Evaluation of Surgical Outcome in Rhinoplasty: A Comparison Between Rasp and Osteotome in Dorsal Hump Removal:

Dorsal hump reduction is a crucial point of rhinoplasty, as it has a great impact on the final shape of nasal pyramid. Depending on morphological features of the hump, its removal is usually obtained by the use of an osteotome or a rasp. In our study, we describe a closed rhinoplasty technique performed in 2 groups of patients: the only difference between the groups is the surgical tools used during the dorsal hump removal phase (rasp vs the 5-mm osteotome).We used 2 questionnaires of quality of life (QoL), Nasal Obstruction Symptom Evaluation (NOSE), and Rhinoplasty Outcome Evaluation (ROE) questionnaire, to evaluate postoperative outcome (6 months after surgery).Closed rhinoplasty was performed in 107 patients. Dorsal hump removal was carried out with rasp on 35 patients; while in 72 cases, it was performed using a 5-mm osteotome. All the patients were given 2 copies of NOSE and ROE questionnaires (1 month before surgery and 6 months after surgery) to evaluate postoperative QoL. In our study emerged that the use of osteotome in dorsal hump reduction is associated with a better aesthetic outcome (evaluated by analyzing patients QoL with ROE questionnaire) without any difference between the 2 groups in terms of functional outcome (expressed by NOSE questionnaire), major and minor complications and surgical procedure duration

Estratégias para motivar a aprendizagem da embriologia

O comportamento do discente no Ensino Superior em relação ao seu processo de aprendizagem é tema discutido frequentemente. O início dos currículos na área da saúde é teórico e da área biológica, que pode acarretar em desmotivação para a aprendizagem no aluno ingressante. Presente relato visa apresentar experiência da utilização de metodologias ativas no curso de Enfermagem com o intuito de tornar mais significativo o aprendizado da Embriologia. Essa investigação-ação teve como objetivos: relacionar conteúdos básicos teóricos com as práticas disciplinares e envolver a atenção do aluno com o conteúdo desenvolvido na sala de aula. Aproximação da teoria com a prática profissional foi obtida por meio da participação de monitores nos seminários apresentados pelos discentes. Os monitores contribuíam com relatos de vivências práticas, evidenciando a importância da teoria. Vídeos, esquemas, maquetes, aula prática e roteiro de estudos foram as estratégias utilizadas para acessar o conteúdo, contrapondo o modelo tradicional de aula expositiva. Um espaço extraclasse em rede social foi criado, que permitiu o compartilhamento de material suplementar às aulas. Avaliamos essa investigação-ação por meio da aplicação de um instrumento com perguntas fechadas, associado a relatos dos discentes. Constatamos que a participação dos monitores em sala de aula auxiliou a contextualização da importância da Embriologia para a atuação do profissional de Enfermagem. Por meio dos comentários dos discentes, observou-se que a introdução de estratégias didáticas variadas proporcionou maior participação e motivação. Conclui-se que a oferta diversificada de metodologias de aprendizagem mais interativas são caminhos a serem desenvolvidos na academia

Estrategias para motivar el aprendizaje de la embriología : un relato de experiencia en el curso de enfermería de la Universidad Federal del Río Grande del Sur

O comportamento do discente no Ensino Superior em relação ao seu processo de aprendizagem é tema discutido frequentemente. O início dos currículos na área da saúde é teórico e da área biológica, o que pode acarretar em desmotivação para a aprendizagem no aluno ingressante. O presente relato visa apresentar a experiência da utilização de metodologias ativas no curso de Enfermagem com o intuito de tornar mais significativo o aprendizado da Embriologia. Essa investigação-ação teve como objetivos: 1) relacionar conteúdos básicos teóricos com as práticas disciplinares e 2) envolver a atenção do aluno com o conteúdo desenvolvido na sala de aula. A aproximação da teoria com a prática profissional foi obtida por meio da participação de monitores nos seminários apresentados pelos discentes. Os monitores contribuíam com relatos de vivências práticas, evidenciando a importância da teoria. Vídeos, esquemas, maquetes, aula prática e roteiro de estudos foram as estratégias utilizadas para acessar o conteúdo, contrapondo o modelo tradicional de aula expositiva. Um espaço extraclasse em rede social foi criado, que permitiu o compartilhamento de material suplementar às aulas. Avaliamos essa investigação-ação por meio da aplicação de um instrumento com perguntas fechadas, associado a relatos dos discentes. Constatamos que a participação dos monitores em sala de aula auxiliou a contextualização da importância da Embriologia para a atuação do profissional de Enfermagem. Por meio dos comentários dos discentes, observou-se que a introdução de estratégias didáticas variadas proporcionou maior participação e motivação. Conclui-se que a oferta diversificada de metodologias de aprendizagem mais interativas são caminhos a serem desenvolvidos na academia, que oportunizam qualidade da aprendizagem.The behavior of the student in Higher Education in relation to their learning process is a question often discussed. The beginning of the curricula in the health area are theoretical and in the biological area, which can lead in demotivation to the learning in the freshmen. The present report aims to present the experience of the use of active methodologies in the Nursing course in order to make the learning of Embryology more meaningful. This action research had as objectives: 1) relate basic theoretical contents with the disciplinary practices and 2) involve the attention of the student with the content developed in the classroom. The approach of the theory with the professional practice was obtained by means of the participation of monitors in the seminars presented by the students. The monitors contributed with reports of practical experiences, verifying the importance of the theory. Videos, diagrams, mock-ups, practical classes and study guides were the strategies used to deal with the content, contrasting the traditional model of expository class. An extra class space in social network was created, which allowed the sharing of supplementary material to the classes. We evaluate this action research through by means of the application of an instrument with closed questions, associated with students' reports. We found that the participation of the classroom monitors assisted the contextualization of the importance of Embryology for Nursing professionals. Through the comments of the students, it was observed that the introduction of varied didactic strategies provided greater participation and motivation. The conclusion is that the diversified offer of more interactive learning methodologies are ways to be developed in the academy, which provide quality learning.El comportamiento del alumnado en la Enseñanza Superior en relación a su proceso de aprendizaje es un tema discutido frecuentemente. El inicio de las formaciones en el área de la salud es teórico y del área biológica, lo que puede resultar en desmotivación para el aprendizaje en el alumno principiante. El presente relato pretende presentar la experiencia de la utilización de metodologías activas en el curso de Enfermería con el objetivo de hacer más significativo el aprendizaje de la Embriología. Esta investigación-acción tuvo como objetivos: 1) relacionar contenidos básicos teóricos con las prácticas disciplinarias y 2) involucrar la atención del alumno con el contenido desarrollado en el aula. La aproximación de la teoría con la práctica profesional fue obtenida por medio de la participación de monitores en los seminarios presentados por los profesores. Los alumnos monitores contribuían con relatos de experiencias prácticas, evidenciando la importancia de la teoría. Los vídeos, esquemas, maquetas, clases prácticas y guías de estudios fueron las estrategias utilizadas para acceder al contenido, contraponiendo el modelo tradicional de clase expositiva. Se creó un espacio “extraclase” en las redes sociales, que permitió el intercambio de material complementario a las clases Evaluamos esta investigación-acción por medio de la aplicación de un instrumento con preguntas cerradas, asociado a relatos de los discentes. Constatamos que la participación de los monitores en el aula ayudó a la contextualización de la importancia de la Embriología para la actuación del profesional de Enfermería. Por medio de los comentarios de los profesores, se observó que la introducción de estrategias didácticas variadas proporcionó mayor participación y motivación. Se concluye que la oferta diversificada de metodologías del aprendizaje más interactivas son caminos a ser desarrollados en la universidad, que oportunizan la calidad del aprendizaje

Thermographic evaluation of hind paw skin temperature and functional recovery of locomotion after sciatic nerve crush in rats

INTRODUCTION: Peripheral nerves are often damaged by direct mechanical injury, diseases, and tumors. The peripheral nerve injuries that result from these conditions can lead to a partial or complete loss of motor, sensory, and autonomic functions, which in turn are related to changes in skin temperature, in the involved segments of the body. The aim of this study was to evaluate the changes in hind paw skin temperature after sciatic nerve crush in rats in an attempt to determine whether changes in skin temperature correlate with the functional recovery of locomotion. METHODS: Wistar rats were divided into three groups: control (n = 7), sham (n = 25), and crush (n = 25). All groups were subjected to thermographic, functional, and histological assessments. RESULTS: DT in the crush group was different from the control and sham groups at the 1st, 3rd and 7rd postoperative days (p,0.05). The functional recovery from the crush group returned to normal values between the 3rd and 4th week post-injury, and morphological analysis of the nerve revealed incomplete regeneration at the 4th week after injury. DISCUSSION: This study is the first demonstration that sciatic nerve crush in rats induces an increase in hind paw skin temperature and that skin temperature changes do not correlate closely with functional recovery

Comparative overview of the effects of aerobic and resistance exercise on anxiety-like behavior, cognitive flexibility, and hippocampal synaptic plasticity parameters in healthy rats

Clinical studies show that physical exercise has anxiolytic and pro-cognitive properties for both healthy individuals and psychiatric patients. Most of these data refer to the effects of aerobic exercise. However, other modalities such as resistance exercise deserve more attention because they may also modulate brain function. This study aimed to compare the effects of an aerobic exercise protocol on a treadmill and a resistance exercise protocol on a ladder apparatus on anxiety-like behavior, cognitive flexibility, and neuroplasticity parameters in healthy animals. Adult male Wistar rats were divided into three groups: sedentary control, aerobic training, and resistance training. Subsequently, they were evaluated in the elevated plus-maze (EPM), light-dark box, and modified hole board (mHB) tests. The expressions of synaptophysin and postsynaptic plasticity protein 95 in the dorsal and ventral hippocampus were analyzed by immunofluorescence. The results demonstrated an anxiolytic effect promoted by exercise in the EPM, particularly in the animals submitted to aerobic training, and a mild pro-learning effect of both exercise modalities was observed in the mHB test. All groups showed similar outcomes in the other evaluations. Therefore, the exercise modalities investigated in the present study did not provide considerable modifications to such aspects of the emotional/cognitive functions and neuroplasticity under physiological contexts. Perhaps the two types of exercise acted in neurobiological pathways not analyzed in this study, or the effects may emerge under pathological contexts. These hypotheses should be tested in future studies

Long-term voice monitoring with smartphone applications and contact microphone

In recent years, the growing interest in the recognition of voice disorders as occupational diseases has required screening methods adaptable to the clinical requirements, capable to extend the collection of baseline data. In this framework, the use of smartphones has gained increasing interest, thanks to advancements in digital technology, which made them suitable for recording and analyzingacoustic signals. Two smartphone applications, based on the Voice Care® technology, have been developed for long-term monitoring of voice activity when combined with a cheap contact microphone embedded in a collar. The applications have been tested in laboratory and used for the monitoring of teachers at kindergarten, primary school, and university. Vocal Holter App allows the selection of short and long term monitoring mode, and three different clusters of vocal parameters related to intensity, intonation, and load, respectively. Most of the results are based on the distributions of occurrences of vocal parameters. A headlight informs the person under monitoring of pathologic voice. Vocal Holter Rec allows data recording and to perform a personalized analysis based on updated parameters. The equipment allows downloading and saving data on a dedicated web site for further processing, comparisons over time, or sharing with physicians or rehabilitators

Paternal physical exercise modulates global DNA methylation status in the hippocampus of male rat offspring

It is widely known that maternal physical exercise is able to induce beneficial improvements in offspring cognition; however, the effects of paternal exercise have not been explored in detail. The present study was designed to evaluate the impact of paternal physical exercise on memory and learning, neuroplasticity and DNA methylation levels in the hippocampus of male offspring. Adult male Wistar rats were divided into two groups: sedentary or exercised fathers. The paternal preconception exercise protocol consisted of treadmill running, 20 minutes daily, 5 consecutive days per week for 22 days, while the mothers were not trained. After mating, paternal sperm was collected for global DNA methylation analysis. At postnatal day 53, the offspring were euthanized, and the hippocampus was dissected to measure cell survival by 5-bromo-2′-deoxiuridine and to determine the expression of synaptophysin, reelin, brain-derived neurotrophic factor and global DNA methylation levels. To measure spatial memory and learning changes in offspring, the Morris water maze paradigm was used. There was an improvement in spatial learning, as well as a significant decrease in hippocampal global DNA methylation levels in the offspring from exercised fathers compared with those from sedentary ones; however, no changes were observed in neuroplasticity biomarkers brain-derived neurotrophic factor, reelin and 5-bromo-2′-deoxiuridine. Finally, the global DNA methylation of paternal sperm was not significantly changed by physical exercise. These results suggest a link between paternal preconception physical activity and cognitive benefit, which may be associated with hippocampal epigenetic programming in male offspring. However, the biological mechanisms of this modulation remain unclear

Efeitos morfofuncionais da associação da anoxia pós-natal e da restrição sensório-motora: implicações para um modelo de paralisia cerebral em ratos e efeitos do exercício físico

A paralisia cerebral (PC) é um grupo desordens do movimento e da postura, atribuídos a insultos durante o desenvolvimento do encéfalo. Em ratos, déficits motores semelhantes à PC podem ser induzidos por imobilização dos membros posteriores (restrição sensório-motora; SR), associada ou não à anoxia perinatal (PA). Além disso, PA e SR têm efeitos deletérios distintos, porém complementares, sobre a organização dos mapas dos membros posteriores no córtex somatossensorial (S1). Investigamos se o treinamento de marcha em esteira ergométrica poderia ter efeitos benéficos sobre déficits consequentes à PA, à SR, ou a uma combinação de ambos. Ratos Wistar machos recémnascidos foram divididos em quatro grupos: controle (CT), anóxico (PA), submetidos à restrição sensório-motora (SR) e submetidos a anoxia e restrição sensório-motora (PA-SR). Os ratos foram expostos à PA nos dois primeiros dias pós-natais (P0 e P1) e/ou restrição dos membros posteriores do P2 ao P28, 16 h/dia. Ratos controle e experimentais foram submetidos a treinamento em esteira ergométrica do P31 ao P52. O peso corporal e o padrão de marcha (tamanho da passada e ângulo do pé) foram avaliados durante o treinamento. A área média de secção transversal e a densidade de fibras do músculo sóleo foram medidas. A PA, por si só, não causou alterações da marcha ou déficits musculares. No entanto, esses parâmetros foram aumentados em ratos PA treinados. Animais submetidos à SR, com ou sem PA, apresentaram déficits no ganho de peso corporal, diminuição do tamanho da passada, aumento do ângulo do pé e atrofia de fibras do sóleo. No grupo SR, o treinamento melhorou o ganho de peso corporal e tamanho da passada, e diminuiu o percentual das fibras atróficas. No entanto, no grupo PA-SR, o treinamento melhorou somente o comprimento da passada. Na segunda parte deste estudo, investigou-se se a PA, a SR ou uma combinação de ambas produzem alterações no desenvolvimento sensório-motor. Marcos do desenvolvimento (endireitamento na superfície, aversão à queda, estabilidade em superfície inclinada, reação de colocação dos membros inferiores, sobressalto auditivo, abertura dos olhos), foram avaliados diariamente do P3 ao P14 (durante o período de imobilização). Habilidades motoras (caminhada na escada horizontal e caminhada na barra estreita) foram avaliadas semanalmente (do P31 ao P52). Além disso, no P52 foram medidas a espessura de S1, do córtex cerebelar e do corpo caloso, e os números de células neuronais e gliais em S1 foram contados. Nas avaliações desenvolvimentais, a SR (com ou sem PA) atrasou a estabilidade em superfície inclinada e acelerou o aparecimento da reação de colocação. As habilidades motoras foram significativamente prejudicadas em animais SR (PA ou não). Medidas de espessura não apresentaram diferenças significativas entre os grupos. A contagem de células em S1 mostrou que a PA, associada ou não à SR, aumentou o número de células gliais, enquanto a SR sozinha, reduziu o número de células neuronais. Finalmente, ratos PA-SR tiveram um aumento no tamanho dos somas neuronais. Conclui-se que o treinamento em esteira ergométrica foi capaz de melhorar a marcha em animais submetidos a SR e PA-SR. Além disso, a SR prejudicou a aquisição de marcos do desenvolvimento e das habilidades motoras. Além disso, ambos grupos SR e PA apresentaram alterações histológicas em S1, que podem ter contribuído para os déficits sensório-motores.Cerebral palsy (CP) is a group of movement and posture disorders attributed to insults in the developing brain. In rats, CP-like motor deficits can be induced by early hind limb immobilization (sensorimotor restriction; SR), associated or not with perinatal anoxia (PA). Also, PA and SR have distinct but additional deleterious effects on the organization of hind limb somatosensory cortical maps. In the first part of this study, we investigated whether treadmill locomotor training could have beneficial effects on deficits consequent to PA, SR or a combination of both. Newborn male Wistar rats were divided into four groups: control (CT), anoxic (PA), sensorimotor-restricted (SR) and anoxic and sensorimotorrestricted (PA-SR). Rats were exposed to PA in the first two postnatal days (P0 and P1) and/or hind-limb SR from P2 to P28 for 16 h/day. Control and experimental rats underwent treadmill training from P31 to P52. Body weight and walking pattern (stride length and foot angle) were measured during treadmill locomotor training. Soleus muscle cross-sectional mean area and fiber density were measured. PA per se did not cause gait or muscle deficits. However, these parameters were increased in trained PA rats. SR animals, either with or without PA, showed deficits in body weight gain, decreased stride length, wider foot angle and soleus fiber atrophy. In the SR group, treadmill training improved body weight gain and stride length, and decreased the percentage of the atrophic fibers However, in the PASR group, training improved stride length only. In the second part of this study, we addressed the question whether PA, early SR and a combination of both produce alterations on sensorimotor development. Developmental milestones (surface righting, cliff aversion, stability on an incline surface, proprioceptive placing, auditory startle, eye opening) were assessed daily from P3 to P14 (during immobilization period). Motor skills (horizontal ladder and beam walking tests) were evaluated weekly (from P31 to P52). Also, on P52 were measured the thickness of S1, cerebellar cortex and corpus callosum, and the neuronal and glial cell numbers in the S1 were counted. In developmental assessments, SR (with or without PA) delayed the stability on an incline surface and hastened placing reflex appearance. The motor skills were significantly impaired in SR animals (PA or not). Tickness measurements did not present differences between groups. Quantitative histology in S1 showed that PA, either alone or associated with SR, increased the number of glial cells, while SR alone reduced neuronal cell numbers. Finally, the combination of PA and SR increased the size of neuronal somata. We conclude that treadmill training were able to improve the gait in SR and PA-SR animals. Also, SR impaired the achievement of developmental milestones and motor skills. Moreover, both SR and PA induced histological alterations in S1, which may have contributed to the sensorimotor deficits

Estudo sobre a densidade de espinhos dentríticos de neurônios da amígdala medial póstero-dorsal de ratos em diferentes condições experimentais

O núcleo medial da amígdala (AMe), cujo um de seus componentes tem localização póstero-dorsal (AMePD), é uma estrutura encefálica que apresenta plasticidade morfofuncional em seus neurônios e modula vários comportamentos sociais e reprodutivos em ratos. Os objetivos do presente estudo foram determinar a densidade de espinhos dendríticos de neurônios da AMePD de ratos nas seguintes condições experimentais: 1) machos adultos e não manipulados experimentalmente, para estudar separadamente os neurônios multipolares de tipo bipenachados e estrelados; 2) machos adultos submetidos ao estresse de contenção por 1 h, por 6 h ou por 28 dias; 3) machos adultos criados em “ambiente enriquecido” por 3 semanas; e, 4) em machos com idade avançada (24 meses), estudá-los na velhice. Todos os animais (N = 6 em cada grupo) foram manipulados em condições éticas e submetidos ao método de Golgi do tipo “single-section”. Nos animais dos grupos controle e submetidos ao estresse de contenção, adicionalmente as adrenais foram retiradas e pesadas. Para o estudo dos neurônios da AMePD, os encéfalos foram seccionados em vibrátomo e os cortes coronais foram colocados, após fixação, em solução de dicromato de potássio e em nitrato de prata. Neurônios bem impregnados e indubitavelmente presentes na AMePD foram selecionados para estudo.Os espinhos presentes nos primeiros 40 μm dendríticos foram desenhados com auxílio de uma câmara clara, acoplada a microscópio óptico, em aumento de 1000X. Cada animal teve 8 ramos dendríticos selecionados, um por neurônio diferente, perfazendo 48 ramos ao total em cada grupo experimental. Para o primeiro objetivo, as médias da densidade de espinhos dendríticos dos neurônios multipolares bipenachados e estrelados foram comparados pelo teste “t” de Student. Para os demais, as médias das densidades de espinhos dendríticos dos ratos nos grupos estudados nas diferentes condições experimentais foram comparados entre todos os grupos experimentais pela ANOVA de uma via, tendo-se o grupo controle (obtido do primeiro experimento) como o mesmo para todos os outros grupos manipulados experimentalmente. A seguir, os dados foram analisados pelo teste post-hoc de Tukey tendo-se selecionado as comparações mais pertinentes aos grupos experimentais estudados. Em todos os casos o nível de significância foi estabelecido em p 0,05). O peso relativo das adrenais apresentou diferença estatisticamente significativa entre os grupos controle e submetidos ao estresse de contenção [F (3,29) = 48,576; p 0,05). Os resultados demonstram a plasticidade neural que ocorre na AMePD, específica para a condição experimental estudada. As modificações no número dos espinhos dendríticos na AMePD podem ser uma conseqüência do funcionamento da microcircuitaria local e da hodologia desta estrutura no contexto da organização geral do SNC do rato, como decorrência de ações hormonais nessa estrutura nervosa