Forskningsintegritet og åpen vitenskap i ph.d.undervisningen: Praktiske spørsmål og etisk refleksjon.

Academic presentation at the Virak conference 08. - 09.06.22, Trondheim, Norway

Estetikkens programmering: Spilldesign mellom kunst og kode

Denne oppgaven undersøker en spesiell type teknologiutviklingsprosess, nemlig design av digitale spill. Datamaterialet består av kvalitative forskningsintervju med personer i flere forskjellige små spillutviklingsfirma i Norge. Med utgangspunkt i utviklernes visjoner og handlinger forsøker jeg slik sett å åpne den ”svarte boksen” som spillutvikling kan sies å ha vært. Studier av digitale spill er imidlertid ikke noe nytt. Det er tidligere forsket på ulike spills estetikk og hva digitale spill kan brukes til, for eksempel læring (Mortensen 2009:59). I tillegg til å studere spill som narrativer/ludologier med humanistiske perspektiver, har også samfunnsvitere (og STS-forskere) interessert seg for spillstudier, og da gjerne med fokus på spilleren og for eksempel hans/hennes domestiseringsstrategier mht. til å integrere spillingen i hverdagslivet sitt (Ask 2007). Få har imidlertid undersøkt hvordan digitale spill blir til. Min ambisjon har derfor vært å sette fokus på de som utvikler slike spill, og undersøke nærmere hva det innebærer å være spilldesigner og hvordan spilldesign ”gjøres”? I oppgavens analysedel har jeg først brukt script-begrepet for å undersøke hva slags visjoner og forestillinger de ulike spilldesignerne hadde med seg inn i designprosessene. Jeg avdekker så de forhandlinger de måtte gjøre omkring dette med andre menneskelige og ikke-menneskelige aktører, internt i eget firma og/eller eksternt; for eksempel med kunder. Deretter undersøker jeg spesielt den delen av designprosessen hvor det visuelle uttrykket blir utviklet. Det innebærer å analysere designernes ulike forståelser av begrep som kunst, estetikk og design, og hvilken rolle disse spiller i designprosessene. Jeg fant at også det visuelle uttrykket fremkommer som forhandlingsprodukt, og begrepene ”kunst” og ”estetikk” fungerte i den sammenhengen som effektive grenseobjekter, som gjorde kommunikasjon mellom ulike involverte aktører (og deres forskjellige forståelser) mulig. Disse ulike forståelsene, og forhandlingene mellom dem, hadde åpenbart bakgrunn i designernes kompetansemessige bakgrunn. Min analyse av spilldesignerens kunnskapsbehov og deres kunnskapsbruk viste så at spillutvikling både krever og setter mange og forskjellige typer kunnskap i spill. Det finnes imidlertid ingen egen sertifiseringsordning for spillutviklere, men det dukker stadig opp flere spillutdanninger i Norge. Disse er i hovedsak rettet mot de teknologiskeaspektene ved spilldesign, og dette representerer et slags dilemma, all den stund min undersøkelse viser at det ser ut til å være et vel så stort behov for estetisk kompetanse i spillutviklingssammenheng. Det er da også dette som skiller spillutvikling fra de fleste andre typer teknologiutviklingsprosesser

The struggle and enrichment of play: Domestications and overflows in the everyday life of gamer parents

Gaming is a frequent source of conflict for families. Research on parents and gaming has identified a lack of gaming-related expertise, a general devaluation or fear of play, and authoritative and restrictive parenting styles as key sources of conflict. What happens when these deficits are addressed? What does mediation look like when parents are expert gam-ers, enjoy play, and encourage play for their children? Based on qualitative interviews with 29 parents who identify as gamers, we explore how gamer parents domesticate games. To explore the work of stabilising gaming as a wholesome and valued pastime, we combine domestication theory with overflows to address the struggles involved. The analysis inves-tigates how gamer parents mediate play, with an emphasis on how games are interpreted, the family’s player practices, and the role of gaming-related expertise in accordance with the three dimensions (symbolic, practice, cognitive) of domestication theory

Forskningsintegritet og åpen vitenskap i ph.d.undervisningen: Praktiske spørsmål og etisk refleksjon.

Academic presentation at the Virak conference 08. - 09.06.22, Trondheim, Norway