ECBI como propuesta pedagógica: lecciones desde un particular contexto latinoamericano

La enseñanza de las ciencias en la población estudiantil es un factor clave para que un país cuente con una masa crítica de ciudadanos, alfabetizada científicamente, que facilite y promueva el desarrollo tecnológico, económico y social de una nación, bajo un enfoque sustentable. Este artículo se orienta a presentar los detalles de la implementación de la propuesta de enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI), propuesta que se está posicionando internacionalmente como herramienta efectiva, para el desarrollo de competencias científicas, tecnológicas y ciudadanas en los estudiantes, en un particular contexto latinoamericano: Programa Pequeños Científicos (PPC) en la región Tolima-Colombia. Los resultados evidencian la importancia, para el éxito del Programa en esta región, de la presencia de factores exógenos al aula de clase como el contexto institucional, así como la presencia de factores endógenos vinculados al docente, y al estudiante. Asímismo los principales hallazgos dan cuenta de la apropiación de una metodología por parte de los docentes y de cambios en ambiente de aprendizaje de las clases de ciencias

Factores críticos institucionales que tienen relación con el ambiente de aprendizaje y las competencias ciudadanas de los estudiantes - Proyecto Pequeños Científicos Bogotá. 2006

Magíster en Ingeniería IndustrialMaestrí

The dynamic of obesity from a systemic approach

In this thesis, I propose a systemic framework to study the obesity dynamics. Obesity can be studied through different levels of analysis; however, in this work, it was studied through two levels of analysis (country level and Individual level). At the country level, different investigations which have been developed to study the relationship between obesity, SES, and the country's economic development level suggest that obesity tends to transition towards the lower-SES population as the country's GNP increases. In this work, I propose a mathematical model that could be used to assess the nutritional transition by SES in LMICs. At the individual level, different studies have suggested that the hypothesis about the nutritional transition that some LLMICs are experiencing should be tested through comparisons of time trends of obesity in different SES groups of a Single populationDoctor en IngenieríaDoctorad

A hybrid genetic algorithm and a simulated annealing for solving the Job Shop scheduling problem

La programación de pedidos para el problema de producción Job Shop (JSP), catalogado como NP-Hard, ha constituido un reto para la comunidad científica, debido a que alcanzar una solución óptima a este problema se dificulta en la medida que crece en número de máquinas y trabajos. Numerosas técnicas, entre ellas las metaheurísticas, se han empleado para su solución, sin embargo, su eficiencia, en cuanto a tiempo computacional, no ha sido muy satisfactoria. Por lo anterior y para contribuir a la solución de este problema, se planteó el uso de un enfriamiento simulado propuesto (ESP) y de un algoritmo genético mejorado (AGM). Para el AGM se implementó una estrategia de enfriamiento simulado en la fase de mutación, que permite al algoritmo intensificar y diversificar las soluciones al mismo tiempo, con el fin de que no converja prematuramente a un óptimo local. Los resultados mostraron que los algoritmos propuestos arrojan buenos resultados, con desviaciones alrededor de los mejores valores encontrados que no superan el 5 % para los problemas más complejosJob Shop Scheduling Problem (JSP), classified as NP-Hard, has been a challenge for the scientific community because achieving an optimal solution to this problem is complicated as it grows in number of machines and jobs. Numerous techniques, including metaheuristics, have been used for its solution; however, the efficiency of the techniques, in terms of computational time, has not been very satisfactory. Because of this and for contributing to the solution of this problem, a simulated annealing (SA) and an improved genetic algorithm (IGA) have been proposed. The latter, by implementing a strategy of simulated annealing in the mutation phase, allows the algorithm to enhance and diversify the solutions at the same time, in order not to converge prematurely to a local optimum. The results showed that the proposed algorithms yield good results with deviations around the best values found not exceeding 5 % for more complex problems

Analysis of teaching practice from an inquiry-based science teaching experience (IBSE)

Se presentan los resultados de un estudio realizado en 17 instituciones escolares en la ciudad de Ibagué Colombia cuyo objetivo fue comprender las actuaciones docentes en las prácticas del Programa Pequeños Científicos (PPC), este programa se orienta desde la metodología de enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI). La experiencia se enmarca en el método de enseñanza por indagación, en la que se integran a la clase actividades que realizan los científicos y propone que el aprendizaje de las ciencias puede ser un proceso de indagación dirigido. Este método ha sido adoptado por varios países como modelo didáctico de enseñanza de las ciencias. Los principales hallazgos dan cuenta de la apropiación de una metodología y de algunos cambios en la forma de orientar las clases de ciencias, en las relaciones y en el ambiente de aula. Así mismo, se perfila la necesidad de integrar en la formación docente el campo científico con la didácticaThis paper show the results of a research study carried out in seventeen schools from Ibagué, Colombia. The objective of the study was to examine teaching practice during the application of the Junior Scientists Program, an Inquiry-based Teaching Science program. TSI includes experiental learning and classroom participation of scientists; thus, science learning can be achieved through an inquiry process. This teaching methodology has been applied in various countries as a model of science teaching. Most findings are related to new trends in teaching methodology, to teacher-student and student-student communication, and to changes in science-oriented syllabi. The study results are oriented towards the need of science training to education students.Apresentam-se os resultados de um estudo realizado em 17 instituições escolares na cidade de Ibagué Colômbia, que visava compreender as atuações docentes nas práticas do Programa Pequenos Cientistas (PPC), este programa orienta-se desde a metodologia de ensino das ciências baseada na indagação (ECBI). Aexperiência fica no âmbito do método de ensino por indagação, na qual integram-seàaula atividades realizadaspor cientistas ecolocam que o aprendizagem das ciências pode ser um processo de indagação dirigido.Estemétodo tem sido adotado por vários países como modelo didático para o ensino das ciências. Os principais achadosfalam da apropriação de uma metodologia e de algumas mudançasna forma de orientar as aulas de ciências, nas relações eno ambiente de aula. Igualmente, perfila-se a necessidade de integrar naformaçãodocenteo campo científico coma didática

Analysis of teaching practice from an inquiry-based science teaching experience (IBSE)

Se presentan los resultados de un estudio realizado en 17 instituciones escolares en la ciudad de Ibagué Colombia cuyo objetivo fue comprender las actuaciones docentes en las prácticas del Programa Pequeños Científicos (PPC), este programa se orienta desde la metodología de enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI). La experiencia se enmarca en el método de enseñanza por indagación, en la que se integran a la clase actividades que realizan los científicos y propone que el aprendizaje de las ciencias puede ser un proceso de indagación dirigido. Este método ha sido adoptado por varios países como modelo didáctico de enseñanza de las ciencias. Los principales hallazgos dan cuenta de la apropiación de una metodología y de algunos cambios en la forma de orientar las clases de ciencias, en las relaciones y en el ambiente de aula. Así mismo, se perfila la necesidad de integrar en la formación docente el campo científico con la didácticaThis paper show the results of a research study carried out in seventeen schools from Ibagué, Colombia. The objective of the study was to examine teaching practice during the application of the Junior Scientists Program, an Inquiry-based Teaching Science program. TSI includes experiental learning and classroom participation of scientists; thus, science learning can be achieved through an inquiry process. This teaching methodology has been applied in various countries as a model of science teaching. Most findings are related to new trends in teaching methodology, to teacher-student and student-student communication, and to changes in science-oriented syllabi. The study results are oriented towards the need of science training to education students.Apresentam-se os resultados de um estudo realizado em 17 instituições escolares na cidade de Ibagué Colômbia, que visava compreender as atuações docentes nas práticas do Programa Pequenos Cientistas (PPC), este programa orienta-se desde a metodologia de ensino das ciências baseada na indagação (ECBI). Aexperiência fica no âmbito do método de ensino por indagação, na qual integram-seàaula atividades realizadaspor cientistas ecolocam que o aprendizagem das ciências pode ser um processo de indagação dirigido.Estemétodo tem sido adotado por vários países como modelo didático para o ensino das ciências. Os principais achadosfalam da apropriação de uma metodologia e de algumas mudançasna forma de orientar as aulas de ciências, nas relações eno ambiente de aula. Igualmente, perfila-se a necessidade de integrar naformaçãodocenteo campo científico coma didática

Análise de practica docente desde uma experiência da Ensino da Ciência Baseada na Indagação (ECBI)

Se presentan los resultados de un estudio realizado en 17 instituciones escolares en la ciudad de Ibagué Colombia cuyo objetivo fue comprender las actuaciones docentes en las prácticas del Programa Pequeños Científicos (PPC), este programa se orienta desde la metodología de enseñanza de las ciencias basada en la indagación (ECBI). La experiencia se enmarca en el método de enseñanza por indagación, en la que se integran a la clase actividades que realizan los científicos y propone que el aprendizaje de las ciencias puede ser un proceso de indagación dirigido. Este método ha sido adoptado por varios países como modelo didáctico de enseñanza de las ciencias. Los principales hallazgos dan cuenta de la apropiación de una metodología y de algunos cambios en la forma de orientar las clases de ciencias, en las relaciones y en el ambiente de aula. Así mismo, se perfila la necesidad de integrar en la formación docente el campo científico con la didá[email protected]@[email protected] paper show the results of a research study carried out in seventeen schools from Ibagué, Colombia. The objective of the study was to examine teaching practice during the application of the Junior Scientists Program, an Inquiry-based Teaching Science program. TSI includes experiental learning and classroom participation of scientists; thus, science learning can be achieved through an inquiry process. This teaching methodology has been applied in various countries as a model of science teaching. Most findings are related to new trends in teaching methodology, to teacher-student and student-student communication, and to changes in science-oriented syllabi. The study results are oriented towards the need of science training to education students.Apresentam-se os resultados de um estudo realizado em 17 instituições escolares na cidade de Ibagué Colômbia, que visava compreender as atuações docentes nas práticas do Programa Pequenos Cientistas (PPC), este programa orienta-se desde a metodologia de ensino das ciências baseada na indagação (ECBI). Aexperiência fica no âmbito do método de ensino por indagação, na qual integram-seàaula atividades realizadaspor cientistas ecolocam que o aprendizagem das ciências pode ser um processo de indagação dirigido.Estemétodo tem sido adotado por vários países como modelo didático para o ensino das ciências. Os principais achadosfalam da apropriação de uma metodologia e de algumas mudançasna forma de orientar as aulas de ciências, nas relações eno ambiente de aula. Igualmente, perfila-se a necessidade de integrar naformaçãodocenteo campo científico coma didática

Revista española de pedagogía

Resumen basado en el de la publicaciónSe presentan los detalles de la implementación de la propuesta de Enseñanza de las Ciencias Basadas en la Indagación (ECBI). Esta propuesta se está posicionando internacionalmente como herramienta efectiva, para el desarrollo de competencias científicas, tecnológicas, y ciudadanas en los estudiantes, en un particular contexto latinoamericano: Programa Pequeños Científicos (PPC) en la región Tolima-Colombia. Los resultados evidencian la importancia, para el éxito del Programa en esta región, de la presencia de factores exógenos al aula de clase como el contexto institucional, así como la presencia de factores endógenos vinculados al docente y al estudiante. Así mismo, los principales hallazgos dan cuenta de la apropiación de una metodología por parte de los docentes y de cambios en el ambiente de aprendizaje de las clases de ciencias.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]