Management systems in distance education. The challenges of a compromised proposal critical to the management in distance education

El texto pone de relieve en primer lugar los cambios profundos a finales del siglo xx, especialmente las relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza a distancia. Esta nueva modalidad de la educación requiere de un polémico debate sobre la comprensión y el nuevo significado de la gestión, del sistema, de la estructura y de las funciones de gestor, así como en la articulación de estos elementos en un proyecto político educativo político para gestionar todas las unidades de Enseñanza a Distancia. Uno de los desafíos más complejos se constata en: la construcción de una importante referencia teórica de una propuesta de los Sistemas de Gestión de Enseñanza a Distancia en nuestra realidad, debido a la nueva concepción del mundo y del trabajo en la sociedad de hoy.The text highlights first the profound changes at the end of the twentieth century, especially those related to the use of new technologies in Distance Learning Education. This new modality of education requires a controversial debate about the understanding and the new meaning of management, system and structure, and of manager roles, as well as the articulation of those elements into a political educational project to manage all the units of Distance Learning Education. One of the most complex challenges is found: to build a critical theoretical reference for a proposal of Management Systems in Distance Learning Education in our reality, due to the new conception of world and work in society today.O texto coloca em destaque inicialmente as profundas transformações ocorridas no final do século XX, especialmente vinculadas à utilização das novas tecnologias nos sistemas de ensino com a introdução da modalidade de EAD. Esta nova leitura pressupõe um debate polêmico acerca da compreensão e da ressignificação das formas de gestão, do sistema, da estrutura e dos papéis do gestor, bem como da articulação destes elementos em um projeto político pedagógico para gerir os núcleos e polos de EAD. Constatase ainda um dos desafios mais complexos: o de construir um referencial teórico críticotransformador para uma proposta de Sistemas de Gestão em EAD em nossa realidade, devido à nova concepção de mundo e de trabalho na sociedade atual.peerReviewe

Goals for the Common Good: Exploring the Impact of Education

Those who advocate for greater investment in education often make the economic argument: more education leads to higher wages and is critical for financial stability and independence. They're right. Robust evidence supports the view that higher levels of educational attainment are linked to higher incomes, less unemployment, less poverty, and less reliance on public assistance. But education is about more than just better jobs and bigger paychecks, important though they are in making families and individuals more financially stable. More education is also linked to better physical and mental health, longer lives, fewer crimes, less incarceration, more voting, greater tolerance, and brighter prospects for the next generation. More education is good for individuals who stay in school to earn their high school degree or who enter and graduate college, but it is also good for all of us, paying big dividends in the form of increased civic engagement, greater neighborhood safety, and a healthy, vibrant democracy. This report is a companion piece to the online Common Good ForecasterTM, a joint product of United Way and the American Human Development Project. It takes a closer look at the ten indicators featured on the Forecaster and makes the case for why education matters to each of these critical areas. The Common Good ForecasterTM is an online tool available at www.measureofamerica.org/forecaster and www.liveunited.org/forecaster

Controles internos em uma empresa de construção civil

TCC (Graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socioeconômico. Curso de Ciências ContábeisEste trabalho objetiva a identificação dos procedimentos relacionados a controle interno, visando auxiliar a administração de uma empresa do ramo da construção civil. Para tanto, busca-se com a fundamentação teórica, conceituar, classificar e definir suas finalidades. Trata-se de uma pesquisa aplicada quanto aos fins e quanto aos procedimentos, classifica-se como um estudo de caso, na qual procurou-se apurar os controles internos existentes e compará-los com a fundamentação teórica. O tratamento dos dados teve caráter qualitativo, para obtenção dos dados foram utilizadas a pesquisa documental, a entrevista informal, a observação e a pesquisa participante. Como resultado da pesquisa constatou-se que, apesar de manter sob constante supervisão do diretor geral, em quase todos os setores da empresa, com exceção da obra, que fica com a supervisão direta do engenheiro e da arquiteta, existem muitos pontos referentes a controles internos que devem ser melhorados, principalmente nos setores de obras e manutenções relacionados à parte de pessoal e controle de material de construção. Conclui-se ressaltando a grande importância dos controles internos em todos os setores da empresa, recomendando-se estudos que enfoquem com mais afinco o que se refere a obras

As bibliotecas e o ensino superior: uma reflexão preliminar

Na sociedade actual, dita da informação e do conhecimento, assistimos, a um ritmo intenso, à mudança de práticas e atitudes (principalmente dos mais jovens) no acesso à informação Importa equacionar qual o papel das bibliotecas nas actuais instituições de ensino superior. Continua a ser o centro do saber e conhecimento de outrora ou tornou-se obsoleta e anacrónica face a nova exigências? Frequentadas por jovens e menos jovens, corresponde àquilo que dela esperam? Como é percepcionada pelos seus públicos e sentida pela sua comunidade? Estas e outra questões lançam o repto para uma reflexão sobre a realidade das bibliotecas do ensino superior nos dias de hoje

A promoção da infoliteracia como estratégia de autonomia numa biblioteca do ensino superior

A literacia da informação no contexto de Bibliotecas do Ensino Superior é entendida, no sentido que lhe foi dado pela Association of College and Research Libraries - ACRL, como um conjunto de competências necessárias para reconhecer a necessidade de informação, tendo a capacidade de localizar, avaliar, e utilizar de forma eficaz os recursos de informação. A biblioteca deve promover um ambiente de aprendizagem com meios impressos e digitais dotando os indivíduos de competências e desenvolvendo aptidões, promovendo a partilha de informação e tornando-os mais autónomos na construção do seu conhecimento. Qual a contribuição das bibliotecas do ensino superior e dos seus profissionais, neste processo? Estarão os bibliotecários a ser reconhecidos como elemento válido no processo de ensino e aprendizagem? Estas questões foram o ponto de partida para uma reflexão que levou à implementação de um plano de infoliteracia numa instituição de ensino superior

Exploring the predictive power of Google searches over the US stock market

A Work Project, presented as part of the requirements for the Award of a Masters Degree in Finance from the NOVA – School of Business and EconomicsThis paper takes search intensity for stock tickers in Google (SVI) as a direct measure of retail investor attention and assesses whether it holds predictive power over short-term market outcomes. In a sample of the most representative US stocks, during the period 2005 – 2008, I provide evidence that (1) surges of investor attention forecast higher stock liquidity and volatility; (2) depending severely on what is considered an abnormal level of SVI, retail investor attention can also be priced; and (3) SVI does not relate to firm-specific features, such as size and value. Furthermore, I extend the investigation to the aggregate market level, finding that investor attention to the market index predicts greater market liquidity, volatility and return

Relational responsibility as a useful tool to community participation in primary health care

A participação social tem sido considerada uma das diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS), que visa operacionalizar seus princípios garantindo uma assistência integral e democrática, gerando um maior comprometimento e corresponsabilidade pelo projeto de saúde. A Atenção Primária em Saúde (APS) tem sido um espaço privilegiado para tais práticas por estar localizada mais próxima à comunidade a se intervir. O presente artigo é uma pesquisa de cunho qualitativo desenvolvida no período de 2004 a 2006. O grupo estudado pertence a uma Unidade de Saúde da Família do interior do Estado de São Paulo. Utilizando-se do conceito de Responsabilidade Relacional do construcionismo social, o objetivo é apresentar uma análise deste grupo, dando visibilidade para os processos conversacionais entre trabalhadores de saúde e usuários, mostrando como certas posturas favorecem a construção do engajamento, do vínculo e da corresponsabilidade, produzindo um espaço mais participativo. As conversações grupais foram gravadas, transcritas e analisadas. Os recortes selecionados para esta análise apontam o grupo exercendo um elo entre a unidade de saúde e a comunidade, tornando-se um espaço de articulação e escuta dos dois lados. Desta forma, finalizamos apontando a importância das intervenções coletivas na APS como canal importante de comunicação entre profissionais de saúde e comunidade, valorizando a interação, o engajamento e o vínculo. Estes espaços de encontro podem favorecer posturas de Responsabilidade Relacional gerando novas formas de relacionamento e contribuindo, assim, para a produção da corresponsabilidade e da participação social.Social participation has been considered one of the guidelines of the National Health System (SUS - Sistema Único de Saúde). SUS aims to operationalize its principles by ensuring integral and democratic assistance, thus generating greater commitment and co-responsibility for the health project. As it is located within the community of intervention, the Primary Health Care (APS - Atenção Primária em Saúde) has been an excellent space for such practices. This article is a qualitative research developed from 2004 to 2006. The studied group is part of a Family Health Care Unit (Unidade de Saúde da Família) located in the interior of the State of São Paulo. By using the social constructionist concept of Relational Responsibility, the objective is to present an analysis of this group, giving visibility to the conversational processes between health professionals and users. The study shows how certain postures can favor the construction of engagement, of bonds and of co-responsibility, producing a more participative space. The group's conversations were recorded, transcribed and analyzed. The excerpts selected for the present analysis show the group building a link between the health care unit and the community. It becomes a space where both sides can meet and listen to each other. Finally, we emphasize the relevance of collective interventions within the APS as an important space for communication between health professionals and the community, valuing interaction, engagement and the bond. These meeting spaces can favor a posture of relational responsibility, generating new types of relationship, therefore contributing to the production of co-responsibility and social participation.CNPqCoordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES