Programación presupuestal y ejecución del presupuesto de la Red de Salud de Chanchamayo – 2019

La presente tesis titulado: Programación presupuestal y Ejecución del Presupuesto de la Red de Salud de Chanchamayo - 2019., tiene como propósito: Determinar la relación entre programación presupuestal y la ejecución del presupuesto en la red de salud de Chanchamayo – 2019. Debido a la existencia de una conexión entre las variables, el estudio emplea un diseño no experimental del tipo transversal-causal de investigación aplicada, correlacional. Se utilizó un total de 40 adultos trabajadores como muestra del censo para ser representativos de la población general. Cada ítem de la encuesta, que incluía un total de 34 preguntas (18 para la variable programación presupuestaria y 16 para la variable ejecución presupuestaria), tenía una escala de medición de 5 opciones. El trabajo de investigación demuestra como resultado la existencia de una vinculación significativa entre Programación presupuestal y Ejecución del Presupuesto de la Red de Salud de Chanchamayo - 2019. Con base en los datos, podemos decir que la Programación Presupuestaria y la Ejecución Presupuestaria están correlacionadas positivamente en promedio (Coeficiente de Spearman = 0.663), y que también encontramos correlaciones positivas promedio para las hipótesis individuales: H1: 0.712; H2: 0.583 y H3: 0.491

Characterization of human platelet binding of recombinant T cell receptor ligand

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Recombinant T cell receptor ligands (RTLs) are bio-engineered molecules that may serve as novel therapeutic agents for the treatment of neuroinflammatory conditions such as multiple sclerosis (MS). RTLs contain membrane distal α1 plus β1 domains of class II major histocompatibility complex linked covalently to specific peptides that can be used to regulate T cell responses and inhibit experimental autoimmune encephalomyelitis (EAE). The mechanisms by which RTLs impede local recruitment and retention of inflammatory cells in the CNS, however, are not completely understood.</p> <p>Methods</p> <p>We have recently shown that RTLs bind strongly to B cells, macrophages, and dendritic cells, but not to T cells, in an antigenic-independent manner, raising the question whether peripheral blood cells express a distinct RTL-receptor. Our study was designed to characterize the molecular mechanisms by which RTLs bind human blood platelets, and the ability of RTL to modulate platelet function.</p> <p>Results</p> <p>Our data demonstrate that human blood platelets support binding of RTL. Immobilized RTL initiated platelet intracellular calcium mobilization and lamellipodia formation through a pathway dependent upon Src and PI3 kinases signaling. The presence of RTL in solution reduced platelet aggregation by collagen, while treatment of whole blood with RTL prolonged occlusive thrombus formation on collagen.</p> <p>Conclusions</p> <p>Platelets, well-known regulators of hemostasis and thrombosis, have been implicated in playing a major role in inflammation and immunity. This study provides the first evidence that blood platelets express a functional RTL-receptor with a putative role in modulating pathways of neuroinflammation.</p

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 5

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 5, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 10

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 10, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 11

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 11, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR), Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTAG), Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kleber Ramírez (UPTM), Mérida – Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (C.A.B.B.O.P.P), Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE), Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia - Venezuela, Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CIN), Antioquia - Colombia.y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

A novel neurotherapeutic for multiple sclerosis, ischemic injury, methamphetamine addiction, and traumatic brain injury

Abstract Neurovascular, autoimmune, and traumatic injuries of the central nervous system (CNS) all have in common an initial acute inflammatory response mediated by influx across the blood-brain barrier of activated mononuclear cells followed by chronic and often progressive disability. Although some anti-inflammatory therapies can reduce cellular infiltration into the initial lesions, there are essentially no effective treatments for the progressive phase. We here review the successful treatment of animal models for four separate neuroinflammatory and neurodegenerative CNS conditions using a single partial MHC class II construct called DRa1-hMOG-35-55 or its newest iteration, DRa1(L50Q)-hMOG-35-55 (DRhQ) that can be administered without a need for class II tissue type matching due to the conserved DRα1 moiety of the drug. These constructs antagonize the cognate TCR and bind with high affinity to their cell-bound CD74 receptor on macrophages and dendritic cells, thereby competitively inhibiting downstream signaling and pro-inflammatory effects of macrophage migration inhibitory factor (MIF) and its homolog, d-dopachrome tautomerase (D-DT=MIF-2) that bind to identical residues of CD74 leading to progressive disease. These effects suggest the existence of a common pathogenic mechanism involving a chemokine-driven influx of activated monocytes into the CNS tissue that can be reversed by parenteral injection of the DRa1-MOG-35-55 constructs that also induce anti-inflammatory macrophages and microglia within the CNS. Due to their ability to block this common pathway, these novel drugs appear to be prime candidates for therapy of a wide range of neuroinflammatory and neurodegenerative CNS conditions

La modelación matemática, una estrategia para la enseñanza de la estadística

Este artículo socializa la experiencia tomada del proyecto “Enseñanza de la estadística: un desafío abordado por la modelación matemática” financiado por la Universidad Popular del Cesar en su convocatoria 2018, aplicada en 2019 con estudiantes de grado 5 de nivel básica primaria, en una institución oficial ubicado en la Jagua de Ibirico zona carbonífera del departamento del Cesar (Colombia). Se implementa un conjunto de estrategias didácticas centradas en la modelación matemática, con lo cual los estudiantes inician con un esquema de situaciones problémicas de su contexto hasta la construcción de un modelo matemático, centrados en la representación gráfica donde describan cada situación, comparando cada una de ellas y así estas sean familiares o matutinas, para resolver alguna situación real o hipotética que sea común en su cotidianidad. Estos modelos pueden tener problemas que se solucionen interdisciplinariamente y que su relación sea transversal a diferentes áreas del conocimiento. Con el diseño e implementación  de estas estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la estadística, el maestro pasa de ser un educador tradicional de las ciencias exactas a tener un rol de docente-investigador y el estudiante asuma un ritmo de aprendizaje según lo propuesto. Los datos obtenidos proporcionaron información que  corrobora la hipótesis inicial sobre el rendimiento escolar, puesto que son útiles al proceso de enseñanza de los niños de la básica primaria. Alrededor de la modelación se vienen  trabajando líneas teóricas con el mismo paradigma y diferentes perfiles; el trabajo se apoyó las teorías de  Bassanezi (2002) y Biembengut & Hein (2004), que  proponen la construcción de modelos a partir del contexto y del entorno social y cultural del estudiante. El Ministerio de Educación Nacional (1998, 2006) hace importantes sobre lo significativo que es el proceso de modelación y los involucra en la soluciones de problemas reales que posteriormente pueden ser matematizados y en general a que aquellos aprendizajes sean significativos. En ese sentido Villa (2007) contempla el proceso de  modelación acorde con los estándares básicos de competencias, permitiendo  fortalecer las pruebas saber, además de la apropiación de los derechos básicos de aprendizaje. Así mismo en la prueba posterior se encontró un mayor rendimiento de cada estudiante. Por lo tanto se ha logrado generar espacios de comunicación con los docentes de aula, reflexionando sobre las diferentes estrategias utilizadas en el aula para lograr un mejor aprendizaje de los educandos y  a su vez sobre el reto en cada uno de ellos en relación al rol investigativo del docente.This article socializes the research experience taken from the project “Teaching statistics: a challenge addressed by mathematical modeling” financed by the Popular University of Cesar in its 2018 call, applied in 2019 with students of grade 5 of primary basic level, in an official institution located in the Jagua de Ibirico carboniferous area of ​​the department of Cesar (Colombia). A set of didactic strategies focused on mathematical modeling are implemented, with which the students begin with a scheme of problem situations in their context until the construction of a mathematical model, centered on the graphic representation where they describe each situation, comparing each of they and thus they are familiar or morning, to solve some real or hypothetical situation that is common in their daily lives. Likewise, these models may have problems that are interdisciplinary solved and that their relationship is transversal to different areas of knowledge. With the design and implementation of these strategies for the teaching and learning of statistics, the teacher goes from being a traditional educator of the exact sciences to having a teacher-researcher role and the student assumes a learning rhythm as proposed. The data obtained provided us with information that corroborates the initial hypothesis about school performance, since they are useful to the process of teaching primary school children. Theoretical lines have been developed around modeling with the same paradigm and different profiles based on the theories of Bassanezi (2002) and Biembengut & Hein (2004). Which propose the construction of models based on the context and the social and cultural environment of the student. The Ministry of National Education (1998,2006)  makes a very important contribution of how significant the modeling process is and it involves them in the solution of real problems that can later be mathematized and in general that those learnings are significant. In that sense, Villa (2007), which contemplates the modeling process in accordance with the basic standards of competencies and in our case, strengthens the knowledge tests in addition to the appropriation of basic learning rights. Likewise, in the subsequent test, a higher performance of each student was found. Therefore, it has been possible to generate spaces for communication with classroom teachers, where they have reflected on the different strategies used in the classroom to achieve better student learning and in turn generates a challenge in each of them in relation to the role Teacher research

Neuroprotective Effects of Recombinant T-cell Receptor Ligand in Autoimmune Optic Neuritis in HLA-DR2 Mice

This study examined the neuroprotective effects of T-cell receptor ligand (RTL) on autoimmune optic neuritis in humanized HLA-DR3 mice. Such immunotherapy significantly suppressed inflammation, inhibited demyelination with signs of myelin recovery, and prevented axonal loss in the optic nerves