Gestión gerencial y ejecución de los proyectos de inversión pública de FONCODES Chachapoyas - Amazonas 2019

La investigación tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre la gestión gerencial con la ejecución de los proyectos de inversión pública de FONCODES, Chachapoyas- Amazonas, 2019, la presente investigación se fundamentó en los aportes teóricos de Marco, Loguzzo & Leonel (2016), para la variable de gestión gerencial, y para la variable de ejecución de los proyectos de inversión pública, se basó en los aportes MEF (2018), de acuerdo a la normativa de Invierte.pe. El tipo de investigación fue correlacional, con un diseño no experimental, de corte transversal. La población y muestra fueron 25 colaboradores, se empleó como técnicas la encuesta y como instrumento el cuestionario. Teniendo como resultados que en la gestión gerencial el 36%, expresa un nivel medio y la ejecución de los proyectos de inversión un 40% de nivel alto, debido a las condiciones físicas y funciones de la infraestructura e instalaciones. La conclusión final, establece que existe relación entre las variables, ratificando lo planteado en la hipótesis de investigación. Asimismo, el coeficiente de correlación Rho de Pearson arrojo un valor de 0.919 que indica una correlación positiva muy alta

Educational Management in Times of Pandemic: A Panoramic View in Latin America

As a result of a systematic review obtained, eight levels of constructs: educational inequalities, online education, Covid’s impact, educational management, and Covid’s effects, innovator leadership, resilience, home as an adaptation source, and, finally, sustainable actions. The results showed that the pandemic put in evidence a big social gap between educational communities in Latin America where access to the obtention of technological resources to teach-learn process and handle digital competencies in teachers. In addition, it showed many inequalities in people to energy and connectivity access as minimal conditions to do educational activities, meanwhile health restrictions during Covid-19

Empatía en competencias de normas específicas en estudiantes de Obstetricia de universidades de Ica – 2022

Introduction: For over a century, educational policies have vigorously promoted competency-based education in higher education students. Objective: It was proposed to determine the incidence of empathy in the competencies of specific norms of Obstetrics students at universities in Ica. Methods: There was a quantitative approach, a non-experimental correlational-causal design; The sample consisted of 101 female students in the last year of the Faculty of Obstetrics. The instrument was the personal reactivity questionnaire (first variable) and, for the second variable, the observation technique and performance checklist. Results: The results revealed that 67.33% of the students presented a low level of empathy; 58.4% had a low level of cognitive empathy; 75.2% had a low level of affective empathy; Regarding the competency standards, 86.14% did not comply with the competencies, of this, in the care of pregnant women and unborn children, 7.9% complied with them. In the dimension of caring for women and couples, 16.8% complied. Conclusion: Empathy significantly affected the competencies of specific norms in students evaluated, suggesting the need to strengthen this soft skill to improve the competitiveness of future obstetric professionals.Introducción: Durante más de un siglo, las políticas educativas han promovido enérgicamente la educación basada en competencias en los estudiantes de educación superior. Objetivo: Se propuso determinar la incidencia de la empatía en las competencias de las normas específicas de los estudiantes de Obstetricia de las universidades de Ica. Métodos: Se utilizó un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental correlacional-causal; La muestra estuvo constituida por 101 alumnas del último año de la Facultad de Obstetricia. El instrumento fue el cuestionario de reactividad personal (primera variable) y, para la segunda variable, la técnica de observación y lista de chequeo de desempeño. Resultados: Los resultados revelaron que el 67,33% de los estudiantes presentó un bajo nivel de empatía; el 58,4% tuvo un bajo nivel de empatía cognitiva; el 75,2% tuvo un bajo nivel de empatía afectiva; En cuanto a los estándares de competencia, el 86,14% no cumplió con las competencias, de esto, en la atención a la mujer embarazada y al niño por nacer, el 7,9% las cumplió. En la dimensión de atención a la mujer y a la pareja, el 16,8% las cumplía. Conclusiones: La empatía afectó significativamente las competencias de normas específicas en los estudiantes evaluados, lo que sugiere la necesidad de fortalecer esta habilidad blanda para mejorar la competitividad de los futuros profesionales de la obstetricia