Jak rozwijać myślenie matematyczne

Współczesny świat stawia szkole i nauczycielom ogromne wymagania. Zadaniem szkoły jest przygotowanie do życia we wciąż zmieniającej się rzeczywistości, oznaczające realizowanie programu skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się. Sukces uczniów w znacznej mierze zależy od ich umiejętności kreatywnego podejścia do życiowych zadań i radzenia sobie ze złożonością wciąż przekształcającej się rzeczywistości. Rolą nauczyciela jest wspieranie uczniów w twórczej aktywności, w budowaniu postawy otwartości na świat i drugiego człowieka, rozwijanie potrzeby poszukiwania i odkrywania naszej rzeczywistości, ale także – jej zmieniania. Wiąże się to przede wszystkim z koniecznością świadomego budowania motywacji wewnętrznej wychowanków do bycia twórczym

Szkoły ćwiczeń w relacji z pandemią. Rozwijanie kompetencji przyrodniczych a edukacja zdalna i hybrydowa w kształceniu zintegrowanym na I etapie edukacyjnym

Zagadnienia związane z nauczaniem zdalnym są obecne w literaturze od wielu lat, jednak wyraźny rozwój technik zdalnego nauczania i ich wykorzystanie nastąpiło w warunkach ograniczeń społecznych związanych z pandemią koronawirusa SARS-CoV-2 i COVID-19. Zapewnienie ciągłości edukacji oraz stworzenie bezpiecznego środowiska do zdobywania wiedzy stało się wyzwaniem nie tylko dla rządzących państwami i specjalistycznych organizacji edukacyjnych, ale przede wszystkim dla jednostek prowadzących szkoły, nauczycieli i rodziców. O znaczeniu edukacji zdalnej świadczy chociażby fakt, że na początku 2020 roku stała się: jedynym dostępnym sposobem prowadzenia działań edukacyjnych

Razem z dzieckiem

Publikacja powstała w ramach projektu „Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach

Już jesteśmy szkołą ćwiczeń!

Celem publikacji jest prezentacja tych działań szkół, bibliotek pedagogicznych i szkoły wyższej,które prezentują elementy działań szkoły ćwiczeń opisanych w Modelu szkoły ćwiczeń.Zgodnie z koncepcją szkoła ćwiczeń to zespół zaplanowanych działań szkół i placówek orazinstytucji służących wspieraniu procesu uczenia się nauczycieli i studentów. Szkoła ćwiczeń toplacówka, gdzie przyszli nauczyciele będą doświadczać praktycznej weryfikacji teorii, z którąspotykają się podczas studiów, a obecni nauczyciele będą doskonalić swój warsztat pracy.To tutaj student zmierzy się – pod kierunkiem swojego opiekuna – z praktyką pedagogiczną:zarówno w zakresie dydaktyki, jak i wychowania. To tutaj nauczyciele będą rozwijać warsztatpracy i dzielić się swoimi pomysłami z innymi nauczycielami

Zagrożenia zdrowotne wśród dzieci i młodzieży. T. 1

Praca recenzowana / Peer-reviewed pape

Nowoczesna Edukacja – szkoła w działaniu. Program nauczania dla edukacji wczesnoszkolnej

Program nauczania dla I etapu edukacyjnego z uwzględnieniem wymagań reformy programowej. Jest to materiał powstały w ramach projektu „Wdrażanie podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnychtypach szkół ze szczególnym uwzględnieniem II i IV etapu edukacyjnego

Virtual Model of Distant Learning in Early School Education in Pedagogy of Célestin Freinet – a Students’ and Teachers’ Perspective

Remote education is not a new issue discussed in the literature, but in the face of the restrictions introduced by the COVID-19 pandemic, this type of education has developed dynamically. In the conditions of technological progress, it seems that the virtual model is particularly interesting in remote education. It was applied in March-June 2020 at the level of early childhood education at the Cogito Public Primary School in Poznań. In order to identify and evaluate remote education in the virtual model from the perspective of students and teachers, surveys with the use of an on-line questionnaire and focused group interviews were carried out

Remote Learning from a Perspective of Students and Teachers. The Application of the Virtual Model in Remote Learning in Older Grades in Cogito Primary School in Poznań

Remote education is not a new issue discussed in the literature, but in the face of the restrictions introduced by the COVID-19 pandemic, this type of education has developed dynamically. In the conditions of technological progress, it seems that particularly interesting in remote education is the virtual model, applied in March-June 2020 at the level of primary education at the Cogito Public Primary School in Poznań. In order to identify and evaluate remote education in the virtual model from the perspective of students and teachers, surveys with the use of an on-line questionnaire were carried out

Electrochemical Perspective on Hematite–Malonate Interactions

Organic matter (OM) interactions with minerals are essential in OM preservation against decomposition in the environment. Here, by combining potentiometric and electrophoretic measurements, we probed the mode of coordination and the role of pH-dependent electrostatic interactions between organic acids and an iron oxide surface. Specifically, we show that malonate ions adsorbed to a hematite surface in a wide pH window between 3 and 8.7 (point of zero charge). The mode of interactions varied with this pH range and depended on the acid and surface acidity constants. In the acidic environment, hematite surface potential was highly positive (+47 mV, pH 3). At pH < 4 malonate adsorption reduced the surface potential (+30 mV at pH 3) but had a negligible effect on the diffuse layer potential, consistent with the inner-sphere malonate complexation. Here, the specific and electrostatic interactions were responsible for the malonate partial dehydration and surface accumulation. These interactions weakened with an increasing pH and near PZC, the hematite surface charge was neutral on average. Adsorbed malonates started to desorb from the surface with less pronounced accumulation in the diffuse layer, which was reflected in zeta potential values. The transition between specific and non-specific sorption regimes was smooth, suggesting the coexistence of the inner- and outer-sphere complexes with a relative ratio that varied with pH

Unseeded, spontaneous nucleation of spherulitic magnesium calcite.

Most of the sedimentary carbonates deposited in the marine environments are composed of calcium carbonate minerals with varying amounts of incorporated Mg2+. However, understanding how interactions of impurities with carbonate and their incorporation affect sediments behavior remains a challenge. Here, a new insight is obtained by monitoring solution composition, morphology, and electrokinetic potential of carbonate particles formed in a spontaneous unseeded batch precipitation experiment using electrochemical and scanning electron microscopy methods. The solid composition and growth rate are extracted from changes in the bulk composition and fitted to chemical affinity rate law, revealing that the precipitation pathway consists of second-order dissolution and first-order precipitation. The molecular dynamics simulations show that the lattice strain induced by randomly substituting Ca2+ by Mg2+ stabilizes spherical nanoparticles and reduces their surface area and volume. Combining kinetics and thermodynamics insight, we conclude that variation in the carbonate bulk and interfacial energies, along with the solution supersaturation, lead to the dissolution-precipitation transformation pathway from Mg-rich to Mg-poor carbonate phase that preserves spherulitic morphology. Our findings are relevant for long-standing questions of how impurities influence diagenesis of carbonate sediments and spherulitic carbonate particles' origin