Llengua i televisió pública

També publicat en castellà dins la revista virtual Euskara Gipuzkoan. Consultable en línia: http://www.gipuzkoaeuskara.net/abisteak/ 1187587152

La traducció al català dels llibrets d'òpera: el cas del Parsifal de Richard Wagner

Treball final de Grau en Traducció i Interpretació. Codi: TI0983. Curs academic 2015-2016La traducció dels llibrets d’òpera és una qüestió que a priori pot semblar poc investigada, però si ens endinsem en aquest món, trobem una sèrie d’articles i tesis que parlen sobre el tema. La primera decisió que ha de prendre un traductor de llibrets d’òpera és si desitja fer una versió rítmica o una versió literal. Al llarg de la història, s’han fet tant traduccions literals com traduccions rítmiques, segons els gustos de l’autor, de l’època i de l’obra. Nosaltres farem una traducció literal de la primera escena del segon acte de l’òpera Parsifal del compositor Richard Wagner. Aquest autor és l’inventor de l’obra d’art total o Gesamtkunstwerk, que significa la combinació indissoluble de música, llenguatge i posada en escena. A part de la traducció, farem una anàlisi traductològica de l’obra. Ens centrarem en analitzar el context i alguns aspectes lingüístics que ens han cridat l’atenció. Com a conclusió, farem una explicació per saber com està el panorama de traducció operística en l’actualitat. Comentarem per què estem a favor dels sobretítols, però com també defenem que el receptor puga disposar d’un llibret bilingüe amb el TO i la seua traducció

Estudi dels exempla als Avisos de sant Antoni Maria Claret

La literatura religiosa del segle XIX ha estat poc tractada pels estudiosos literaris. En el present treball, analitzarem un dels recursos per excel·lència d'aquesta literatura, és a dir, l'exemplum. En concret, esbrinarem la font dels exempla utilitzats per sant Antoni Maria Claret a les obres: Avisos saludables a las donsellas (1850), Avisos molt útils á las viudas (1848), Avisos molt útils als pares de familia (1845) i Avisos saludables als noys (1851). A més, indicarem si els exempla han estat utilitzats per altres autors contemporanis al nostre

Fuster oral

Abstract not availabl

Programa d'enriquiment per a alumnes amb altes capacitats. Treballar les matemàtiques amb metodologia ABN

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2018/2019El present Treball Final de Grau (TFG) tracta sobre les altes capacitats intel·lectuals. Amb aquest, es pretén analitzar la situació actual de l’alumnat considerat com a Altes Capacitats Intel·lectuals en l’etapa de Primària. L’objectiu és donar-li suport per potenciar les seues capacitats i la seua integració amb la resta de l’alumnat. Per a donar resposta a les seues necessitats, s’han de tenir en compte les seues característiques i utilitzar les millors estratègies d’intervenció educativa. Per a planificar una intervenció educativa, s’ha de començar amb una recerca d’informació sobre les Altes Capacitats Intel·lectuals i estudiar els recursos i metodologies que poden portar a terme els docents, depenent del perfil i característiques de l’alumne. El més important d’aquesta investigació és l’alumne, i per tant, ha d’estar present en tot moment per facilitar-li una educació de qualitat. Concretament, la intervenció se centrarà en l’àrea de les Matemàtiques, amb una proposta basada en els programes d’enriquiment i el mètode ABN (Aprenentatge Basat en Números). Aquestes activitats complementàries estan destinades a alumnes de segon de Primària amb altes capacitats intel·lectuals i es treballaran d’una manera lúdica per a aconseguir la seua motivació i participació. Una vegada assolits els objectius establerts, se’ls presentaran aquestes activitats d’enriquiment per portar un ritme similar al de la resta de companys i companyes i no donar pas a l’avorriment.This Final Degree Dissertation deals with high ability students. It aims at analysing the current situation of the students with these abilities in Primary School. The objective is to support them to strengthen their abilities and their integration with the rest of the students. In order to meet their needs, we need to consider their characteristics and use the best strategies for educational intervention. The first step when planning an educational intervention is a research on high abilities at the same time we study the resources and methodologies that can be carried out by the teachers, depending on the profile and characteristics of the student. The most important part of this research is the student, so he has to be considered at all times in order to provide him with a quality education. In particular, the intervention is going to be focused on the area of Mathematics, on a proposal based on the enrichment programmes and the Number Based Learning. These complementary activities are aimed at students of second year of Primary School who have high abilities and they will be carried out in a playful way, in order to foster their motivation and participation. Once the established objectives are accomplished, these enrichment activities will be given to the students, in order to help them keep a similar pace to the rest of their classmates and thus avoiding tedium

Espacios de educación social en la escuela

Des de les opcions concretes d'un col·lectiu d'escoles (escoles salesianes) i des de la seva pròpia experiència, podem aportar una reflexió sobre quins espais d'educació social s'obren a l'interior de la mateixa escola i com l'educador social també pot esdevenir un perfil professional complementari als altres professionals, majoritàriament docents, que conformen l'equip educatiu d'un centre escolar.Desde las opciones concretas de un colectivo de escuelas (escuelas salesianas) y desde su propia experiencia, podemos aportar una reflexión sobre qué espacios de educación social se abren en el interior de la propia escuela y cómo el educador social también puede llegar a ser un perfil profesional complementario a los demás profesionales, mayoritariamente docentes, que conforman el equipo educativo de un centro escolar.From the specific options of a group of schoals (the Salesian schools) and from their actual experience. we contribute a reflection on the spaces for social education to be found within the school itsel! We further reflect on how the social educator can also take on a professional profile complementary to the other. mostly teaching, professions that make up aschool 's educational team