Young people, privacy and dependence on social networks

En los últimos años asistimos a una cierta consolidación de los comportamientos y actitudes aparejados al uso de las redes sociales y de las obligaciones tecnológicas que los usuarios se han autoimpuesto: la inversión de tiempo y energías en compartir con los demás escenas y actos de su vida privada y profesional, la necesidad de estar siempre conectados, y la agudización de sensaciones y sentimientos contrapuestos que todo ello provoca (ansiedad, inseguridad, soledad…). Es esta comunicación se describe de manera pormenorizada el comportamiento, las actitudes y la percepción sobre las redes sociales que manifiestan los jóvenes relativas a la privacidad y la dependencia en estas redes. En el caso de la privacidad51, los jóvenes son cada vez más conscientes de que, a pesar de que manifiestan una dependencia que roza la adicción, deben proteger parte de su vida privada porque lo que se expone en las redes resulta después incontrolable. Los resultados sobre privacidad y dependencia en las redes que presentamos aquí forman parte de la investigación que se realiza en el Programa de Actividades sobre Vulnerabilidad Digital (PROVULDIG) cuyo objetivo principal es estudiar las amenazas y retos que Internet representa para diversos colectivos sociales especialmente vulnerables, como son los niños, los adolescentes, los jóvenes y las tercera edad. Con ello se pretende también dar a conocer las posibilidades de alfabetización digital de los jóvenes y servir como marco de referencia tanto para sus progenitores como para todos aquellos sectores de la sociedad que trabajan con este colectivo, especialmente el profesorado, que se encuentran con grandes lagunas a la hora de proponer nuevas vías de formación, trabajo y participación online de manera constructiva. El objetivo es ofrecer un panorama descriptivo de la situación actual que a su vez pueda servir para orientar a los ciudadanos hacia una participación responsable en las redes sociales con pleno conocimiento de sus posibilidades y sus límites.In recent years, we have observed certain consolidation of behaviors and attitudes associated to the use of social networks and the technological obligations that some users have self-imposed to themselves: the investment of time and energy in sharing with other scenes and acts of their private and professional lives, the need to be always connected, and the intensification of the conflicting feelings that all this provokes (anxiety, insecurity, loneliness...). This communication describes in detail the behavior, attitudes and perception about social networks that young people manifest regarding privacy and dependence on these networks. For example, in the case of privacy, young people are increasingly aware that, despite their dependence or addiction, they must protect part of their private life because what is today exposed on a social network is later uncontrollable. The results on privacy and dependence on social networks presented here are part of a research project within the Program of Activities on Digital Vulnerability (PROVULDIG), whose main objective is to study the threats and challenges that the Internet represents for various social groups especially vulnerable, such as children, adolescents, and the elderly. It also aims at increasing the awareness about the possibilities of digital literacy of young people and serves as a framework of reference for both their parents and the sectors of society that work with this group --especially teachers--, who find large gaps when proposing new ways of training, work and online participation in a constructive way The objective is to offer a descriptive overview of the current situation that can serve to guide citizens towards responsible participation in social networks with full knowledge of its possibilities and its limits

Devenires políticos entre el arte y la pedagogía

El presente artículo se propone establecer una red conceptual que permita indagar en los vínculos entre el arte y la política subrayando sus implicaciones pedagógicas. Motiva nuestro análisis la necesidad de generar insumos teóricos que enriquezcan nuestro campo de acción específico, que es la formación de docentes en arte. Como punto de partida reflexionaremos sobre la obra “El castillo” del artista mexicano Jorge Méndez Blake en conexión con las pedagogías de la reproducción y de la resistencia propuestas por Henry Giroux. Desde aquí, trazaremos puntos de contacto entre las imágenes y lo educativo, con la intención de generar preguntas y abrir interrogantes acerca de la capacidad de algunas producciones artísticas de cuestionar las significaciones establecidas, de habilitar la incertidumbre, agitar la mirada. Explorar los alcances políticos de esta articulación es el eje medular por donde discurre nuestra propuesta.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Devenires políticos entre el arte y la pedagogía

El presente artículo se propone establecer una red conceptual que permita indagar en los vínculos entre el arte y la política subrayando sus implicaciones pedagógicas. Motiva nuestro análisis la necesidad de generar insumos teóricos que enriquezcan nuestro campo de acción específico, que es la formación de docentes en arte. Como punto de partida reflexionaremos sobre la obra “El castillo” del artista mexicano Jorge Méndez Blake en conexión con las pedagogías de la reproducción y de la resistencia propuestas por Henry Giroux. Desde aquí, trazaremos puntos de contacto entre las imágenes y lo educativo, con la intención de generar preguntas y abrir interrogantes acerca de la capacidad de algunas producciones artísticas de cuestionar las significaciones establecidas, de habilitar la incertidumbre, agitar la mirada. Explorar los alcances políticos de esta articulación es el eje medular por donde discurre nuestra propuesta.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Devenires políticos entre el arte y la pedagogía

El presente artículo se propone establecer una red conceptual que permita indagar en los vínculos entre el arte y la política subrayando sus implicaciones pedagógicas. Motiva nuestro análisis la necesidad de generar insumos teóricos que enriquezcan nuestro campo de acción específico, que es la formación de docentes en arte. Como punto de partida reflexionaremos sobre la obra “El castillo” del artista mexicano Jorge Méndez Blake en conexión con las pedagogías de la reproducción y de la resistencia propuestas por Henry Giroux. Desde aquí, trazaremos puntos de contacto entre las imágenes y lo educativo, con la intención de generar preguntas y abrir interrogantes acerca de la capacidad de algunas producciones artísticas de cuestionar las significaciones establecidas, de habilitar la incertidumbre, agitar la mirada. Explorar los alcances políticos de esta articulación es el eje medular por donde discurre nuestra propuesta.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Las imágenes y su potencial pedagógico

El presente trabajo pretende abordar la educación, comprendiéndola desde su complejidad pedagógica, económica, social y cultural. Advirtiendo que todo acto educativo es también un acto político, podemos entender que sus alcances trascienden los límites de la escuela, teniendo incidencia en el mundo e interviniendo en múltiples aspectos que lo definen y le dan sentido. Consideramos además central la concepción de la relación entre teoría y práctica en un sentido dialéctico, teniendo en cuenta el valor implícito de las prácticas educativas cotidianas en el aula, como lo es por ejemplo, la puesta en acto que conlleva el desarrollo de una clase y el vínculo con las teorías que se abordan. La posibilidad de analizar también los conocimientos que en la práctica se mezclan con el sentido común, los conceptos naturalizados a lo largo de la historia, y la incidencia del pensamiento hegemónico. A partir del análisis de tres obras de autores argentinos, se intentará propiciar un vínculo entre el arte y la pedagogía, poniendo énfasis en la potencialidad enunciativa de las imágenes, su carácter polisémico y sus posibilidades en tanto herramientas pedagógicas.Facultad de Arte

Victorius Sardon

Colección Muruai

Por qué no se utiliza Internet en España. La brecha interregional

Los ciudadanos españoles seguimos mostrando cierta resistencia hacia el uso de las nuevas tecnologías de la información, en especial, hacia el uso de Internet. Si bien hay personas que no entenderían su vida sin acceder diariamente a la Red, los datos ponen de manifiesto que más de la mitad de la población española aún no dispone de Internet en su propia vivienda. La utilización de criterios geográficos ha resultado metodológicamente muy rentable para apreciar qué factores son determinantes en el manejo habitual de esta tecnología. Este trabajo se enmarca en una investigación financiada por la Universidad Rey Juan Carlos y la Comunidad de Madrid, con la que se pretende conocer qué variables inciden y en qué proporción en la utilización de Internet por parte de los españoles.; Espainiako hiritarrek informazio-teknologia berriekiko nolabaiteko erresistentzia erakusten dute oraindik ere, bereziki, Internet-en erabilerari dagokionean. Egunero sarea erabili gabe bizitza ulertzerik ez dutenak badira ere, datuek zera erakusten dute: Espainiako biztanlegoaren erdia baino gehiagok ez duela bere etxean Internet-erako sarbiderik. Metodologia aldetik, irizpide geografikoen erabilera oso emankorra izan da teknologia honen ohiko erabileran eragina duten faktoreak bereizteko orduan.; Spanish citizens continue to show a certain resistance towards the use of new information technologies, and specially towards the use of Internet-related technologies. Although, there is an increasing number of people who already use them, data show that more than half of the Spanish population does not have an Internet connection at home. The use of geographical criteria has been very useful from a methodological point of view to analyze which factors determine the regular use of such technologies. This research has been sponsored by the Universidad Rey Juan Carlos and the regional Government of Madrid. It aims to identify the variables that affect and how the usage of Internet in Spain

Qüestionari sobre l'ús del portafoli digital de la UB –percepció de l'alumnat–

El qüestionari recull la percepció de l'alumnat sobre l'experiència en l'ús del Portafoli Digital.Programa Millora Innovació Docent de la UB. Codi: PID-UB-2012/10