41 research outputs found

    Avaliação da eficiência das metodologias de problem based learning e rotação por estações em conjunto durante o ensino de robótica

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    Com o ensino de programação cada vez mais presente nas escolas, metodologias de ensino eficazes se fazem necessárias para desenvolver e estimular a aprendizagem. Nesta pesquisa tivemos como objeto de estudo a construção e avaliação de um curso de programação utilizando kits robótica Lego. O desenvolvimento do curso abordou o uso de duas metodologias ativas: Baseada em Projetos e Rotação por Estações. Como instrumentos metodológicos de softwares foram utilizadas as ferramentas Code.org, Kahoot e Scratch, com foco em estimular o interesse nas aulas e conteúdos. Estas ferramentas foram utilizadas, também, para gerar índices de aprendizagem, de forma avaliativa juntamente com alguns critérios de observações pré-definidos, um pré-teste e pós-teste, realização de desafios e entrega do projeto. Onde, por fim, a pesquisa resultou, no geral, em ganhos significativos de aprendizagem dos pilares do pensamento computacional e do desenvolvimento individual dos alunos

    Erratum: Global, regional, and national comparative risk assessment of 84 behavioural, environmental and occupational, and metabolic risks or clusters of risks for 195 countries and territories, 1990–2017: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2017

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    Interpretation: By quantifying levels and trends in exposures to risk factors and the resulting disease burden, this assessment offers insight into where past policy and programme efforts might have been successful and highlights current priorities for public health action. Decreases in behavioural, environmental, and occupational risks have largely offset the effects of population growth and ageing, in relation to trends in absolute burden. Conversely, the combination of increasing metabolic risks and population ageing will probably continue to drive the increasing trends in non-communicable diseases at the global level, which presents both a public health challenge and opportunity. We see considerable spatiotemporal heterogeneity in levels of risk exposure and risk-attributable burden. Although levels of development underlie some of this heterogeneity, O/E ratios show risks for which countries are overperforming or underperforming relative to their level of development. As such, these ratios provide a benchmarking tool to help to focus local decision making. Our findings reinforce the importance of both risk exposure monitoring and epidemiological research to assess causal connections between risks and health outcomes, and they highlight the usefulness of the GBD study in synthesising data to draw comprehensive and robust conclusions that help to inform good policy and strategic health planning

    Avaliação da eficiência das metodologias de problem based learning e rotação por estações em conjunto durante o ensino de robótica

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    Com o ensino de programação cada vez mais presente nas escolas, metodologias de ensino eficazes se fazem necessárias para desenvolver e estimular a aprendizagem. Nesta pesquisa tivemos como objeto de estudo a construção e avaliação de um curso de programação utilizando kits robótica Lego. O desenvolvimento do curso abordou o uso de duas metodologias ativas: Baseada em Projetos e Rotação por Estações. Como instrumentos metodológicos de softwares foram utilizadas as ferramentas Code.org, Kahoot e Scratch, com foco em estimular o interesse nas aulas e conteúdos. Estas ferramentas foram utilizadas, também, para gerar índices de aprendizagem, de forma avaliativa juntamente com alguns critérios de observações pré-definidos, um pré-teste e pós-teste, realização de desafios e entrega do projeto. Onde, por fim, a pesquisa resultou, no geral, em ganhos significativos de aprendizagem dos pilares do pensamento computacional e do desenvolvimento individual dos alunos

    A viagem de Kemi - Combustíveis - A química que move o mundo - Em busca do petróleo

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    Ensino Médio::QuímicaO jogo acontece em três ambientes (floresta, deserto e fundo do mar), correspondente a cada fase a ser ultrapassada. O personagem precisa achar os locais certos para procurar petróleo no solo. Cada ambiente terá oito pontos (locais) onde o jogador deverá perfurar usando uma picareta. O jogador terá de caminhar pelo ambiente e procurar os pontos onde há perguntas para poder respondêla

    A viagem de Kemi - Combustíveis - A química que move o mundo - A cidade iluminada

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    Ensino Médio::QuímicaO jogador deve “gerar” energia suficiente para iluminar uma cidade. Desse modo, são desenvolvidas dez perguntas com alternativas de múltipla escolha e à medida que ele acertar as respostas, a energia é produzida e a cidade se ilumina. Assim como, quando ele erra a energia da cidade é reduzid

    A viagem de Kemi - Combustíveis - A química que move o mundo - Biodiesel já!

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    Ensino Médio::QuímicaO jogo se divide em duas fases. Na primeira fase Kemi apresenta dez perguntas de múltipla escolha, que servirão para o jogador obter as “vidas” necessárias para jogar a segunda fase, onde ele deverá apanhar os itens solicitados, que estarão distribuídos no cenário do jog
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