Rola rodziców w rewalidacji dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

The interest in health promotion in family and domestic rehabilitation has grown recently. The present article discusses the aspects of responsibility parents take for child rehabilitation. The parents, as the therapists of their own child in the process of revalidation, are obliged to let their child develop as well as they can. Parents should decrease the constant support systematically so as not to lead to the learned helplessness. They should also be aware of the fact that their child is not to fulfill their expectations and meet their needs, but it is an individual and autonomous person. In order to illustrate the main issues in brief, the article presents a few cases of children with special educational needs

Refleksje wokół studium indywidualnego przypadku z doświadczeń własnych o (nie)poprawnościach i dobrych zwyczajach

The article presents a theoretical background of the case study method. The author refers to her own experiences in the research and the practices connected with the supervising the diploma works and the Master’s theses. The author acquaints with issues of the selected works and focuses on the advantages and disadvantages of the choice of relationship between the graduate and the respondent. The observations of the author relate to the ethical standards within the biographical research. The examples presented involve the research within the special education

Wsparcie pedagogiczne dziecka w zmaganiu się z choroba przewlekłą

In deliberations on “nature or culture” with reference to children with chronic diseases, their needs and defense mechanisms against an illness were considered. The article shows therapeutic, pedagogic and prophylactic goals to be realized by teachers in hospital schools. They are intended to enable a hospitalized child self-realization despite the difficulties caused by the disease they are battling. It can be assumed that contact with not only parents and other family members, but also teachers and peers give them a semblance of a regular life. It is with teachers that a child often pins their hopes of returning back to normal, resuming being a pupil and accepting life as it is. This approach takes into consideration biology and the nature of illness on the road to social life culture

Zbliżyć się do świata ciszy : elementy języka migowego w fakultecie specjalnościowym dla studentów pedagogiki

W ramach fakultetów specjalnościowych na Wydziale Pedagogiki i Psychologii w pionie pedagogika w roku akademickim 2014/2015 uruchomionych zostało 7 grup ćwiczeniowych (na 8 funkcjonujących) z przedmiotu „Zbliżyć się do świata ciszy”– elementy języka migowego. Propozycja tego fakultetu pojawiała się w ofercie po raz pierwszy. W niniejszym artykule przedstawiono opinie studentów po zrealizowanym przedmiocie oraz spostrzeżenia i zapatrywania nauczyciela prowadzącego wraz z wizją na kontynuowania podobnych zajęć w kolejnych latach. Konstatacje pozwolą na zoptymalizowanie prowadzonych zajęć w zakresie nauki podstawowych zwrotów w języku migowym oraz uatrakcyjnienie zajęć poprzez wykorzystanie innych technik pracy

Malowanie słowem, gestem, oddechem... czyli koloroterapia na zajęciach terapeutyczno-rewalidacyjnych

Chromotherapy or its elements can be held during nursery classes, at school, during therapeutic and rehabilitation classes in hospital, sanatorium, old people s home. Its main aim is to support and enhance health, it can be carried out individually or in groups. The article contains the description of the method along with the interpretation of the meanings of colours most often used in chromotherapy

Sześciolatek w szkole

Praca recenzowana / Peer-reviewed paperZe wstępu: Prezentowana monografia jest efektem pracy autorów, którzy pochodzą z różnych ośrodków naukowych. Indywidualne zainteresowania badawcze, poglądy oraz doświadczenie przełożyły się na wielowątkowość poruszanych zagadnień. Publikacja zawiera zarówno artykuły o charakterze teoretycznym, Zgromadzony materiał, mimo różnorodności poruszanych problemów, pozwolił na wyodrębnienie pięciu grup tematycznych. Pierwsza grupa obejmuje prace podejmujące wieloperspektywiczną refleksję nad szkołą jako instytucją, do której trafi a dziecko sześcioletnie, w której dostrzegana powinna być i rozwijana podmiotowość ucznia. Druga grupa tematyczna obejmuje teksty, których autorzy skupili się na problematyce dojrzałości szkolnej. Kolejną grupę zagadnień reprezentuje pięć prac poświęconych tematyce specjalnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. Kolejną grupę zagadnień reprezentują opracowania poruszające problematykę rozwiązań metodycznych. Ostatnie dwa teksty wyróżnione zostały nie ze względu na wspólną problematykę, ale ze względu na specyfikę i wagę podejmowanych problemów. Tekst Zuzany Chanasowej porusza temat kształtowania chrześcijańskiej osobowości dziecka w wieku przedszkolnym. Monografię kończy interesująca praca Adama Klasika, Magdaleny Łączyk i Danuty Krzywoń, w którym Autorzy odnosząc się do wypowiedzi wielu rodziców na temat obniżenia wieku obowiązku szkolnego zadają śmiałe pytanie: Kto sobie nie poradzi – dziecko, czy może sami rodzice? Zainteresowany Czytelnik znajdzie odpowiedź na to pytanie w końcowej części tekstu

Zbliżyć się do świata ciszy - elementy języka migowego w fakultecie specjalnościowym dla studentów pedagogiki

W ramach fakultetów specjalnościowych na Wydziale Pedagogiki i Psychologiiw pionie pedagogika w roku akademickim 2014/2015 uruchomionych zostało7 grup ćwiczeniowych (na 8 funkcjonujących) z przedmiotu „Zbliżyć się do świataciszy”– elementy języka migowego. Propozycja tego fakultetu pojawiała się w oferciepo raz pierwszy. W niniejszym artykule przedstawiono opinie studentów po zrealizowanymprzedmiocie oraz spostrzeżenia i zapatrywania nauczyciela prowadzącegowraz z wizją na kontynuowania podobnych zajęć w kolejnych latach. Konstatacjepozwolą na zoptymalizowanie prowadzonych zajęć w zakresie nauki podstawowychzwrotów w języku migowym oraz uatrakcyjnienie zajęć poprzez wykorzystanie innychtechnik pracy.  </p

Nuuuuda... w chorobie : humor sytuacyjny jako antidotum na nudę

Boredom as an emotional state is hardly often described in pedagogical or psychological literature. Nevertheless, it is the undesirable condition and every so often even dangerous for a boring person. The article consists of reflections on and proposals of boredom prevention through the use of situational humour as a therapy factor

(Nie)codzienność choroby. Kalejdoskop kolorów, zapachów i smaków w szpitalnej szkole

The research has been aimed at examining how children and teenagers perceive their everyday life during their hospitalization and to show the ways that allow these patients to leave behind unpleasant emotions resulting from both the illness itself and the monotony of being confined to a hospital. The everyday life has been presented here as both commonness and uncommonness. Furthermore, solitude and boredom have been discussed as states experienced by pupils suffering from protracted diseases, followed by a presentation of teacher-therapists’ reflections on (un)commonness of their work in hospital conditions. The research has been conducted with the participation of pupils and teachers at Special Needs Elementary School No. 38 and Special Needs Junior High School No. 38, both of which constitute departments of the Independent Public Clinical Hospital No. 1 in Zabrze Celem badań było poznanie postrzegania codzienności w trakcie hospitalizacji przez dzieci i młodzież oraz ukazanie sposobów pozwalających pacjentom na wyjście poza obręb nieprzyjemnych emocji wynikających z samej choroby i monotonii szpitalnej. Ukazano codzienność jako powszedniość i odświętność oraz zobrazowano samotność i nudę jako stan doświadczany przez uczniów chorujących przewlekle. Przedstawiono również refleksje nauczycieli-terapeutów o (nie)zwykłości pracy pedagogicznej w warunkach szpitalnych. Badaniami objęto uczniów i nauczycieli Filii Szkoły Podstawowej Specjalnej nr 38 i oddziałów Gimnazjum Specjalnego nr 38 zorganizowanych przy Samodzielnym Publicznym Szpitalu Klinicznym nr 1 w Zabrz

“Approaching the world of silence”: elements of sign language taught within the specialization course for students of pedagogy

W ramach fakultetów specjalnościowych na Wydziale Pedagogiki i Psychologiiw pionie pedagogika w roku akademickim 2014/2015 uruchomionych zostało7 grup ćwiczeniowych (na 8 funkcjonujących) z przedmiotu „Zbliżyć się do świataciszy”– elementy języka migowego. Propozycja tego fakultetu pojawiała się w oferciepo raz pierwszy. W niniejszym artykule przedstawiono opinie studentów po zrealizowanymprzedmiocie oraz spostrzeżenia i zapatrywania nauczyciela prowadzącegowraz z wizją na kontynuowania podobnych zajęć w kolejnych latach. Konstatacjepozwolą na zoptymalizowanie prowadzonych zajęć w zakresie nauki podstawowychzwrotów w języku migowym oraz uatrakcyjnienie zajęć poprzez wykorzystanie innychtechnik pracy.  Within the framework of the specialization course at the Faculty of Pedagogyand Psychology in the Division of Pedagogy, seven study groups (per eightexisting groups) were established in the 2014–2015 academic year focusing on thesubject “Approaching the world of silence” – elements of sign language. This typeof class had not been offered before. This paper presents students’ opinions after thecourse as well as the teacher’s insights and observations, along with a plan for continuinga similar course the next year. The conclusions will help optimize the coursewith regard to teaching basic phrases in sign language and making the classes moreattractive by using different tasks