State of the issue and new challenges of Social Work: reflections of recently graduated professionals from Peru and Spain

Currently the primacy of the market economy in most of the nations is constituted as a global phenomenon, which has direct consequences on the structure of the different states socio-political systems. In this framework, the way in which the relations between the market and each nation-state are materialized, including their intervention strategies, generate differential contexts with relevant implications in various areas, including education. These relationships deeply affect the social protection systems and especially the Public System of Social Services, traditionally associated with the most vulnerable and less economically solvent population. The discipline of Social Work is no stranger to this situation, living in recent years convulsive moments both in terms of the construction of own knowledge and in the practice of the profession. Given this situation, it is intended to obtain the discourse that social workers have on aspects as important as the relevance of the training model, the significance given to research, the social imaginary around the discipline or the adequacy of the available resources for the exercise of the profession.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

La lectura dialógica como recurso educativo innovador en el Grado de Trabajo Social

El objetivo de este trabajo es presentar una iniciativa de Investigación-Acción en torno a la aplicación de la lectura pedagógica dialógica como recurso innovador en el Grado de Trabajo Social de la Universidad de Málaga (España). Se implementó en la asignatura Perspectivas contemporáneas en Trabajo Social: epistemología, teoría e investigación (2019-2020). En dicha actividad participaron 24 alumnos, 19 mujeres y 5 hombres. La tarea se centró en los capítulos 5o “Particularidades del conocimiento científico social” y 6o “Delimitación de las Ciencias Sociales” de la obra “Ciencias Sociales. Epistemología, lógica y metodología”, Sierra-Bravo (1984). Se establecieron grupos de trabajo de 4 estudiantes, dedicándose la primera parte de la sesión al capítulo 5o y la segunda al 6o. Se presentaron un conjunto de cuestiones, que incluían la reflexión crítica en torno a una serie de párrafos claves, que debían responder por escrito cada uno de los grupos. Así, en el contexto de cada grupo, los cuatro componentes debían leer de manera conjunta el capítulo, apoyándose mutuamente, para paulatinamente ir dando respuesta a las cuestiones planteadas. Durante este periodo, a través de la observación participante (3 minutos por grupo, de manera rotativa), se evaluó el desempeño de cada uno de los grupos y, en última instancia, se resolvieron las dudas surgidas. Una vez finalizada la redacción del informe grupal, en el gran grupo, se repasaron los interrogantes propuestos, fomentándose el debate dialógico sobre la realidad actual de las Ciencias Sociales. La lectura-tertulia dialógica contribuyó notablemente a la comprensión de los complejos textos y al desarrollo del pensamiento crítico, la motivación y el conocimiento colectivo sobre los debates epistemológicos actuales en Ciencias Sociales ( Laorden y Foncillas, 2019).Agradecimientos: Este trabajo ha sido posible gracias a la financiación del I Plan Propio Integral de Docencia. Universidad de Málaga (UMA). Proyecto de Innovación Educativa 19-061: “El uso de las metodologías activas en el aula y de las TIC como herramientas para mejorar la motivación y el rendimiento académico”. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Las TICS y la Gamificación en el alumnado de Trabajo Social Innovación educativa

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) constituye uno de los grandes hitos de nuestra era (Cabero y Ruiz-Palmero, 2018). En el ámbito educativo, incluido el nivel superior, se está evidenciando el aumento de la presencia de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje (Pérez, Miño, Miño y Feijoó, 2017). En este contexto, la Gamificación asociada a las TICS se sitúa como una de las estrategias estrella, en la que el componente lúdico y las nuevas tecnologías se ponen al servicio del aprendizaje significativo de alumnado. Se presenta una iniciativa de Investigación-Acción educativa que trata de arrojar luz en torno a los beneficios y contraindicaciones que supone la inclusión de estrategias de Gamificación en el alumnado universitario del Grado de Trabajo Social.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Una aproximación discursiva desde el Trabajo Social sobre el acoso escolar

The objective of this study was to explore the social framework of bullying using the discourse of the different agents involved. A qualitative method was used (i.e. thematic analysis). We collected information from 25 semi-structured interviews. Four themes were identified: “Descriptive elements of bullying”; “Bullying is a social issue”; “Normalizing bullying hidden behind other types of violence”, and “An integrated struggle against bullying”. This study shows that bullying is a social problem associated with other types of violence. Bullying should also be studied from the perspective of Social Work to generate new strategies and effective social intervention and prevention programs.Este estudio tiene como objetivo conocer cómo se está conformando socialmente el fenómeno del acoso escolar a partir del discurso de distintos agentes implicados. Se empleó un método cualitativo, concretamente, el análisis temático. De este modo, para la recogida de la información se realizaron 25 entrevistas semiestructuradas. Se identificaron 4 bloques temáticos que nos ayudan a describir este hecho: “Elementos descriptores del acoso escolar”, “El acoso escolar es un problema de la sociedad”, “La naturalización del acoso escolar enmascarado en otros tipos de violencia” y “La lucha integral contra el acoso escolar”. Este estudio muestra que el acoso escolar es un problema social asociado a otros tipos de violencia. El bullying también debe ser estudiado desde la perspectiva del Trabajo Social para generar nuevas estrategias y programas de intervención y prevención social efectivos

Wireless communication, identification and sensing technologies enabling integrated logistics: a study in the harbor environment

In the last decade, integrated logistics has become an important challenge in the development of wireless communication, identification and sensing technology, due to the growing complexity of logistics processes and the increasing demand for adapting systems to new requirements. The advancement of wireless technology provides a wide range of options for the maritime container terminals. Electronic devices employed in container terminals reduce the manual effort, facilitating timely information flow and enhancing control and quality of service and decision made. In this paper, we examine the technology that can be used to support integration in harbor's logistics. In the literature, most systems have been developed to address specific needs of particular harbors, but a systematic study is missing. The purpose is to provide an overview to the reader about which technology of integrated logistics can be implemented and what remains to be addressed in the future

CONCIENCIACIÓN DIGITAL EN TRABAJADORES SOCIALES: UNA INICIATIVA INNOVADORA DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

En los últimos años los acelerados cambios sociales relacionados con el desarrollo de la tecnología y las redes sociales virtuales se han traducido en notables desafíos formativos y profesionales para los trabajadores sociales. Esta iniciativa de Investigación-Acción se centra tanto en el análisis como en el desarrollo de la competencia digital, específicamente en la autoevaluación y en la concienciación sobre el uso responsable de las redes sociales online en futuros trabajadores sociales. Participaron 132 estudiantes de la asignatura Gestión de la Información en Trabajo Social de la Universidad de Málaga (España). Los alumnos señalaron que las redes sociales virtuales tienen aspectos positivos y negativos que se sitúan indivisibles y que los contenidos online que especialmente pueden molestar son los de temas políticos, reconociendo a su vez que la clave está en el respeto y en la defensa de los Derechos Humanos.Agradecimientos: Este trabajo ha sido posible gracias a la financiación del I Plan Propio Integral de Docencia. Universidad de Málaga (UMA). Proyecto de Innovación Educativa 19-061: “El uso de las metodologías activas en el aula y de las TIC como herramientas para mejorar la motivación y el rendimiento académico”. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech