Enseñanza de la dimensión fractal usando el principio de auto semejanza con geogebra a estudiantes de la básica media en la I.E Nuestra Señora de Guadalupe de Dosquebradas Rda

Esta investigación empleó el estudio de tipo cuantitativo siguiendo un enfoque socio-constructivista, buscó medir y analizar el aprendizaje de la dimensión fractal usando el principio de auto-semejanza con GeoGebra y otras herramientas tecnológicas por medio del aprendizaje colaborativo, diseñando e implementando una unidad didáctica basada en la teoría de situaciones didácticas Guy Brousseau en estudiantes de grado Octavo de la institución educativa Nuestra Señora de Guadalupe en la ciudad de Dosquebradas Risaralda. Se utilizaron como métodos y herramientas de estudio, el cuestionario y la observación no participante como son guías con actividades de clase, fotos y videos. En el aprendizaje colaborativo, se requiere que los estudiantes desarrollen trabajo grupal e individual, y sean acompañados por el docente para potenciar sus habilidades, sobrepasar sus dificultades y trabajar en el desarrollo de objetivos en común, implementando así nuevos procesos de enseñanza que ayudan a mejorar el quehacer diario dentro del aula de clase en la búsqueda de un aprendizaje significativo. Por medio de la teoría didáctica de Guy Brousseau se plantean actividades variadas que generan motivación propia y mejoran los procesos de autorregulación en los estudiantes, así como un crecimiento conceptual en la adquisición de nuevos tópicos como son el tema de la dimensión fractal usando el principio de auto-semejanza con GeoGebra y el uso de una geometría no clásica para describir y entender fenómenos a su alrededor. Este trabajo es un aporte más para toda la comunidad que investiga en el campo de la didáctica de la matemática y específicamente en la enseñanza de la geometría fractal utilizando herramientas tecnológicas

Enseñanza de la dimensión fractal usando el principio de auto semejanza con geogebra a estudiantes de la básica media en la I.E Nuestra Señora de Guadalupe de Dosquebradas Rda

Esta investigación empleó el estudio de tipo cuantitativo siguiendo un enfoque socio-constructivista, buscó medir y analizar el aprendizaje de la dimensión fractal usando el principio de auto-semejanza con GeoGebra y otras herramientas tecnológicas por medio del aprendizaje colaborativo, diseñando e implementando una unidad didáctica basada en la teoría de situaciones didácticas Guy Brousseau en estudiantes de grado Octavo de la institución educativa Nuestra Señora de Guadalupe en la ciudad de Dosquebradas Risaralda. Se utilizaron como métodos y herramientas de estudio, el cuestionario y la observación no participante como son guías con actividades de clase, fotos y videos. En el aprendizaje colaborativo, se requiere que los estudiantes desarrollen trabajo grupal e individual, y sean acompañados por el docente para potenciar sus habilidades, sobrepasar sus dificultades y trabajar en el desarrollo de objetivos en común, implementando así nuevos procesos de enseñanza que ayudan a mejorar el quehacer diario dentro del aula de clase en la búsqueda de un aprendizaje significativo. Por medio de la teoría didáctica de Guy Brousseau se plantean actividades variadas que generan motivación propia y mejoran los procesos de autorregulación en los estudiantes, así como un crecimiento conceptual en la adquisición de nuevos tópicos como son el tema de la dimensión fractal usando el principio de auto-semejanza con GeoGebra y el uso de una geometría no clásica para describir y entender fenómenos a su alrededor. Este trabajo es un aporte más para toda la comunidad que investiga en el campo de la didáctica de la matemática y específicamente en la enseñanza de la geometría fractal utilizando herramientas tecnológicas

Diseño y construcción de un control de temperatura para el fluido del banco de pruebas para bombas hidráulicas de desplazamiento positivo

El presente trabajo describe el diseño y construcción de un sistema de control de temperatura del fluido de trabajo para el banco de pruebas para bombas hidráulicas de desplazamiento positivo, presente en el laboratorio de sistemas dinámicos, utilizando un sistema de enfriamiento, comandado por microcontrolador, con comunicación a computador.The present work describes the design and construction of a working fluid temperature control system for the test bench for positive displacement hydraulic pumps, present in the dynamic systems laboratory, using a cooling system, commanded by microcontroller, with communication to a computer