmarca en un proyecto de innovación docente llevado a cabo por un grupo multidisciplinar de profesores de la Universidad de Cantabria. En este estudio, además de presentar la propuesta de cuestionario antes mencionada, se describirá el proceso de investigación que se plantea para la recogida de datos y el análisis de resultados. Se considera que la principal contribución de este trabajo es la propuesta de un instrumento de medición de la interacción

Impacto mediático de la nueva Ley de Auditoría de Cuentas: análisis cualitativo de los principales temas debatidos

RESUMEN: Este trabajo se desarrolla a partir de la reciente reforma que ha sufrido el marco normativo que regula la actividad de la auditoría de cuentas en España, teniendo como objetivo principal estudiar los aspectos más polémicos de la misma, muchos de los cuales no cuentan con el apoyo de la profesión. Para poder cumplir con este objetivo, en primer lugar, se procede a recopilar noticias de diferentes medios de prensa escrita durante un determinado periodo de tiempo. Posteriormente, se hace uso de un programa de investigación cualitativa que permite analizar las noticias recogidas y así extraer los aspectos regulados en esta nueva ley que para el estudio se consideran de mayor relevancia. De los principales resultados obtenidos, cabe concluir que los temas más polémicos son aquellos que guardan relación con la forma de regular la independencia, por considerarse que en la ley se desarrolla de forma muy farragosa, lo que hace que sea de difícil comprensión. Además, se observa que las principales modificaciones se dan en el ámbito de las entidades de interés público, con el objetivo de asemejarse así al resto de países europeos, lo que cuenta con el apoyo de unos y la oposición de otros.ABSTRACT: This project is developed from the recent reform suffered by the normative framework regulating the activity of auditing accounts in Spain, being the main objective, the study of its most controversial aspects, many of those do not count with the support of the professionals. To fulfil this objective, first it is essential to compile news from different print media for a certain time period. Later, a qualitative investigation programme allows to analyse the information collected and extract the issues regulated by this new law and regarded as the most relevant for this study. From the main results obtained, it can be concluded that the most controversial aspects are those related to the way of regulating independency, since the law develops it such an unclear way that it makes it difficult to understand. Furthermore, the main changes are in the area of public entities with the objective of resembling the rest of European countries which meets both support by some and opposition by others