Design and Development of a Mobile App for Accessible Beach Tourism Information for People with Disabilities

The global increase in the proportion of the population with disabilities has caused a greater awareness toward guaranteeing their use of public services. In particular, there is emphasis on the accessibility and inclusivity of tourism resources, to improve the enjoyment and well-being for people with motor disabilities. This paper presents a case study on accessibility to beaches in the Region of Murcia, Spain, which is one of the main tourist areas in the country. First, the most important elements that allow for the accessible use of beaches are analyzed and exposed in detail. Then, an extensive field-work in the area of interest has been carried out and its results are evaluated. Finally, the development of a new mobile app is described. The objective of this tool is to provide updated, accurate, and reliable accessibility information regarding the beaches. As a result, more than a third of the beaches analyzed had a high level of accessibility, while almost another third are totally inaccessible. The proposed application is a valuable tool, not only to help people with physical and motor disabilities, but also to raise awareness among local authorities to create and improve accessible services.This work was supported by the Spanish MICINN, as well as European Commission FEDER funds, under grants RTI2018-098156-B-C53 and RTI2018-098309-B-C33. The authors thank Manuel García-Hernández and Salvador Parada-Sarabia for their participation in the collection of data of the study, Khalil Merzouki for the contribution in the software development of the proposed system, and the Federation of Associations of People with Physical and Organic Disability of Murcia (FAMDIF) for the extensive support in carrying out this work

Análisis del empleo de la metodología aprendizaje basado en proyectos como herramienta de desarrollo y evaluación de múltiples competencias transversales. Aplicación en grupos numerosos de asignaturas en la rama de ingeniería

[EN] Previous experience has shown the feasibility of implementing active methodologies in small groups to work and evaluate cross skills. However, the assessment of cross skills in groups with a large number of students could lead to an excessive workload for teachers, questioning its sustainability. In the present work we propose the use of the project-based learning methodology and the portfolio to work and evaluate multiple skills in a core subject of 301 students, and report the experiences carried out. The results show that it is feasible to design and develop a formative activity to work and evaluate multiple skills in large groups without involving an excessive workload for students and teachers. In addition, 86.1% of the students positively valued the applied methodology that provides a more applied vision of the electronic instrumentation, favoring the acquisition of cross skills.[ES] Experiencias previas han demostrado la viabilidad de implantar metodologías activas en grupos reducidos para trabajar y evaluar las competencias transversales. No obstante la evaluación de estas competencias en grupos numerosos puede suponer una carga de trabajo excesiva para el profesorado, cuestionando su sostenibilidad. En el presente trabajo se propone utilizar la metodología aprendizaje basado en proyectos y el portafolio para trabajar y evaluar múltiples competencias transversales en grupos numerosos. Concretamente se resumen las experiencias llevadas a cabo en una asignatura troncal de máster con 301 alumnos. Los resultados muestran que es factible diseñar y desarrollar una actividad formativa para trabajar y evaluar múltiples competencias en grupos numerosos sin suponer una carga de trabajo excesiva para el alumnado y el profesorado. Además el 86.1% de los alumnos valoraron positivamente la actividad manifestando que les proporciona una visión más aplicada de la instrumentación electrónica y favoreciendo la mejora en varias competencias transversales.Este trabajo está subvencionado parcialmente por la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la UPV (PIME B17, Convocatoria 2016-2017)Ye Lin, Y.; Prats Boluda, G.; Garcia Casado, J.; Guijarro Estelles, E.; Martínez De Juan, JL. (2017). Análisis del empleo de la metodología aprendizaje basado en proyectos como herramienta de desarrollo y evaluación de múltiples competencias transversales. Aplicación en grupos numerosos de asignaturas en la rama de ingeniería. En In-Red 2017. III Congreso Nacional de innovación educativa y de docencia en red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1194-1208. https://doi.org/10.4995/INRED2017.2017.6789OCS1194120

Desarrollo e implantación de un sistema de evaluación objetiva del aprendizaje individual en trabajos grupales en grupos numerosos de asignaturas de ingeniería

[EN] Teamwork is one of the most common teaching methodologies to achieve learning objectives in groups with a large number of students. The evaluation oriented to the group final result does not always adjust to the knowledge really acquired by each member of the team. The different instruments (diaries, portfolios) that are used to objectively assess the individual contribution of each member to group work could be a great workload for both students and teachers, especially in large groups. In this work, an evaluation system has been developed in polyform-T for the objective assessment of individual student learning in group work in groups with a large number of students of engineering subjects. Although initially it represents an important effort for the implementation of this system, in the medium and long term it is highly sustainable. The evaluation by means of a test type test in polyform-T is considered an appropriate technique by a large part of the students despite 55% of the students show some resistance towards the individualized evaluation of group activities. The different indicators show that the test difficulty level is appropriate, although there is a general feeling of lack of time to complete it among the students.[ES] El trabajo en equipo es una de las metodologías docentes más comunes para conseguir los objetivos de aprendizaje en grupos numerosos. La evaluación orientada al resultado final grupal no siempre se ajusta a los conocimientos realmente adquiridos por cada miembro del equipo. Los distintos instrumentos (diarios, portafolios) que se utilizan para valorar objetivamente la aportación individual de cada miembro al trabajo grupal podrían suponer una gran carga de trabajo tanto para el alumnado como el profesorado, especialmente en grupos numerosos. En este trabajo, se ha desarrollado un sistema de evaluación en Poliforma-T para la valoración objetiva del aprendizaje individual del alumno en trabajos grupales en grupos numerosos de asignaturas de ingeniería. Aunque inicialmente supone un esfuerzo importante para la puesta en marcha de este sistema, a medio y largo plazo es altamente sostenible. La evaluación mediante examen de tipo test en Poliforma-T es considerada una técnica apropiada por gran parte del alumnado pese el 55% de los alumnos muestra cierta resistencia hacia la evaluación individualizada de las actividades grupales. Los distintos indicadores muestrean que el nivel de dificultad del test es apropiado, aunque entre los alumnos hay una sensación general de falta de tiempo para la realización del mismo.Este trabajo está subvencionado por el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la UPV (PIME B04, Convocatoria 2017-2018).Ye Lin, Y.; Prats Boluda, G.; Garcia Casado, FJ.; Martínez Millana, A.; Guijarro Estelles, E.; Martínez De Juan, JL. (2018). Desarrollo e implantación de un sistema de evaluación objetiva del aprendizaje individual en trabajos grupales en grupos numerosos de asignaturas de ingeniería. En IN-RED 2018. IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1336-1346. https://doi.org/10.4995/INRED2018.2018.8564OCS1336134

Physical Education through a joint curriculum in secondary schools

Resumen basado en el de la publicaciónLa Educación Física ha de adoptar un papel principal en la sociedad del bienestar, del tiempo libre y del ocio. Teniendo en cuenta los resultados de diversos estudios a nivel europeo y norteamericano, en relación a la Educación Física recibida por parte de los escolares, se plantea un proyecto con el objetivo principal de diseñar un currículum común del área de Educación Física entre los distintos centros de la zona de Almería, teniendo en cuenta la variedad y novedad de los contenidos a plantear en clase, intentando alejarse de los que tradicionalmente han predominado en las sesiones de Educación Física. Se espera que un mayor y amplio número de experiencias, que parten de los intereses del alumnado, tenga unos efectos positivos en la actitud y motivación de los mismos, tanto en las clases como en un impacto positivo en la adhesión a la actividad física a lo largo de toda su vida.AndalucíaES

Fomento del aprendizaje permanente en estudiantes del grado de ingeniería Biomédica, primeros pasos: identificación de áreas a reforzar en gestión de información y aprendizaje autónomo

[EN] The ability to search and assess information and autonomous learning are key aspects related to the learning to learn (LtL) competence and are increasingly relevant for students and professionals. For the design of training activities it is extremely important to identify the specific aspects that require further training or reinforcement. In this work, surveys were designed and carried out for students in the 3rd and 4th year of biomedical engineering to collect information related to the abilities of the LtL competence in general, information management in particular, and the use and usefulness of materials available in the subjects from the electronics area. The results obtained show that information management is a highly relevant issue in which students consider not having sufficient training, they point to various specific aspects to work on in the training activities to be developed (eg how to assess the information and source of a resource, how to refine searches, presentation of specialized repositories ...). In addition, the assessment of the students' capacities and the needs for additional teaching materials in the subjects, before and after the implementation of training activities, will allow obtaining indicators to objectively assess their effects.[ES] La capacidad de búsqueda y valoración de la información y el aprendizaje autónomo, son aspectos clave relacionados con la competencia aprender a aprender (AaA) y cada vez son de mayor relevancia para estudiantes y profesionales. Para el diseño de actividades formativas es de suma importancia identificar los aspectos concretos que requieren de mayor formación o refuerzo. En este trabajo se diseñaron y realizaron encuestas para alumnos de 3º y 4º curso de ingeniería biomédica para recabar información relativa a capacidades de la competencia AaA en general, la gestión de la información en particular, y el uso y utilidad de materiales disponibles en las asignaturas del área electrónica. Los resultados obtenidos muestran que la gestión de la información es un tema de gran relevancia en el que los alumnos consideran no tener formación suficiente, apuntan a diversos aspectos específicos a trabajar en las actividades formativos a desarrollar (p.e. cómo valorar la información y fuente de un recurso, cómo refinar búsquedas, presentación repositorios especializados…). Además, la valoración de las capacidades del alumnado y de las necesidades de materiales didácticos adicionales en las asignaturas, antes y después de la implementación de actividades formativas, permitirá obtener indicadores para valorar de forma objetiva sus efectos.Se agradece a la UPV la financiación de los proyectos PIME/20-21/211 (“Fomento del aprendizaje permanente en estudiantes del grado de ingeniería biomédica”).Garcia Casado, FJ.; Martínez De Juan, JL.; Guijarro Estelles, ED.; Saiz Rodríguez, FJ.; Guillem Sánchez, MS.; Prats Boluda, G.; Ye Lin, Y. (2021). Fomento del aprendizaje permanente en estudiantes del grado de ingeniería Biomédica, primeros pasos: identificación de áreas a reforzar en gestión de información y aprendizaje autónomo. En IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1217-1232. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.134691217123

International Consensus Document on Obstructive Sleep Apnea

El objetivo principal de este documento internacional de consenso sobre apnea obstructiva del sueno es proporcionar unas directrices que permitan a los profesionales sanitarios tomar las mejores decisiones en la asistencia de los pacientes adultos con esta enfermedad según un resumen crítico de la literatura más actualizada. El grupo de trabajo de expertos se ha constituido principalmente por 17 sociedades científicas y 56 especialistas con amplia representación geográfica (con la participación de 4 sociedades internacionales), además de un metodólogo experto y un documentalista del Centro Cochrane Iberoamer icano. El documento consta de un manuscrito principal, con las novedades más relevantes del DIC, y una serie de manuscritos online que recogen las búsquedas bibliográficas sistemáticas de cada uno de los apartados del DIC. Este documento no cubre la edad pediátrica ni el manejo del paciente en ventilación mecánica crónica no invasiva (que se publicarán en sendos documentos de consenso aparte)

Best Treatment Option for Patients With Refractory Aggressive B-Cell Lymphoma in the CAR-T Cell Era: Real-World Evidence From GELTAMO/GETH Spanish Groups

Real-world evidence comparing the efficacy of chimeric antigen receptor (CAR) T-cell therapy against that of the previous standard of care (SOC) for refractory large B-cell lymphoma (LBCL) is scarce. We retrospectively collected data from patients with LBCL according to SCHOLAR-1 criteria treated with commercial CAR T-cell therapy in Spain (204 patients included and 192 treated, 101 with axicabtagene ciloleucel [axi-cel], and 91 with tisagenlecleucel [tisa-cel]) and compared the results with a historical refractory population of patients (n = 81) obtained from the GELTAMO-IPI study. We observed superior efficacy for CAR-T therapy (for both axi-cel and tisa-cel) over pSOC, with longer progression-free survival (PFS) (median of 5.6 vs. 4-6 months, p <= 0.001) and overall survival (OS) (median of 15 vs. 8 months, p < 0.001), independently of other prognostic factors (HR: 0.59 (95% CI: 0.44-0.80); p < 0.001] for PFS, and 0.45 [(95% CI: 0.31-0.64)] for OS). Within the CAR-T cohort, axi-cel showed longer PFS (median of 7.3 versus 2.8 months, respectively, p = 0.027) and OS (58% versus 42% at 12 months, respectively, p = 0.048) than tisa-cel. These differences were maintained in the multivariable analysis. On the other hand, axi-cel was independently associated with a higher risk of severe cytokine release syndrome and neurotoxicity. Our results suggest that the efficacy of CAR-T cell therapy is superior to pSOC in the real-world setting. Furthermore, axi-cel could be superior in efficacy to tisa-cel, although more toxic, in this group of refractory patients according to SCHOLAR-1 criteria

Fatty liver index as a predictor for type 2 diabetes in subjects with normoglycemia in a nationwide cohort study

Our aim was to evaluate whether fatty liver index (FLI) is associated with the risk of type 2 diabetes (T2DM) development within the Spanish adult population and according to their prediabetes status; additionally, to examine its incremental predictive value regarding traditional risk factors. A total of 2260 subjects (Prediabetes: 641 subjects, normoglycemia: 1619 subjects) from the [email protected] cohort study were studied. Socio-demographic, anthropometric, clinical data and survey on habits were recorded. An oral glucose tolerance test was performed and fasting determinations of glucose, lipids and insulin were made. FLI was calculated and classified into three categories: Low ( 60). In total, 143 people developed diabetes at follow-up. The presence of a high FLI category was in all cases a significant independent risk factor for the development of diabetes. The inclusion of FLI categories in prediction models based on different conventional T2DM risk factors significantly increase the prediction power of the models when all the population was considered. According to our results, FLI might be considered an early indicator of T2DM development even under normoglycemic condition. The data also suggest that FLI could provide additional information for the prediction of T2DM in models based on conventional risk factors