Estructuración de la información mediante XML: un nuevo reto para la gestión documental

XML surgió como el lenguaje de marcado de documentos que sustituiría a HTML en la Web. Ambos lenguajes son herederos de SGML, el lenguaje de marcado estándar para la descripción formal y de contenido de los documentos (en contraposición a los lenguajes de marcado orientados a la presentación). HTML se impuso por su sencillez y espectacularidad, hasta el punto de que, por una parte, las compañías de software lo orientaron hacia formatos de presentación, y por otra, numerosas empresas apostaron por HTML para organizar documentos en entornos corporativos, con escaso éxito, por su reducida capacidad para estructurar documentos. XML trató de ser la solución: una versión reducida de SGML con evidentes valores documentales (al igual que SGML), para definir estructuras formales y de contenido independientes de la presentación. No obstante, buen número de empresas han adoptado XML como herramienta de intercambio de datos, obviando este valor documental. En el campo de la documentación, el interés de XML radica en su uso, tanto en Web como en sistemas corporativos, como herramienta de definición de estructuras y de descripción de contenidos. En ambos casos, estructura y/o descripción se incluyen dentro del documento y permiten la reutilización de partes del mismo. No obstante, debe aún mantenerse la atención sobre HTML (que continuará como lenguaje de marcado para documentos con escasa estructuración) y sobre la incierta evolución de algunas aplicaciones de XML (XLink, Namespaces, XSL, etc.), de evidente interés para los documentalistas

Study on the use of metadata for digital learning objects in university institutional repositories (MODERI)

Metadata is a core issue for the creation of repositories. Different institutional repositories have chosen and use different metadata models, elements and values for describing the range of digital objects they store. Thus, this paper analyzes the current use of metadata describing those Learning Objects that some open higher educational institutions' repositories include in their collections. The goal of this work is to identify and analyze the different metadata models being used to describe educational features of those specific digital educational objects (such as audience, type of educational object, learning objectives, etc.). Also discussed is the concept and typology of Learning Objects (LO) through their use in University Repositories. We will also examine the usefulness of specifically describing those learning objects, setting them apart from other kind of documents included in the repository, mainly scholarly publications and research results of the Higher Education institution.En prens

La evaluación de la formación universitaria semipresencial y en línea en el contexto del EEES mediante el uso de los informes de actividad de la plataforma Moodle

The incorporation of Spanish universities into the European Higher Education Area (EHEA) has given rise to new models of assessment for university teaching. These models are placed under the general heading “teaching performance programs”, among which is the DOCENTIA program run by ANECA (the Spanish National Agency for Quality Assessment and Accreditation). Within the new context of blended and distance learning models, namely those that are currently being used for various university qualifications, the incorporation of information technology platforms in the management of learning makes it possible to extract data and to statistically analyze information using the system’s “activity grids”. We examine the experience of blended learning courses for various academic programs that are being held at Carlos III University, e.g. via the Moodle platform. This includes the need to gather all the information that is generated by this system, i.e. complementary and support materials for establishing quality indicators in the evaluation process of university teaching. La incorporación de las universidades españolas al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha impulsado nuevos modelos de evaluación de la actividad docente universitaria, recogidos en diversos programas nacionales de control, entre los que destaca el programa DOCENTIA de la ANECA. Sin embargo, en los nuevos contextos de formación semipresencial y a distancia ofertados en diversas titulaciones de nuestro país, la incorporación de plataformas informáticas para la gestión del aprendizaje posibilita la extracción y el tratamiento estadístico de los datos procedentes de los ficheros de actividad del sistema. Se presenta la experiencia de formación semipresencial en diversas titulaciones llevadas a cabo por la Universidad Carlos III de Madrid haciendo uso de la plataforma Moodle y la necesidad de recoger toda la información generada por este sistema como complemento y apoyo a la hora de establecer indicadores de utilidad para el proceso evaluativo de la docencia universitaria

Las posibilidades de EAD (Encoded Archival Description) 2002 para la descripción archivística multinivel: Un caso concreto de aplicación

Se presenta EAD (Encoded Archival Description) versión 2002 como estándar de facto para el tratamiento y difusión de instrumentos tradicionales de descripción archivística. Se analiza, comenta y critica el sistema previsto en EAD para tratar instrumentos de descripción a dos o más niveles. Así, se expone el mecanismo general habilitado y se relaciona con la definición y las cuatro reglas de descripción multinivel enunciadas en la Norma internacional general de descripción archivística ISAD(G); se analizan los niveles que contempla de forma estándar, también comparados con los previstos en ISAD(G), y las diversas posibilidades y alternativas disponibles en EAD en relación con la descripción multinivel; finalmente se critican aquellos aspectos susceptibles de simplificación o mejora. Se cita un caso real de aplicación de EAD 2002 a un instrumento de descripción archivística multinivel: la versión electrónica del Catálogo de Pergaminos del Archivo Municipal de Córdoba

Bioelectrochemical Systems for Energy Valorization of Waste Streams

Bioelectrochemical systems (BES) encompass a group of technologies derived from conventional electrochemical systems in which the electrodic reactions are directly or indirectly linked to the metabolic activity of certain types of microorganisms. Although BES have not yet made the leap to the commercial scale, these technologies hold a great potential, as they allow to valorize different liquid and gas waste streams. This chapter is devoted to exploring some of the possibilities that BES offer in the management and valorization of wastes. More specifically, it focuses on analyzing practical aspects of using BES for energy valorization of wastewaters and CO2-rich streams. Here, it is shown how BES can compete, in terms of energy usage, with conventional wastewater treatment technologies by exploiting the energy content of some of the chemicals present in the wastewater. Moreover, it explores how BES could enable using wastewater treatment plants as load regulation system for electrical grids. It also includes some insights on the capability of BES to recover valuable products such as fertilizers form wastes, a feature that allows this technology to promote energy efficiency in the fertilizers industry, and a sector that demands substantial amounts of energy in our world today. Finally, some of the most relevant scale-up experiences in the field are also covered

Study on the use of metadata for digital learning objects in university institutional repositories

Falta el Póster presentado en el evento. Este documento es el Paper derivado del Poster publicado en el Libro de Actas del Congreso.This study analyzes the present use of metadata describing the educational resources that some universities include in the collections of their institutional repositories (IRs). The goal is to test the viability of implementing value-added services by offering educational resources from IRs in addition to those available from learning object repositories (LOR), based on their metadata. We identify and analyze the different metadata models in a sample of university IRs, concentrating on: the use of one or multiple metadata schemas coexisting in the repository; the use of educational metadata schemas and application profiles such as IEEE LOM or DC-Ed; the possible extensions (qualifiers or any refinements) to DC-Simple; the specific metadata elements used to describe educational features (such as audience, type of educational material, learning objectives, etc.) and the values of the metadata elements, especially the use of specific vocabularies for elements of educational interest

The use of robots.txt and sitemaps in the Spanish public administration

Robots.txt and sitemaps files are the main methods to regulate search engine crawler access to its content. This article explain the importance of such files and analyze robots.txt and sitemaps from more than 4,000 web sites belonging to spanish public administration to determine the use of these files as a medium of optimization for crawlers

Tutorización británica combinada con TIC y evaluación por rúbrica

Memoria ID-083. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2013-2014