Schools and skills of critical thinking for urban design

© 2017, © 2017 Informa UK Limited, trading as Taylor & Francis Group. This paper explores possible ways in which urban design can engage with critical thinking and critical theory. After a brief explanation of the terms, with particular attention to the Frankfurt School of thought, it provides various answers to the question as to whether urban design is critical or not. One categorization applied to planning critical theory is then used to explain the potential for employing critical theories in urban design. Critical thinking skills are then argued to be helpful for enriching the literature of urban design in order to achieve better practice. The conclusion is that urban design can benefit from critical creativity, which is an embodiment of critical thinking within the limits imposed onto creativity. In this paper, the ways in which urban design can engage with both critical theory and with critical thinking are explored in order to achieve better critical creativity in the field

Conceptual Art

Providing a re-examination of what Osborne identifies as a major turning point in contemporary art, this monograph takes a chronological and stylistic look at conceptual art from its “pre-history” (1950-1960) to contemporary practices that use conceptual strategies. Osborne surveys the development of the movement in relation to the social, cultural and political contexts within which it evolved. With extended captions, key works are compiled according to ten themes that also serve to present a collection of critical texts, artists’ statements, interviews and commentaries. Includes biographical notes on artists (6 p.) and authors (2 p.), a bibliography (2 p.) and an onomastic index (4 p.) Circa 150 bibl. ref

Le laboratoire de la Dialectique de la raison

La Dialektik der Aufklärung (Dialectique de la raison) ébauchée pendant leur exil américain par Theodor W. Adorno et Max Horkheimer, les deux fondateurs de l'École de Francfort, a été publiée sous forme fragmentaire en 1944, puis rééditée avec des variantes importantes en 1947. Depuis sa redécouverte dans les années 1960, elle est devenue un texte aussi mythique que controversé. Le présent ouvrage rassemble des notes, des fragments et les protocoles des discussions entre les deux auteurs. Ces textes permettent non seulement d'observer la naissance des thèmes centraux de la Dialectique de la raison, mais aussi de prendre la mesure du chemin parcouru par les auteurs et de leurs doutes concernant la possibilité d'une nouvelle critique de la raison. Ils offrent un aperçu unique sur le mode de gestation d'un texte philosophique majeur en même temps qu'un témoignage de la façon dont les deux auteurs affrontent la pression du contexte historique

Débat sur les méthodes dans les sciences sociales, en particulier sur la conception de la méthode défendue par l’Institut (17 janvier 1941)

[Tapuscrit. Inscription sur la chemise : « Séminaire 1941 » / MHA : IX 214. Au début des années 1940, les moyens financiers de l’Institut étaient à ce point épuisés que l’on dut rechercher plus activement des financements externes pour engager de nouveaux projets. S’ajoutant à la réduction des liens institutionnels et autres contacts depuis le début de l’exil, cela eut pour conséquence d’augmenter la pression quant à la nécessité de faire connaître l’approche de l’Institut au public scientifi..