Contributions of cognition in the construction processes of the organization, retrieval and use of information

[Resumo] Na observância de um contexto de mudanças constantes nas formas de organização e disseminação da informação e em tempos da Web Social e Web Semântica, desenvolve-se um estudo com base metodológica construtivista, na modalidade de triangulação de métodos, o qual visa avaliar o grau de compreensão e interpretação da informação pelo indivíduo, considerando que o acesso à ciência incluir ações básicas de apreensão de sistemas conceituais e lingüísticos, além do manuseio de tecnologias de representação e de imagens científicas. Para tanto, busca-se também identificar e analisar competências/ habilidades cognitivas necessárias ao usuário, bem como ao profissional da informação, quanto ao acesso e à disseminação da informação. Ancorados nestes avanços, argumenta-se sobre a pertinência da aplicação das teorias cognitivas, assim como das competências informacionais e tecnológicas, suportes da dinâmica dos processos de recuperação, além do uso da informação; tudo isto objetiva alertar que as exigências do novo contexto mundial requerem mudanças no modus operandi dos profissionais e no comportamento dos usuários da informação.[Abstract] In compliance with a constantly changing context in the forms of organization and dissemination of information and in times of Social Web and Semantic Web, it is developed a study based on a constructivist methodology using triangulation methods, which aims to evaluated the assessing degree of understanding and interpretation information by the information user, considering that the science access includes basic actions of catching conceptual and linguistic systems, in addition to handling technologies of representation and scientific images. So, it looks to also identify and analyze skills and cognitive skills needed by the user and the information professional how to access and dissemination of information. Anchored on these advances, it is argued about the merits of applying the cognitive theories and informational and technological competences as support in the dynamics of recovery processes and use of information, aiming to alert that the requirements of the new global environment need changes in the information professionals and users? modus operandi

Ferramentas cognitivas, ambientes modificadores, medição e construção do conhecimento: potencializando a cognição do sujeito social na perspectiva do aprender

Apresenta ferramentas cognitivas capazes de proporcionar a modificabilidade cognitiva humana, ou seja, a flexibilidade e a plasticidade mental, por meio da mediação que flui entre ações sociais e motivações individuais ou coletivas. Trata-se de revisão de literatura que discute, no contexto da sociedade da informação e da influência das tecnologias de informação e comunicação, as teorias da flexibilidade e da plasticidade cognitiva. Contextualiza ainda os mapas conceituais como recursos esquemáticos para representar o conhecimento, dentro de uma estrutura de proposições e como indexadores de conteúdo. Conclui que as ferramentas cognitivas, em determinados ambientes modificadores, mediados por profissionais capacitados, podem promover a construção e socialização do conhecimento, ao potencializar a cognição dos sujeitos, os quais, na sua subjetividade, organizam o mundo em círculos concêntricos e promovem ações que vão afetando o contexto e vão sendo por ele afetadas

Trajetórias cognitivas subjacentes ao processo de busca e uso da informação: fundamentos e transversalidades

Analisam-se as possíveis trajetórias cognitivas decorrentes do processo de busca, recuperação e uso da informação, no âmbito da educação e na inter-relação desta com a ciência da informação, na perspectiva da construção do conhecimento, demonstrando a aplicabilidade dos estudos cognitivos neste processo, abrangendo a relação dos sujeitos intervenientes, no sentido de ampliar a compreensão dos fenômenos informacionais, que ocorrem na dinâmica da transferência da informação, considerando que esta é um ato pedagógico. Apresentam-se por contiguidade de conhecimentos e necessidades, os principais representantes das correntes cognitivas educacionais, como substrato aos processos de recuperação, compreensão, reflexão e criticidade essenciais à construção do conhecimento científico, com destaque para o domínio dos vários níveis de leitura e o desenvolvimento de competências para buscar e usar a informação

Inovando a ação pedagógica mediante o uso de ferramentas cognitivas: potencializando o aprendizado

Apresenta e analisa ferramentas que potencializam a modificabilidade humana, no que tange ao estrutural e ao cognitivo para a aprendizagem e, consequentemente, para a leitura de mundo, auxiliando o docente e o aprendiz com o uso de estratégias cognitivas. Em uma perspectiva construtivista da aprendizagem, pode-se considerar como ferramentas cognitivas ou mindtools, todas as tecnologias ou aplicações facilitadoras da aprendizagem significativa e do pensamento crítico, tendo como foco a reflexão, a construção do conhecimento, a colaboração, a conversação e a articulação. Trata-se de revisão de literatura delineada no contexto da influência das tecnologias, aqui consideradas no sentido amplo da palavra, incluindo as tecnologias de educação, de informação e comunicação, objetivando a ampliação e flexibilidade da cognição humana. Neste trabalho, discute-se o papel de profissionais que, em seu fazer cotidiano, são responsáveis por mediar a aprendizagem, ou seja, a partilha e a construção do conhecimento. Destarte, faz-se necessário criar possibilidades e ambientes propícios aos profissionais da educação, para a realização de análise de sua prática pedagógica, problematizando as concepções epistemológicas que a embasam, para que se modifique o modus operandi do processo ensino-aprendizagem. Para isso, é preciso promover a consciência de que qualidade não existe a priori, ela precisa ser negociada e construída, ela terá pesos e sentidos diferentes em cada contexto

Convergências entre a Ciência da Informação e as Ciências Cognitivas.

Apresentam-se as convergências entre a Ciência da Informação e as Ciências Cognitivas, buscando argumentos e fundamentos para fomentar e produzir o saber e o fazer, potencializando estudos e aproximações. Para tal, reflete-se sobre conhecimentos e necessidades, os principais representantes das correntes cognitivas, como substrato aos processos de recuperação, compreensão, reflexão e criticidade essenciais à construção do conhecimento científico, com destaque para o domínio dos vários níveis de leitura para buscar e usar a informação. Utiliza-se como metodologia a revisão bibliográfica, com estabelecimento de diálogos com autores clássicos e contemporâneos das áreas em questão. Conclui-se que é preciso se destacar o caráter paradigmático, bem como outras dimensões das construções conceituais e práticas das duas áreas em foco, principalmente concentrar as pesquisas nos estudos cognitivos para subsidiar a busca da informação com autonomia e garantia de desenvolvimento pessoal, com maior contribuição num contexto de constantes mudanças