Coolhunting : metodologia ou intuição

Monografia (Graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação Social, Departamento de Audiovisuais e Publicidade, Projeto Experimental em Publicidade, 2013.Esse projeto consiste na busca por uma metodologia única aplicável ao processo da profissão de Coolhunting, a partir de um aprofundamento dos conceitos relativos à profissão, com destaque para o estudo de tendências e da geração Y, e análise do produto final entregue pelas agências de Coolhunting. Propõe-se um aprofundamento dos processos que envolvem a profissão, assim como reflexões acerca do futuro da mesma. _________________________________________________________________________ ABSTRACTThis project consists in finding a single method applicable to the Coolhunting process, by making a deeper study of the concepts relating to the profession, especially the study of trends and generation Y, and analysis of the final product delivered by coolhunting agencies. This paper proposes a deeper search of the processes involving the profession, as well as reflections on it's future

Musicalidade em crianças com idade pré-escolar

Relatório Final de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar apresentado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do CasteloO presente estudo foi realizado no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar. Este projeto envolveu 25 crianças com idades entre os 4 e 6 anos de uma sala de um jardim-de-infância pertencente ao concelho de Viana do Castelo. Durante o projeto, foram estudados temas que mostraram ser fundamentais para a compreensão das bases teóricas para este estudo, tais como, a importância da Expressão Musical, a consciência musical nas crianças de idade pré-escolar, e das primeiras manifestações da música às metodologias de ensino musical nos dias de hoje. Suportando a escolha da temática a trabalhar neste projeto, estão as necessidades encontradas através das observações realizadas durante a PES I. Através da observação efetuada, foram identificados alguns aspetos que poderiam ser melhorados, entre os quais está a frequência que as crianças estavam em contacto com atividades do domínio da Expressão Musical. Este estudo está dividido em três partes diferentes, na qual a primeira parte apresenta o contexto educativo, tratando de todos os aspetos que devem ser tidos em conta para fazer uma devida contextualização acerca deste projeto e do local que teve incidência. Na segunda parte vão estar presentes os aspetos mais relacionados com o projeto, tais como, a perspetiva teórica de alguns autores acerca das temáticas estudadas, a metodologia adotada no trabalho de investigação, sendo ela o trabalho de projeto assente no paradigma qualitativo, a análise e interpretação de resultados e conclusões retiradas no trabalho desenvolvido. Este projeto dividiu-se em 7 atividades diferentes, que decorreram durante a PES II, e durante a planificação e implementação destas, foram tidas em conta as necessidades das crianças, assim como todos os objetivos traçados para a realização deste estudo. A terceira parte do relatório está contemplada uma reflexão global da PES, onde é feita uma análise de todo o percurso. Refletindo sobre todo o trabalho desenvolvido, verificou-se uma grande evolução das capacidades musicais que as crianças tinham, colocando em prática os conhecimentos retidos nas diferentes atividades, facilitando todo o decorrer do projeto e capacitando a recolha e análise de dados.The present study was performed under the subject Supervised Teaching Practice II (STP II), integrated in the Master of Preschool Education. In this project were involved 25 children, with ages between 4 and 6 years old which were part of a Kindergarten room, located in Viana do Castelo’s county. During the project, some themes were studied that revealed being crucial for understanding the theorical basis within this study, such as, the relevance of Musical Expression, the musical awareness of preschool children, and since the first manifestation of music to nowadays music teaching methodologies. Behind the selection of the theme to work in this project, are the needs found through the observations made during the STP I. During the observations were found some points that could and should be improved and the frequency that the Musical Expression was worked out was the one that pointed out. This study is divided in three different parts, in which the first part presents the educational context, treating all the aspects that should be taken in account to do a proper contextualization about this project and the place that it had incidence. The second part of the study will have the most revealing points that are related with the project, such as, the theorical perspective of some authors about the themes studied, the methodology adopted during the investigation work, that was a project work based on qualitative paradigm, the analysis and interpretation of the results and the conclusions of all the work developed. This project is divided into 7 different activities, which took place during the STP II, and during the planning and performing of them, were taken in account all the needs of the children, as well as all the goals planned to the accomplishment of this project. The third part contains a global reflection about the STP, where is done an analysis of all the course of the project. Prospecting all the work that has been done, we could see a great improvement of musical capacities of the children, applying all the concepts obtained on the different activities, facilitating all the course of the project and capacitating the data collection and analysis

MIARforest Reproducibility and Reliability for Assessing Occupational Risks in the Rainforest

The Method for the Integrated Assessment of Risks for rainforest (MIARforest) is a specific methodology for assessing the risk of occupational accidents associated with working in native tropical forests. MIARforest was validated for the results’ reproducibility and the reliability of calculated risk levels through the Delphi approach. Two rounds of questionnaires illustrating ten scenarios of activities associated with the logging process in the Eastern Amazon’s native rainforest (Brazil) were presented to forestry and occupational health and safety (OHS) experts. In the first round, the questionnaire was answered anonymously by 55 experts, and in the second, by 46. A percentage of agreement of at least 80% in each question was considered to close the process. Questions that did not meet the criterion in the first round were reassessed in the second round. The obtained results lead to the conclusion that MIARforest, an occupational accident risk assessment tool, has been effectively validated, demonstrating inter-rater reproducibility and reliability in determining risk values. These results highlight the objectivity and reliability of MIARforest.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Fusion Tree Sorting

The sorting problem is one of the most relevant problems in computer science. Within the scope of modern computer science it has been studied for more than 70 years. In spite of these facts, new sorting algorithms have been developed in recent years. Among several types of sorting algorithms, some are quicker; others are more economic in relation to space, whereas others insert a few restrictions in relation to data input. This paper is aimed at explaining the fusion tree data structure, which is responsible for the first sorting algorithm with complexity time smaller than nlgn. The nlgn time complexity has led to some confusion and generated the wrong belief in part of the community of being the minimum possible for this type of problem.Comment: 17 page

Occupational Risk Assessment in Native Rainforest Management (MIARforest)—Parameters Definition and Validation

Maintaining native rainforests as a sustainable ecosystem and their resilience to external pressures involves their economic profitability as a natural resource of unique and renewable products. For this purpose, new approaches have been developed and refined. This work seeks to contribute in this direction in the context of occupational safety and health (OSH) by presenting a new method for integrated assessment of risks for rainforests (MIARforest). The MIARforest is based on the MIAR, a method that has shown promising results in occupational risk assessment in different industrial sectors. Its parameters were discussed and assessed to improve their relevance, wording and risk assessment through the Delphi methodology by a panel of 62 experts in forestry and OSH who responded independently to questionnaires made available through Google Forms. A consensus of over 79% among the experts was reached in two rounds. This result highlights the high objectivity and the low percentage of dubious possible interpretations of the parameters and sub-parameters of this occupational risk assessment method.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Avaliação da composição corporal de escolares da cidade de Curitiba-Paraná

Orientador: Wagner de CamposMonografia (licenciatura) - Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Biológicas. Curso de Educação Físic

WORTHY SINNER: GENDER PERFORMANCE AND THE WILL TO REDEMPTION

O objetivo do presente artigo é investigar elementos de teatricalidade presentes na obra East Lynne, romance de sensação escrito por Ellen Wood. Através da análise dos atos pecaminosos, seguidos, pela busca de redenção da protagonista, é possível perceber a influência de valores Cristãos e Medievais, seja por meio da punição corporal, morte e perdão. No tocante ao aporte teórico utilizado a fim de fundamentar a discussão proposta, utilizou-se conceitos propostos por Litvak (1992) e Voskuil (2004) referentes à teatricalidade da sociedade Vitoriana. Sabe-se que a literatura de conduta da época prescrevia determinadas atuações sociais, que condiziam com elementos teatrais. Assim, buscou-se estabelecer uma comparação entre o comportamento da protagonista e o conteúdo de manuais de conduta da época para as jovens (STICKNEY ELLIS, 1839; PATMORE, 1891). Destarte, verificou-se a partir de uma leitura minuciosa, uma correlação entre valores medievais do Cristianismo, presente na literatura de conduta, e a teatricalidade de gênero imposta às mulheres pela sociedade Vitoriana. Ao longo da narrativa, a protagonista desconstrói os valores familiares, não praticando a performance feminina que lhe foi cabida. Como consequência, Isabel é punida fisicamente, sofrendo de constante dor que a lembra de seus atos pecaminosos, havendo a remissão de seus pecados apenas com a morte. Através da punição da protagonista, há um reforço da importância em respeitar as regras sociais, a fim de evitar um trágico fim, atuando assim tal romance de sensação como um manual de conduta para seus leitores

“TEM QUE SER UMA GRAMÁTICA QUE SIRVA PARA QUE O ALUNO FALE”: REFLETINDO SOBRE AS CRENÇAS DE PROFESSORES ACERCA DO ENSINO DE GRAMÁTICA EM LÍNGUA INGLESA

O ensino da Gramática é uma prática até certo ponto controversa. Ao mesmo tempo em que parece ser adotada e necessária no ensino de língua estrangeira, também é alvo de críticas. Diante desta situação, questiona-se: qual seria o melhor jeito de se ensinar gramática? Deve-se ou não abordá-la em sala de aula? Tais dúvidas refletem-se neste trabalho, que objetiva, assim, investigar as crenças de dois professores em formação acerca do papel do ensino da Gramática em aulas de língua inglesa. Além disso, nos propomos a observar como a prática reflexiva e a experiência em sala de aula de língua estrangeira representam fatores que influenciam nas crenças de professores. O corpus utilizado consistiu de entrevistas, anotações de aulas observadas e questionário respondido por dois professores em formação que atuavam no Curso de Extensão da Universidade Federal da Paraíba no semestre letivo 2011.1. Buscando um maior embasamento teórico para as reflexões levantadas ao longo da pesquisa, nos utilizaremos das noções de autores como Barcelos (2004, 2006), Silva (2010), Perrenoud (2002), Farrell (2007, Thornbury (2010), dentre outros. Após a análise dos dados, constatamos que tanto a prática reflexiva quanto a experiência em sala de aula parecem influenciar as crenças dos professores. Ao refletir, planejar e vivenciar a aula, os participantes demonstraram estar em constante processo de evolução pedagógica e consequente desconstrução de determinadas crenças.   Palavras chave: crenças, professores em formação, ensino da gramática de língua ingles