Magnetic and transport properties of Fe-4 single-molecule magnets: a theoretical insight

Here, methods of density functional theory (DFT) were employed to study the magnetic and transport properties of a star-shaped single-molecule magnet Fe-4 S = 5 complex deposited on a gold surface. The study devoted to the magnetic properties focused on changes in the exchange coupling constants and magnetic anisotropy (zero-field splitting parameters) of the isolated and deposited molecules. Molecule surface interactions induced significant changes in the antiferromagnetic exchange coupling constants because these depend closely on the geometry of the metal complex. Meanwhile, the magnetic anisotropy remained almost constant. Transport properties were analysed using two different approaches. First, we studied the change in magnetic anisotropy by reducing and oxidizing the Fe-4 complex as in a Coulomb blockade mechanism. Then we studied the coherent tunnelling using DFT methods combined with Green functions. Spin filter behaviour was found because of the different numbers of alpha and beta electrons, due to the S = 5 ground state

Prosodic Skills of Spanish-speaking Children with Developmental Language Disorder

Background Phonological difficulties in children with developmental language disorder (DLD) are well documented. However, abilities regarding prosody, the rhythmic and melodic characteristics of language, have been less widely studied, particularly in Spanish. Moreover, the scant research findings that have been reported are contradictory. These considerations justify our new research into the question, focusing on Spanish-speaking children with DLD. Aims To examine a wide range of prosodic skills among Spanish-speaking children with DLD. To analyse the relationships between prosody and other language measurements. Methods & Procedures Prosodic skills were assessed through the Spanish version of the Profiling Elements of Prosody in Speech-Communication (PEPS-C) battery. The performance of 19 children aged 5–11 years with DLD was compared with that of a chronological age-matched control group of 19 typically developing children. Language skills were also assessed. Outcomes & Results There were significant differences between the group with DLD and the control group in terms of skills involving prosody functions and forms: turn-end and chunking signalling, contrastive focus and affect expression and understanding, discriminating and the imitation of prosodic patterns in both words and phrases. Conclusions & Implications Spanish-speaking children with DLD present impairments not only when prosody interacts with language but also in the processing of prosody alone. The study results suggest that prosody is related to lexicon and grammar in children with DLD. The prosodic impairments of Spanish-speaking children with DLD could produce a negative impact on their language functioning and could also relate to their emotional and social difficulties. Consideration should therefore be given to focusing future interventions on prosodic skills in Spanish-speaking children with DLD

An innovative serious game for the detection and rehabilitation of oral-facial malfunction in children: a pilot study

We present SONRIE, a serious game based on virtual reality and comprising four games which act as tests where children must perform gestures in order to progress through several screens (raising eyebrows, kissing, blowing, and smiling). The aims of this pilot study were to evaluate the overall acceptance of the game and the capacity for detecting anomalies in motor execution and, lastly, to establish motor control benchmarks in orofacial muscles. For this purpose, tests were performed in school settings with 96 typically developing children aged between five and seven years. Regarding the different games, in the kissing game, children were able to execute the correct movement at six years of age and a precise movement at the age of seven years. Blowing actions required more maturity, starting from the age of five and achievable by the age of six years. The smiling game was performed correctly among all ages evaluated. The percentage of children who mastered this gesture with both precision and speed was progressively greater reaching more than 75% of values above 100 for children aged seven years. SONRIE was accepted enthusiastically among the population under study. In the future, SONRIE could be used as a tool for detecting difficulties regarding self-control and for influencing performance and the ability to produce fine-tuned facial movements

An overview on armor research for the laser fusion project HiPER

During the current preparatory phase of the European laser fusion project HiPER, an intensive effort has being placed to identify an armour material able to protect the internal walls of the chamber against the high thermal loads and high fluxes of x-rays and ions produced during the fusion explosions. This poster addresses the different threats and limitations of a poly-crystalline Tungsten armour. The analysis is carried out under the conditions of an experimental chamber hypothetically constructed to demonstrate laser fusion in a repetitive mode, subjected to a few thousand 48MJ shock ignition shots during its entire lifetime. If compared to the literature, an extrapolation of the thermomechanical and atomistic effects obtained from the simulations of the experimental chamber to the conditions of a Demo reactor (working 24/7 at hundreds of MW) or a future power plant (producing GW) suggests that “standard” tungsten will not be a suitable armour. Thus, new materials based on nano-structured W and C are being investigated as possible candidates. The research programme launched by the HiPER material team is introduced

#MásquePacientes, una estrategia para el reconocimiento de los pacientes implicados en Escuela de Pacientes

Comunicación oral presentada en el 3er Congreso Internacional de Comunicación en Salud (3ICHC), celebrado los días 19 y 20 de octubre de 2017 en la Universidad Carlos III de Madrid.Escuela de Pacientes es una iniciativa de la Consejería de Salud, coordinada desde la Escuela Andaluza de Salud Pública, para fomentar la formación entre iguales y la ayuda mutua entre pacientes. Cuenta con 10.500 pacientes, 8.000 en los 500 cursos de formación y 650 pacientes formadores. Cada año celebra un congreso anual que supone el reconocimiento a la labor altruista y generosa de su red. Escuela de Pacientes diseñó la estrategia #Másquepacientes para potenciar los canales y acciones de reconocimiento, más allá del evento presencial. Significa: somos pacientes activos, implicados, que sabemos vivir con la enfermedad, pero somos más que ella”

Evaluación formativa y compartida en Educación Física.Evaluar para implicar, dialogar, compartir y aprender

Actividad Física y Deport

Actualización de la estrategia de detección de hipoglucemia neonatal precoz. Estudio de factores de riesgo y sistemas de detección.

Introducción y objetivos: La hipoglucemia es una de las alteraciones metabólicas más frecuentes en el neonato. A pesar de la gran cantidad de literatura sobre este tema, persisten muchas controversias respecto a la definición, el método y el lugar de obtención de la muestra, la sintomatología, el significado de la hipoglucemia asintomática, las indicaciones del tratamiento y su posible efecto en el neurodesarrollo. El objetivo del estudio es presentar la situación actual en torno a la forma de detección de hipoglucemia neonatal, y valorar los principales factores y circunstancias ambientales implicados en el desarrollo de hipoglucemia neonatal precoz.Material y Métodos: El estudio se dividió en tres fases: 1: Cuestionario on-line sobre el uso de glucómetros en neonatos y dispositivos más utilizados. Participaron 75 centros a nivel nacional. 2: Estudio de cohortes para la valoración de la idoneidad del actual protocolo de despistaje de hipoglucemia. 3: Estudio casos-control prospectivo, para detectar los factores de riesgo principales de hipoglucemia neonatal precoz en el neonato de más de 33 semanas de edad gestacional. Resultados: Los glucómetros portátiles siguen teniendo un uso generalizado en la población neonatal. Más del 75% de las unidades realizan despistaje de hipoglucemia neonatal en circunstancias clínicas concretas, 13% de los centros lo continúan realizando a todos los recién nacidos de las Unidades Neonatales. Prenatalmente, los factores con mayor influencia en el desarrollo de hipoglucemia neonatal son la diabetes gestacional con mal control glucémico, la gemelaridad y la edad gestacional. La presencia de líquido amniótico meconial y el nacimiento por cesárea programada se asocian a mayor probabilidad de hipoglucemia. Postnatalmente, el contacto precoz piel con piel, la succión al pecho, la iluminación tenue y la normotermia se describen como factores protectores. Analíticamente, los valores de glucemia y de exceso de bases al nacimiento muestran diferencias estadísticamente significativas entre ambos grupos. El modelo predictivo que combina tipo de iluminación, temperatura corporal y cifra de exceso de bases clasifica correctamente al 98% de los casos, con un R2 de Nagelkerke de 0,645 y especificad del 99,5%.Conclusiones: Se observa que existen diferencias en la realización del despistaje de hipoglucemia neonatal, por lo que consensuar procedimientos y acotar la población neonatal de mayor riesgo, es de gran importancia, para disminuir la variabilidad en la práctica clínica y mejorar la asistencia neonatal. Se observa que los factores postnatales ambientales tienen una influencia directa e independiente en el desarrollo de hipoglucemia precoz, por lo que el apoyo a la unión maternofilial y a la lactancia materna es fundamental. Se han diseñado varios modelos predictivos sencillos, que combinando variables pre y postnatales, presentan alta especificidad, lo que permite una fácil clasificación de los neonatos que no son subsidiarios a presentar hipoglucemia, evitando molestias innecesarias al neonato.<br /

Expectations about foreign students in a peripheral neighborhood of Granada (Spain): educational trajectories under the filter of culturalism

Ha pasado más de una década desde el boom migratorio en España, donde la llegada de alumnado de origen extranjero ha dejado de ser una novedad en las aulas. Este artículo se interesa sobre la percepción que la trayectoria educativa del alumnado extranjero en la educación obligatoria tienen tanto el personal docente como los progenitores. El estudio se centra en si dicha percepción es positiva u optimista, y en examinar qué tipo de variables se sopesan en los discursos. Especialmente el recurso a una supuesta especificidad cultural, como eje principal en las percepciones, o la introducción de otras variables sociales. Se trata de un estudio cualitativo de carácter local realizado en un barrio de la ciudad de Granada con una notable presencia de inmigrantes, aunque sin llegar a cuotas altas de segregación.It has been more than a decade since the immigration boom in Spain. The arrival of students of foreign origin has ceased to be a novelty in the Spanish school classrooms. In this article, we are interested in the perception of the educational trajectory of foreign students in compulsory education for both teachers and parents. There are two points that are analyzed: first, if this perception is positive or optimistic, and secondly, to examine what type of variables are weighed in the discourses. Especially the recourse to a supposed cultural specificity as the main axis in the perceptions or the introduction of other social variables. It´s a qualitative study of a local character conducted in a neighborhood of Granada with a notable presence of immigrants, although without reaching high rates of segregation

Análisis de las guías docentes de los Trabajos Fin de Estudios en la formación del profesorado de Educación Física ¿es formativa su evaluación?

The main aims of this study were to describe the syllabus of Final Year Projects (FYP) in Physical Education Teacher Education and to analyse their formative capacity, in order to find out to what extent the assessment systems are aligned with the current competency paradigm. A documentary analysis of 96 syllabi was carried out, 52 of Undergraduate Degree Projects and 44 of Master’s Degree Projects, in a total of 63 universities during the academic year 2019-2020. A panel of experts determined the formative capacity index of every syllabus, based on four variables of the assessment system: means, instruments, criteria and agents. A descriptive analysis and a MANOVA biplot were conducted. The results revealed that syllabilack relevant information on the variables studied. The limited student engagement and the highly productcttred assessment were noteworthy. In addition, a large number of degrees presented low formative capacity. This study proposes a model to analyse assessment systems that allows for determination of their level of alignment with the educational model in order to assess FYP syllabi’s quality, both by the teaching staff and the institutions. Los objetivos de este estudio fueron caracterizar las guías docentes de los Trabajos Fin de Estudios (TFE) en Formación de Profesorado de Educación Física y analizar su capacidad formativa, para conocer en qué medida los sistema de evaluación se alinean con el paradigma competencial actual. Se llevó a cabo un análisis documental de 96 guías docentes, 52 de Trabajos Fin de Grado y 44 de Trabajos Fin de Máster, en un total de 63 universidades distintas del curso 2019-2020. Un panel de expertos determinó el índice de capacidad formativa de cada guía docente, a partir de cuatro variables del sistema de evaluación: medios, instrumentos, criterios y agentes. Se aplicó un análisis descriptivo, así como un MANOVA Biplot. Los resultados mostraron que las guías docentes adolecen de información relevante sobre las variables estudiadas, destacando la escasa implicación del estudiante y una evaluación centrada en el producto. Además, un número elevado de titulaciones obtuvieron un bajo potencial formativo. Este trabajo aporta un modelo para analizar los sistemas de evaluación, que permite conocer su alineamiento con el modelo educativo de cara a evaluar la calidad de los programas de los TFE, tanto por parte del profesorado como de las instituciones.Actividad Física y Deport