602 research outputs found
Apresentação
Apresentação da Revista Leia Escola
Apresentação
Apresentação do volume 16, número 1 da Revista Leia Escola
Apresentação
Apresentação do volume 13, número 2 da Revista Leia Escola
O cidadão e a sua formação no Brasil atual: os papéis do Estado e do professor
Este artigo objetiva discorrer sobre a formação do cidadão no Brasil atual, destacando os papéis que o Estado e o conjunto de professores desempenham nesse processo formativo. Metodologicamente, este trabalho baseia-se na revisão da bibliografia concernente ao assunto nele abordado. Assim, partindo da reflexão contemporânea sobre os conceitos de cidadão e cidadania, o texto traz uma abordagem crÃtica tanto das polÃticas públicas educacionais formuladas e implementadas no âmbito da União, dos estados e dos municÃpios a partir da década de 1990 quanto do trabalho docente ora desenvolvido nas escolas públicas brasileiras. Com isso, pretende-se discutir como o Estado e o professorado, atores essenciais no contexto educacional, podem contribuir para o processo da formação cidadã
Normas para submissão
Normas para submissão de trabalhos para a Revista Leia Escola
Um painel sobre as obras de Jack Kerouac traduzidas no Brasil na década de 1980
The objective of this text is to analyze a collection of criticism of Jack Kerouac’s works (1922-1969) which came to be translated and published in Brazil in the 1980’s as: On the road: pé na estrada (On the road),Os subterrâneos (The subterraneans), Viajante solitário(Lonesome traveler), O livro dos sonhos (Book of dreams) and Big Sur (Big Sur). Being the result of a research with primary information sources, this analysis is a part of our Master´s Dissertation which, besides supplying and analyzing this collection, depicts the initial moment when Kerouac’s works became known in Brazil, reproduces the debate when beat works came to be published in Brazil and reveals some Brazilian writers who were influenced by the beat generation, literary movement of the 1950’s in America, which Jack Kerouac used to belong to. Based on some reviews, or the relation between them, this article shows how Kerouac was seen in Brazil via translation, providing, therefore, an overview of his reception, evaluating the treatment that was given to him and reconstructing a vision of the space he occupied in the Brazilian press.O objetivo do presente texto é analisar uma seleta da fortuna crÃtica de obras de Jack Kerouac (1922-1969) traduzidas no Brasil, na década de 1980. A saber: On the road: pé na estrada, Os subterrâneos, Viajante solitário, O livro dos sonhos e Big Sur. Resultado da pesquisa em fontes primárias, esta análise faz parte da nossa dissertação de mestrado, que, além de fornecer e analisar essa seleta, buscou mostrar o primeiro momento da recepção da obra de Jack Kerouac no Brasil, reconstituir a polêmica gerada acerca das publicações dos textos beat no Brasil e revelar alguns escritores brasileiros que foram influenciados pelos artistas da beat generation, movimento literário norte-americano ocorrido nos anos 1950, ao qual Jack Kerouac pertenceu. O presente artigo mostra, a partir de algumas crÃticas – ou da relação entre elas –, como Kerouac foi visto no Brasil via tradução, fornecendo assim um painel sobre sua recepção, avaliando o tratamento que lhe foi dado e reconstituindo uma visão do espaço que ocupou na imprensa brasileira
Apresentação
Apresentação dos artigos em caráter de demanda contÃnua na Revista Leia Escola, em seu 14 volume, n 1, 2014
Apresentação
Apresentação desta edição
Apresentação
Apresentação da Revista Leia Escol
Reflexões sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da educação básica
Este trabalho é parte da pesquisa que resultou em nossa tese de doutoramento, na qual investigamos o funcionamento do discurso polÃtico-educacional e didático-pedagógico da formação de professores de inglês, à luz da Analise de Discurso de orientação pecheutiana. Neste artigo, apresentamos alguns resultados da análise documental (discurso polÃtico-educacional) da pesquisa, que tomou como exemplares de discurso as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nÃvel superior, curso de licenciatura, de graduação plena e as Diretrizes Curriculares para os cursos de Letras. A análise questiona alguns aspectos que os referidos documentos abordam e explora alguns efeitos de sentido que determinados conceitos e orientações ali encontrados podem provocar na realidade escolar, sobretudo em educadores envolvidos com o processo de formação de professores. Palavras-chave: Formação de professores; Diretrizes Curriculares; Análise de Discurso
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