A aprendizagem da matemática no 1º ciclo através de atividades de investigação numa comunidade de aprendizagem

Este artigo baseia-se na investigação que incidiu no trabalho matemático realizado com os meus alunos durante o seu 4º ano de escolaridade no decorrer do ano letivo de 2011/2012. O estudo teve como objetivo compreender como é que os alunos vão desenvolvendo o conhecimento matemático através da articulação de investigações e tarefas exploratórias, feitas individualmente ou em pequenos grupos com a posterior comunicação e discussão dos resultados dessas investigações com toda a turma. A metodologia utilizada assenta no paradigma interpretativo numa abordagem qualitativa. A investigação incidiu nos aspetos decorrentes das ações dos participantes sendo os dados recolhidos diretamente dos momentos de trabalho com os alunos no qual eu assumi o papel de observadora participante. As observações foram registadas em notas de campo e através de registo de audiovisuais. A investigação revelou ser possível os alunos progredirem no currículo de Matemática através do seu envolvimento em investigações matemáticas e suas posteriores discussões na turma. Revelou também que desenvolvem conhecimento matemático através das investigações e que esse conhecimento é aperfeiçoado, retificado e partilhado nas discussões em coletivo (com toda a turma) sobre essas investigações

The determinants of excise tax revenues in Portugal

Mestrado em FinançasOs Impostos Especiais de Consumo são um dos mais antigos impostos no Mundo, contudo a análise deste tema tem sido pouco explorada pelos autores a nível mundial, comparativamente a outros impostos. Em Portugal os estudos sobre as determinantes da receita dos Impostos Especiais de Consumo receberam pouca atenção do meio académico, com excepção de alguns trabalhos na área de Fiscalidade. Através deste estudo procuramos explicar o contexto histórico a nível mundial da introdução deste tipo de impostos, assim como responder à nossa pergunta de partida: "Quais são as principais determinantes da receita dos Impostos Especiais de Consumo em Portugal"?.Excise Tax are one of the oldest taxes in the world, however the analysis of this subject has been little explored by worldwide authors, compared to other taxes. In Portugal, studies on the determinants of Excise Tax revenues have received little attention from academic world, with the exception of some studies in the field of Taxation. Through this study we seek to explain the worldwide historical context of the introduction of this type of tax, as well as to answer our starting question: "What are the main determinants of Excise Tax revenues in Portugal"?.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

La Web et le changement du paradigme de formation : une expérience de travail collaboratif

Dans cet article nous décrivons et analysons une expérience curriculaire d’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication en Éducation (TICE) dans la formation initiale de formateurs. Cette expérience a été réalisée dans le cadre de la maîtrise en éducation dans l’Université du Minho, dans la discipline de Technologies de l’Information et de la Communication en Education. Nous exploitons un modèle d’appui au développement du travail collaboratif en faisant appel à l’Internet aussi que nous décrivons la méthodologie suivie a travers l’exploration d’un website particulier. Les plus grandes implications de son utilisation dans les pratiques scolaires sont ici discutées ainsi que le rôle des technologies dans la formation

Contributos da Internet para a mudança do paradigma pedagógico : uma experiência de trabalho colaborativo

Neste artigo, os autores defendem que a democratização do ensino e as novas exigências/competências adstritas à Sociedade de Informação reclamam a mudança do paradigma pedagógico, fazendo-o evoluir para metodologias que façam do estudante o elemento activo da aprendizagem, devidamente orientado e enquadrado por um apoio tutorial empenhado e efectivo. Partindo do entendimento de que as Tecnologias de Informação e Comunicação não são apenas meros instrumentos que possibilitam a emissão/recepção deste ou daquele conteúdo, mas que contribuem fortemente para a estruturação da ecologia cognitiva e organizacional da educação e da escola, os autores descrevem e analisam uma experiência curricular de utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas à Educação (TICE) no Ensino Superior, mas cujos princípios de concepção e realização podem ser transferíveis para outros níveis de ensino, procurando deste modo contribuir para o debate/reflexão em torno da integração das TIC na escola. Com este objectivo, os autores abordam a concepção e a prática de um modelo de apoio ao desenvolvimento de trabalho colaborativo com recurso à Internet, descrevendo a metodologia de trabalho adoptada e analisando as principais implicações da sua utilização nas práticas escolares

Desafios da computação móvel e usabilidade em sala de aula

Este resumo relata a experiência em sala de aula na Universidade do Minho - Braga - Portugal, na disciplina de Sistemas Móveis e Ubíquos no Mestrado em Engenharia de Sistemas. realizou-se a avaliação heurística da usabilidade de Nielsen nas aplicações desenvolvidas para dispositivos móveis por grupos. A metodologia embasou-se na aplicação de 3 projetos de 7 alunos, bem como aos 9 usuários externos a sala de aula; fundou-se ainda na avaliação direta por uma especialista. Validou-se com questionário de perguntas fechadas no intuito de confirmar os dados coletados. Ao final descreveu-se o grau de usabilidade das aplicações sugestões.Trabalho realizado durante bolsa de estudos apoiada pelo programa de cooperação internacional CAPES/COFECUB na Universidade do Minho. Financiado pela CAPES - Agência Federal de Apoio e Avaliação de Nível Superior do Ministério da Educação do Brasi

Model to evaluate the effectiveness of the IFAM Internship Program

The internship aims to improve the student\u27s abilities through practical activities, where one can apply the lessons learned in school/university. In this sense, the IFAM Internship Program/Center should provide quality services to the community, fulfilling their goals effectively. However, in 2011, it was noted the absence of a system to evaluate the effectiveness of the program. The main objective of this research is to develop a model for evaluating the effectiveness of the IFAM Internship Program/Center from the perspective of the student, to improve the services provided by the program. To collect data, a questionnaire was designed with closed and open questions, based on the SERVQUAL model developed by Parasuraman et al. (1985). The research sample was 99 students of technical courses, full-time courses as well as PROEJA (Adult courses). The study showed that all dimensions of service quality of the IFAM Internship Program/Center have negative gap, thus revealing the need for re-planning actions by the managers of the program, including interventions of teachers, to clarify the main questions of the students about the internship; planning meetings with new trainees, providing practical situations in the IFAM laboratories where the student can learn and experience the challenges of laboring world. In this sense, it is recommended studies be made to hear the opinion of the companies which use the services of IFAM Internship Program /Center for admitting the students

Evaluation of Policies and Programs in Educational ICT : analysis of the Technological Plan for Education in Portugal (release year 2006-2007)

Nos últimos anos temos assistido, um pouco por toda a Europa, a múltiplas iniciativas no sentido de promover o uso de computadores e outras tecnologias digitais e de rede, no sentido de responder aos desafios da Sociedade da Informação. Em Portugal, a mais relevante dessas iniciativas sucedeu em 2005 com a aprovação do Plano Tecnológico (Resolução do Conselho de Ministros, nº 190/2005), em que a Educação era um dos principais eixos estratégicos, tendo sequência em 2006 com o Plano Tecnológico da Educação. Do lançamento e implementação de políticas, programas e projectos decorre, como sustentam diversos autores, a necessidade da sua avaliação, tanto mais premente quando estamos a viver uma mudança de paradigma sociocultural em que as TIC são um dos vectores dessa mudança. É neste contexto que se apresenta esta comunicação, pretendendo-se efectuar uma síntese da análise efectuada aos Planos Tecnológicos das Escolas, referente ao ano de lançamento do PTE (2006-2007), tendo por base os relatórios de avaliação elaborados por 483 escolas provenientes das cinco regiões educativas do país. Esta comunicação encontra-se organizada em quatro pontos. No primeiro, os autores reflectem sobre o “novo” paradigma sociocultural e suas repercussões na educação e na escola, bem como da necessidade de se avaliar os programas e projectos em TIC. No segundo, aborda-se a metodologia adoptada na análise e avaliação dos relatórios, descrevendo as várias etapas, desde a sistematização do material recepcionado à integração dos dados, passando pela concepção dos diversos instrumentos de recolha e análise de dados, nomeadamente o guião de entrevista aos Coordenadores TIC e a grelha de análise dos relatórios referentes ao Plano TIC das escolas. No terceiro, faz-se a apresentação dos resultados, terminando (quarto ponto) com uma síntese final – onde se ressaltam as principais forças e potencialidades, as fraquezas, as oportunidades identificadas e as ameaças emergentes – e com recomendações orientadoras para a elaboração dos relatórios dos Planos TIC.In the last years, many European countries have set several initiatives to promote the use of computers and other digital and network technologies, in order to meet the challenges of the Information Society. In Portugal, the most important initiative, were the approval of the Technology Plan (Resolution of the Council of Ministers n.o 190/2005) in 2005, in which education was a major strategic priorities, and the approval of the Technological Plan for Education, in 2006. When we launch innovation policies, programs and projects, as several authors argue, we also need to decide and to design their evaluation for their early beginning. This is very important in the area of innovation with technologies, in times in which ICT is one of the keys of the sociocultural paradigm shift in which we live. With this paper we pretend to present a summary of the analysis of the activity reports about “technology and information school activities” written by 483 schools from the five educational regions of Portugal and related to 2006/2007 school year, the first year of the Technological Plan for Education. This paper is organized into four points. At first, the authors reflect on the "new" sociocultural paradigm and its impact on education and school, as well as on the need to evaluate ICT programs and projects. In a second moment, the paper deals with the methodology adopted in the analysis and evaluation of reports, describing the various stages, from systematization of the received material to the integration of data, via the design of several instruments data collection, including the analysis grid and the interview guide for ICT Coordinators. In third, we present the data collected and the main conclusions of our analyses. Finally, we end (quarter point) with a final synthesis, where we try to highlight the main strengths and capabilities, weaknesses, opportunities and threats identified and we propose some recommending guidelines for written ICT activity reports