Habilidades digitales y brecha de género en Europa (2007-2011)

ABSTRACT In recent years, the number of people use Internet has grown considerably both in Spain and in Europe and the rest of the world. Looking at a few basic indicators of Internet use, disparities between men and women seem to have virtually closed. However, it is necessary to acquire a complex and gradual perspective to understand rigorously the phenomenon of access to digital technologies and the gender gap. This research analyzes data from the Community Survey on ICT usage in households and by individuals (Eurostat) to know the evolution of the gender gap in (computer and Internet) digital skills between 2007 and 2011. The information covers a sample of 30 countries of the European continent. The findings of this work show that the asymmetries between women and men at digital skills indeed are very light on the most basic and widespread ones. However, the gaps seem very significant in the more complex and specialized tasks. Gender gaps in this regard are detected in most European countries, including Spain, and especially in the computing skills. We have to highlight the fact that disparities are much more marked in countries with high levels of digital skills, such as the Nordic or Netherlands. Thus, we can conclude that the gender digital divide in this field is not clearly reduced if we adopt a complex and gradual perspective, contrary to what we may think if we only observe a small number of simple indicators.En los últimos años, el volumen de población usuaria de Internet ha aumentado considerablemente tanto en España como en Europa y el resto del mundo. Observando unos pocos indicadores básicos de uso de Internet parece que las disparidades entre hombres y mujeres se han cerrado prácticamente. Sin embargo, es necesario adquirir una perspectiva compleja y gradual para comprender rigurosamente el fenómeno del acceso a las tecnologías digitales y la brecha de género. Esta investigación analiza la evolución entre 2007 y 2011 de la brecha de género en habilidades digitales (informáticas e internautas)  a partir de los datos de  Community Survey on ICT usage in households and by individuals (Eurostat). La información utilizada abarca una muestra de 30 países del continente europeo. Los resultados señalan que las asimetrías entre mujeres y hombres en la posesión de habilidades digitales, efectivamente, son muy ligeras en las más básicas y generalizadas. Sin embargo, parecen muy significativas en las más complejas y especializadas. Las brechas de género en este aspecto se detectan en la mayoría de países europeos, entre ellos España, y especialmente en la tareas informáticas. Destaca el hecho de que las disparidades son bastante más marcadas en países con alto nivel de habilidades digitales, como son los nórdicos o Países Bajos. De esta forma, se puede concluir que la brecha digital de género en este ámbito no se reduce claramente si adoptamos una perspectiva compleja y gradual, al contrario de lo que puede parecer si sólo observamos un pequeño número de indicadores reducido.ABSTRACT In recent years, the number of people use Internet has grown considerably both in Spain and in Europe and the rest of the world. Looking at a few basic indicators of Internet use, disparities between men and women seem to have virtually closed. However, it is necessary to acquire a complex and gradual perspective to understand rigorously the phenomenon of access to digital technologies and the gender gap. This research analyzes data from the Community Survey on ICT usage in households and by individuals (Eurostat) to know the evolution of the gender gap in (computer and Internet) digital skills between 2007 and 2011. The information covers a sample of 30 countries of the European continent. The findings of this work show that the asymmetries between women and men at digital skills indeed are very light on the most basic and widespread ones. However, the gaps seem very significant in the more complex and specialized tasks. Gender gaps in this regard are detected in most European countries, including Spain, and especially in the computing skills. We have to highlight the fact that disparities are much more marked in countries with high levels of digital skills, such as the Nordic or Netherlands. Thus, we can conclude that the gender digital divide in this field is not clearly reduced if we adopt a complex and gradual perspective, contrary to what we may think if we only observe a small number of simple indicators.   &nbsp

Gendered management in Spanish universities: functional segregation among vice-rectors

The reorganisation of higher education according to the marketplace logic – and framed within the process of Europeanisation and globalisation – has run parallel to a significant rise in the number of women in senior management positions at Spanish universities. This would seem to be a step to more gender equality. However, the analysis of the situation used thus far, based on conventional indicators, may be harbouring a not-so-egalitarian reality. Our approach studies the gender distribution of vice-rectors according to assigned functions in all forty-eight Spanish public universities offering both graduate and postgraduate studies. It does so by creating a typology to exemplify gendered divisions of labour within those positions. The results confirm an uneven gender distribution: women, although mostly in charge of caregiving and housekeeping functions, are underrepresented across the board in areas where strategic power resides and the future of university is decided and where, eventually, gender norms could be changed.Depto. de Sociología AplicadaFac. de Ciencias Políticas y SociologíaTRUEpu

Generic techniques to reduce SVC enhancement layer encoding complexity

Scalable video coding is an important mechanism to provide several types of end-user devices with different versions of the same encoded bitstream. However, scalable video encoding remains a computationally expensive operation. To decrease the complexity we propose generic techniques. These techniques are generic in a sense that they can be combined with existing fast mode decision methods and optimizations. We show that extending such an existing fast mode decision technique yields an average complexity reduction of 87.27%, while only an additional 0.74% of bit rate increase and a decrease of 0.11dB in PSNR is required, compared to the original fast mode decision method(1)

Jobless and burnt out: digital inequality and online access to the labor market

This article examines how inequalities in digital skills shape the outcomes of online job‐seeking processes. Building on a representative survey of Spanish job seekers, we show that people with high digital skill levels have a greater probability of securing a job online, because of their ability to create a coherent profile and make their application visible. Additionally, it is less probable that they will experience burnout during this process than job seekers with low digital skill levels. Given the concentration of digital skills amongst people with high levels of material and digital resources, we conclude that the internet enforces existing material and health inequalities

Nuestras vidas digitales: barómetro de la e-igualdad de género en España

Este barómetro tiene como primer objetivo conocer la evolución en los últimos 12 años de las brechas por género en España respecto al uso personal de las tecnologías digitales. Su aportación en este sentido no es solo actualizar el análisis con los datos más recientes, sino también enriquecerlo con nuevos enfoques e indicadores. Como segundo objetivo, el informe se plantea estudiar la evolución en la participación de las mujeres tanto en los sectores y empleos más vinculados a las TIC como en la aplicación de estas tecnologías en otras áreas no estrictamente TIC. Lo digital adquiere cada vez un papel estratégico más importante en nuestras sociedades y economías, por lo que es crucial saber quiénes ocupan los puestos más decisivos en los procesos de diseño, producción y control de las TIC. Para explorar cuáles serán las tendencias futuras en estas cuestiones, el tercer objetivo es estudiar el recorrido que ha seguido la proporción de mujeres en las titulaciones TIC de grado superior, así como las actitudes y expectativas con respecto a estas tecnologías por parte de las cohortes más jóvenes. Los análisis indicados en estos tres puntos se han realizado teniendo en cuenta la importancia de la interacción entre diversas variables y condiciones, principalmente las marcadas por el género y las cohortes de nacimiento. El motivo principal para centrarse en esta intersección es que la pertenencia a una generación es, en términos generales, el factor más determinante de la adopción de las TIC. Otro de los objetivos derivados de este planteamiento por cohortes de nacimiento es intentar describir “trayectorias digitales” en distintas etapas del curso vital. Los resultados principales del estudio se resumen a continuación

A low-complexity closed-loop H.264/AVC to quality-scalable SVC transcoder

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Mujeres y poder empresarial en España

Esta publicación contiene la totalidad de los trabajos del Pro - yecto de Investigación 121/05 sobre La participación de las mujeres en la toma de decisiones en las empresas. Esta te - mática se ha abordado desde diferentes perspectivas comple - mentarias, teóricas y aplicadas; cuantitativas y cualitativas. En el primer capítulo se ha llevado a cabo una revisión y clasificación de la literatura y la investigación científica existente sobre la problemática objeto de estudio y la elabo - ración de un análisis crítico de la misma con arreglo a los epígrafes siguientes: – Los estereotipos de género. – El papel de las mujeres directivas en la mejora de la efi - ciencia. – Estilos de dirección masculinos y femeninos. – Gestionar la diversidad. – Liderazgo y cambio de valores. – Liderazgo y talento: los valores en la crisi

Cambios en la relación enseñanza-aprendizaje. Una experiencia a través del uso de YouTube y los procesos de evaluación en la Facultad de Educación.

Este proyecto de innovación docente emerge en un entorno digital que demanda una transformación en la relación enseñanza-aprendizaje, y especialmente en las Facultades de Educación, en las que cada vez más se exigen cambios en la actual formación inicial del profesorado. Para responder a los nuevos retos, y comprometidos con la mejora continua de la práctica docente, el proyecto otorgar un mayor protagonismo al alumnado en los procesos de construcción de conocimiento y en la evaluación de los mismos. Para ello se incide, por un lado, en el uso de YouTube como un recurso digital que permite que el alumnado se acerque a las asignaturas de una manera más activa y creativa. Por otro lado, se ponen en marcha procesos de evaluación online que permitan la auto-evaluación, la evaluación entre pares y la coevaluación. De esta forma, el proyecto contribuye al desarrollo de la competencia digital docente, que las instituciones educativas tanto nacionales como europeas, consideran clave para el desempeño de la función docente ante el nuevo entorno digital

Aula itinerante de Patrimonio Cultural II

Memoria final del PIMCD UCM 2020/2021 número 31

Habilidades digitales y brecha de género en Europa (2007-2011)

In recent years, the number of people use Internet has grown considerably both in Spain and in Europe and the rest of the world. Looking at a few basic indicators of Internet use, disparities between men and women seem to have virtually closed. However, it is necessary to acquire a complex and gradual perspective to understand rigorously the phenomenon of access to digital technologies and the gender gap.This research analyzes data from the Community Survey on ICT usage in households and by individuals (Eurostat) to know the evolution of the gender gap in (computer and Internet) digital skills between 2007 and 2011. The information covers a sample of 30 countries of the European continent.The findings of this work show that the asymmetries between women and men at digital skills indeed are very light on the most basic and widespread ones. However, the gaps seem very significant in the more complex and specialized tasks. Gender gaps in this regard are detected in most European countries, including Spain, and especially in the computing skills. We have to highlight the fact that disparities are much more marked in countries with high levels of digital skills, such as the Nordic or Netherlands. Thus, we can conclude that the gender digital divide in this field is not clearly reduced if we adopt a complex and gradual perspective, contrary to what we may think if we only observe a small number of simple indicators.  En los últimos años, el volumen de población usuaria de Internet ha aumentado considerablemente tanto en España como en Europa y el resto del mundo. Observando unos pocos indicadores básicos de uso de Internet parece que las disparidades entre hombres y mujeres se han cerrado prácticamente. Sin embargo, es necesario adquirir una perspectiva compleja y gradual para comprender rigurosamente el fenómeno del acceso a las tecnologías digitales y la brecha de género.Esta investigación analiza la evolución entre 2007 y 2011 de la brecha de género en habilidades digitales (informáticas e internautas) a partir de los datos de Community Survey on ICT usage in households and by individuals (Eurostat). La información utilizada abarca una muestra de 30 países del continente europeo.Los resultados señalan que las asimetrías entre mujeres y hombres en la posesión de habilidades digitales, efectivamente, son muy ligeras en las más básicas y generalizadas. Sin embargo, parecen muy significativas en las más complejas y especializadas. Las brechas de género en este aspecto se detectan en la mayoría de países europeos, entre ellos España, y especialmente en la tareas informáticas. Destaca el hecho de que las disparidades son bastante más marcadas en países con alto nivel de habilidades digitales, como son los nórdicos o Países Bajos.De esta forma, se puede concluir que la brecha digital de género en este ámbito no se reduce claramente si adoptamos una perspectiva compleja y gradual, al contrario de lo que puede parecer si sólo observamos un pequeño número de indicadores reducido