Propuesta coordinada de trabajo sobre orientación profesional y vocacional en bachillerato

Desde el derecho a la orientación de todos los alumnos y contando con la dificultad que encierra su trabajo en la etapa de Bachillerato, se presenta esta propuesta, basada en la experiencia directa, en donde se recogen actuaciones de los tres sectores tendentes a prevenir, informar, orientar, asesorar y ayudar en la toma de decisiones en un afán de colaborar de forma conjunta en esa transición a la vida laboral - previa elección académica- que supone esta etapa. Pretende servir de soporte a aquellos profesionales de la orientación que encuentren especial dificultad en hacer posible su labor en esta etapa educativa, haciendo partícipes de ella a todos los agentes educativos: profesorado, familias y el propio alumnado.________________________Considering the right that all students have to receive a counseling attention and taking into account the difficulties that this may have during Baccalaureate, this proposal, based on the direct experience where we considered performances of the three sectors that come up, inform, orient, advise and help in the decision making to collaborate jointly in that transition to the labor life, previous academic election, that supposes this stage. The proposal tries to serve as support the counselors who find difficulty to make the counseling in this educative stage participating in it all the educative agents: teaching staff, families and pupils

Una experiencia con familias : conocer es ayudar

Este artículo recoge una experiencia vivida junto a las profesionales de los centros infantiles del ciclo 0-3 años, de la provincia de Huelva. Surge como necesidad de formación a las familias de los niños y niñas que ellas atienden en sus centros de trabajo, tras muchos años de experiencia y por haber constatado la imperiosa urgencia de crear espacios compartidos de análisis y debate sobre las cuestiones educativas más importantes de estas edades, todo ello, apoyado por una especialista, Psicóloga, que guía la formación. Asimismo, supone un paso más en la mejora de la consideración de esta importante etapa educativa y de las profesionales que en ella dejan, cada día, su ilusión y tesón._______________________________________________This article shows some nursey-school teachers´everyday life in a nursey-school (0-3 year’s old children) in Huelva. It arises due to the great necessity to instruct the children´s families after confirming the need to create analysis and debate meetings about the most important educational issues at this stage. They are helped by a psychologist, who guides this instruction. It also involves an important step in improving this educational stage and the awareness of the excelent role played by the teachers

La necesidad de investigar sobre la propia práctica : el cuestionario "un día cualquiera en tu escuela infantil" , un instrumento de reflexión compartida

En este artículo se presenta el Cuestionario "Un día cualquiera en tu Escuela Infantil" y su proceso de elaboración. Se considera que es un instrumento que puede servir como elemento de reflexión compartida sobre la propia praxis cotidiana de los profesionales de Educación Infantil. En la utilización que hasta ahora se ha realizado de la herramienta, ha demostrado que genera un alto nivel de participación y que dá pié al inicio de un proceso de catarsis: así mismo, se ha revelado como un recurso muy útil para hacer aflorar las inquietudes y problemáticas cotidianas de los educadores y poder reflexionar sobre ellas. La estructura del cuestionario facilita la libertad de debate y aumenta su flexibilidad de manera que son los participantes quienes seleccionan, en la propia dinámica de la reflexión compartida, por dónde empezar y qué temáticas tratar.________________________________The article shows both the Questionnaire "An ordinary day in your Nursery-School' and its elaboration process. This questionnaire is considered to be an instrument that can be useful as an element of sharing reflection on the daily experiences of Nursery-School teachers. As for the experiences in using this instrument, we can see a high level of participation and it gives cause to the beginning of a process of catharsis. Furthermore, this questionnaire is a very useful resource to make the teachers' daily worries and problematic issues come to the surface and be able to reflect upon them. The questionnaire's structure facilitates free debate and increases its flexibility, so that the participants are the ones to decide, in the very dynamics of the sharing reflection, where to start and what subject matters to use

El estudio de los roles y funciones de los orientadores de secundaria utilizando la técnica de los grupos de discusión

En el presente artículo se exponen los resultados y conclusiones de un estudio realizado, utilizando la técnica de Grupos de Discusión, sobre los roles y funciones que desempeñan los orientadores que realizan su labor en Centros de Educación Secundaria, tanto públicos como privados, de Huelva y su provincia. El objetivo perseguido era analizar la actuación profesional de los orientadores en los Institutos de Educación Secundaria de Huelva y su provincia. Dados los objetivos del estudio se decidió la utilización de la técnica del Grupo de Discusión. Participaron 34 orientadores distribuidos en cinco grupos, cuatro formados por orientadores que trabajaban en Centros Públicos y uno por orientadores de Centros Privados Concertados, que contaron entre cinco y nueve participantes. En este estudio, se presentan el proceso del análisis realizado, los resultados más destacados de la investigación, así como las conclusiones a las que se llegaron. Entre las conclusiones a destacar encontramos: a) La acción orientadora está excesivamente mediatizada por la “sensibilidad” del Equipo Directivo del Centro. b) Las funciones más desarrolladas por los orientadores son las comprendidas en el asesoramiento y consulta, seguidas de orientación, evaluación y coordinación. c) La problemática cotidiana que encuentran los orientadores en el desempeño de su trabajo es muy variada. d) Es necesario aclarar, delimitar y concretar las funciones que deben desempeñar los orienta‐ dores. e) A pesar de que los orientadores reconocen las ventajas de trabajar mediante un modelo de programas se ven obligados a tener que hacerlo a demanda y sometidos a la fuerte presión del día a día. f) Debido a la poca definición de sus funciones, la realización de éstas está excesivamente influenciada por las características personales del orientador.The following paper exposes the results and conclusions of a study where the technique of Focus Groups about roles and duties of Highschool Counsellors in both private and public school of Huelva and it’s province, are done. The main goal was to analize the profesional situation of the counsellors in Huelva’s highschools and province. As the objectives of the study were given beforehand, the technique used was focus groups. Thirty four counsellors were distributed in four groups; of those four of them worked in Public cen‐ tres and one in a private‐concerted one with a total which goes from four to nine participants. This works presents the process of anaylisis, the most representative result of the investigation and the final conclusions which are: The tutorial guidance is mediated by the sensitivity of the school’s head committee. The most developed duties of the counsellors are those of advice and enquires, a long with guidance, assessment and coordination. The assorted problems that the counsellor finds in his day by day work. It is necessary to clear up, delimit and specify the duties that the counsellors have to do. Although Counsellors know the advantages of working with a model of programmes they have to work demandded by daily pressures. Due to the few definitions of their duties, the fulfilment of these is tremendoualy influences by the personal caracteristics of the counsellor in question

School guidance in secondary education in the region of Huelva from the perspective of teachers and members of board of directors.

En el presente trabajo se exponen los resultados y conclusiones de un estudio realizado, utilizando la metodología de encuesta mediante un cuestionario estructurado, sobre el grado de conocimiento que este sector educativo, de la provincia de Huelva, tiene sobre la orientación, la valoración que realiza sobre el trabajo del orientador, así como los cambios necesarios que propicien una superación de dificultades reales en los centros. Para ello se analizaron las respuestas dadas por 526 profesionales: 428 profesores y 98 miembros de Equipos Directivos, sobre la percepción que éstos tienen de la evolución de la figura, desde sus comienzos hasta la actualidad, el trabajo desarrollado por los orientadores con los distintos sectores de la comunidad educativa, la consonancia de lo esperado y lo vivido con la incorporación de estos profesionales a los centros, la valoración de ese trabajo, los condicionantes del mismo, tanto referidos a los centros como a las características personales y profesionales de los orientadores, etc.This paper presents the results and conclusions of a research study on the degree of knowledge that Huelva’s educational sector has about School Guidance, and about both the assessment the sector carries out of the advisor’s job and the necessary changes to favour the surmounting of real difficulties at schools. Research was carried out using a survey-based methodology and by means of a structured questionnaire. The answers given by 526 professionals —428 teachers and 98 members of Boards of Directors— were analyzed. The answers dealt with the perception they have of the evolution of the figure of the advisor – from their origins until today; with the work carried out by advisors in collaboration with the different areas of the educational community; with what these professionals expected and then experienced when they joined schools; with the assessment of their job, and the determining factors related to both the schools and the advisor’s personal and professional features, et

The use of ICT in educational guidance : an exploratory study on the current situation of use and training among educational guidance professionals

Esta investigación estudia la situación actual de la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) entre la totalidad de los Departamentos de Orientación pertenecientes a los centros educativos de secundaria de la provincia de Huelva. A través del estudio también obtenemos información sobre cómo es la situación de formación por parte de estos profesionales. En la investigación participaron un total de 89 orientadores y orientadoras pertenecientes a los 83 Institutos de Enseñanza Secundaria que se distribuyen entre Huelva capital y provincia. Teniendo en cuenta los objetivos planteados, hemos utilizado distintos métodos cualitativos y cuantitativos. Para la recogida de la información hemos usado dos instrumentos: el cuestionario y la entrevista semiestructurada. A través de este trabajo descubrimos cuáles son los principales usos de las TIC por parte de la población de estudio, cuáles son las herramientas que más utilizan y qué dominio tienen sobre ellas. Los resultados indican que los profesionales de la orientación utilizan las TIC principalmente para buscar información y materiales en internet, orientar profesional o vocacional al alumnado y atender sus necesidades específicas, entre otras. Estos resultados coinciden con los de otros estudios (Marqués, 2008; Raso, Trujillo y Campos, 2012; Viluan, 2011). Además, una parte importante de los participantes piensa que no conoce todas las herramientas TIC que le pueden ayudar en el desempeño de la labor de orientación y cree que sí existen cursos de formación en TIC pero que no están relacionados con su perfil profesional.This research, studies the current situation of Information and comunication technologies (TIC) among all guidance departmentsat highschools in the province of Huelva. Through the research, we also obtain information about the quality of professional's formation. This research involves 89 guidance counselors belonging to the 83 highschools at the province of Huelva and its capital city. Taking in mind our aim, we used some qualitative and quantitative methods. To collect the information we have used two instruments: the questionnaire and semistructured interview. In this study we discovered which are the main uses of ICT by guidance counselors, what resources or tools are the most used and which domain have on them. The results indicate that guidance professionals mainly use ICT to find information and materials on the Internet, or vocational guidance to students and address their specific needs, among others. In addition, a significant portion of participants think that knows all ICT tools that can help you in performing the work of guidance and thinks so there ICT training courses but are not related to their professional profile

La orientación en secundaria en la provincia de Huelva desde la perspectiva del profesorado y miembros de equipos directivos

This paper presents the results and conclusions of a research study on the degree of knowledge that Huelva’s educational sector has about School Guidance, and about both the assessment the sector carries out of the advisor’s job and the necessary changes to favour the surmounting of real difficulties at schools. Research was carried out using a survey-based methodology and by means of a structured questionnaire. The answers given by 526 professionals —428 teachers and 98 members of Boards of Directors— were analyzed. The answers dealt with the perception they have of the evolution of the figure of the advisor – from their origins until today; with the work carried out by advisors in collaboration with the different areas of the educational community; with what these professionals expected and then experienced when they joined schools; with the assessment of their job, and the determining factors related to both the schools and the advisor’s personal and professional features, etc.En el presente trabajo se exponen los resultados y conclusiones de un estudio realizado, utilizando la metodología de encuesta mediante un cuestionario estructurado, sobre el grado de conocimiento que este sector educativo, de la provincia de Huelva, tiene sobre la orientación, la valoración que realiza sobre el trabajo del orientador, así como los cambios necesarios que propicien una superación de dificultades reales en los centros. Para ello se analizaron las respuestas dadas por 526 profesionales: 428 profesores y 98 miembros de Equipos Directivos, sobre la percepción que éstos tienen de la evolución de la figura, desde sus comienzos hasta la actualidad, el trabajo desarrollado por los orientadores con los distintos sectores de la comunidad educativa, la consonancia de lo esperado y lo vivido con la incorporación de estos profesionales a los centros, la valoración de ese trabajo, los condicionantes del mismo, tanto referidos a los centros como a las características personales y profesionales de los orientadores, etc

El estudio de los roles y funciones de los orientadores de secundaria utilizando la técnica de los grupos de discusión

ABSTRACTThe following paper exposes the results and conclusions of a study where the technique of Focus Groups about roles and duties of Highschool Counsellors in both private and public school of Huelva and it’s province, are done.The main goal was to analize the profesional situation of the counsellors in Huelva’s highschools and province. As the objectives of the study were given beforehand, the technique used was focus groups. Thirty four counsellors were distributed in four groups; of those four of them worked in Public cen‐ tres and one in a private‐concerted one with a total which goes from four to nine participants. This works presents the process of anaylisis, the most representative result of the investigation and the final conclusions which are:The tutorial guidance is mediated by the sensitivity of the school’s head committee.The most developed duties of the counsellors are those of advice and enquires, a long with guidance, assessment and coordination.The assorted problems that the counsellor finds in his day by day work.It is necessary to clear up, delimit and specify the duties that the counsellors have to do.Although Counsellors know the advantages of working with a model of programmes they have to work demandded by daily pressures.Due to the few definitions of their duties, the fulfilment of these is tremendoualy influences by the personal caracteristics of the counsellor in question.RESUMEN En el presente artículo se exponen los resultados y conclusiones de un estudio realizado, utilizando la técnica de Grupos de Discusión, sobre los roles y funciones que desempeñan los orientadores que realizan su labor en Centros de Educación Secundaria, tanto públicos como privados, de Huelva y su provincia. El objetivo perseguido era analizar la actuación profesional de los orientadores en los Institutos de Educación Secundaria de Huelva y su provincia. Dados los objetivos del estudio se decidió la utilización de la técnica del Grupo de Discusión. Participaron 34 orientadores distribuidos en cinco grupos, cuatro formados por orientadores que trabajaban en Centros Públicos y uno por orientadores de Centros Privados Concertados, que contaron entre cinco y nueve participantes. En este estudio, se presentan el proceso del análisis realizado, los resultados más destacados de la investigación, así como las conclusiones a las que se llegaron. Entre las conclusiones a destacar encontramos: a)  La acción orientadora está excesivamente mediatizada por la “sensibilidad” del Equipo Directivo del Centro. b)  Las funciones más desarrolladas por los orientadores son las comprendidas en el asesoramiento y consulta, seguidas de orientación, evaluación y coordinación. c)  La problemática cotidiana que encuentran los orientadores en el desempeño de su trabajo es muy variada. d)  Es necesario aclarar, delimitar y concretar las funciones que deben desempeñar los orienta‐ dores. e)  A pesar de que los orientadores reconocen las ventajas de trabajar mediante un modelo de programas se ven obligados a tener que hacerlo a demanda y sometidos a la fuerte presión del día a día. f)  Debido a la poca definición de sus funciones, la realización de éstas está excesivamente influenciada por las características personales del orientador.ABSTRACT The following paper exposes the results and conclusions of a study where the technique of Focus Groups about roles and duties of Highschool Counsellors in both private and public school of Huelva and it’s province, are done. The main goal was to analize the profesional situation of the counsellors in Huelva’s highschools and province. As the objectives of the study were given beforehand, the technique used was focus groups. Thirty four counsellors were distributed in four groups; of those four of them worked in Public cen‐ tres and one in a private‐concerted one with a total which goes from four to nine participants. This works presents the process of anaylisis, the most representative result of the investigation and the final conclusions which are: The tutorial guidance is mediated by the sensitivity of the school’s head committee. The most developed duties of the counsellors are those of advice and enquires, a long with guidance, assessment and coordination. The assorted problems that the counsellor finds in his day by day work. It is necessary to clear up, delimit and specify the duties that the counsellors have to do. Although Counsellors know the advantages of working with a model of programmes they have to work demandded by daily pressures. Due to the few definitions of their duties, the fulfilment of these is tremendoualy influences by the personal caracteristics of the counsellor in question

UNA MODALIDAD ACTUAL DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN PAREJAS DE JÓVENES: LAS REDES SOCIALES

The aim of this study is knowing if young couples relationships are affected by the use of social networks and nowadays these are turned into a new kind of domestic violence. A lot of cases of the wrong use of data, images, passwords, couple’s privacy or the social victimism because of the spite are set out according to a questionnaire. It has been composed by 10 items and arguing groups, 511 teenagers as participants from 16 to 19 years old from Huelva and Granada (Spain).This way is changed into a measure of control and violence in the couples. Firstly, the questionnaire was distributed and three arguing groups were elaborated among the participants. Information has been analyzed in a quantitative and qualitative way. Most of people state that they don’t develop and get these types of behaviours as measure of pressure. However, social networks have been found to be used to intimidate, control the couple, usurp the character and even the violation of privacy after the couples’ break ups. Besides, most of the survey respondents appreciate the boys’ behaviours towards their couples as «usual» and «expected» because of the confidence and the claimed love. These are called domestic violence. It’s necessary a bigger training in the use of social networks and to promote different measures of couple’s violence through these systems.El objetivo de este estudio es conocer si las relaciones de pareja en jóvenes, se ven influenciadas por el uso de las redes sociales y si dichas redes se convierten hoy en una nueva modalidad de violencia de pareja. Mediante un cuestionario compuesto de 10 ítems y la realización de grupos de discusión, en una muestra de 511 adolescentes de entre 16 y 19 años, de Huelva y Granada.Encontramos que este medio se convierte en una medida de control en las parejas y de violencia. Se procedió en un primer momento a pasar dicho cuestionario y posteriormente se realizaron 3 grupos de discusión entre los participantes.Se ha procedido a analizar los datos tanto de forma cuantitativacomo cualitativa. La gran mayoría de sujetos declara no ejecutar conductas ni recibirlas como medidas de coacción, pero sí encontramos que las redes sociales se usan para intimidar, controlar a la pareja, usurpar la personalidad e incluso como violación de la intimidad tras las rupturas de pareja. Ademásmayoritariamente los encuestados reconocen como «normales» y esperables conductas de los chicos hacia sus parejas, dada la confianza y el amor profesado, que se definen como violencia de género en todo su sentido. Se estima necesaria una mayor formación en el uso de las redes sociales y fomentar medidas de prevención de la violencia de pareja mediante estos sistemas

XXI : revista de educación

Resumen tomado de la publicaciónPresenta una propuesta basada en la experiencia directa, en donde se recogen actuaciones de los tres sectores tendentes a prevenir, informar, orientar, asesorar y ayudar en la toma de decisiones en un afán de colaborar de forma conjunta en esa transición a la vida laboral que supone esta etapa. Pretende servir de soporte a aquellos profesionales de la orientación que encuentren especial dificultad en hacer posible su labor en esta etapa educativa, haciendo partícipes de ella a todos los agentes educativos: profesorado, familias y el propio alumnado.AndalucíaUniversidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; [email protected]; [email protected]