Equip de reconstrucció històrica medieval Terra Feudal

Presentació de l’Equip de Reconstrucció Històrica Medieval Terra Feudal, on s’indiquen els seus principals objectius didàctics i museístics, a més de les representacions que actualment porten a terme, tot destacant el rigor històric, la tasca divulgativa i la cooperació per al desenvolupament cultural territorial en defensa del patrimoni.Presentation of the medieval reenactment team Terra Feudal, specifying its main objectives which are educational and related to museums, in addition to the performances that are currently carried out; highlighting the historical accuracy, the informative work and the cooperation for cultural development in defense of heritage

Exposure to awe-evoking natural and built scenes has positive effects on cognitive performance and affect

We investigated the possible restorative effects of exposure to awe-evoking scenes (natural/built) compared with mundane scenes (natural/built). A careful selection of visual stimuli was carried out, followed by an experiment with 250 participants. We included a mentally fatigued condition and a not mentally fatigued condition (i.e., control group). Participants’ performance on an attentional task and positive affect were recorded before (T0) and after (T1) exposure to one of four slideshows (i.e., natural/built, awe-evoking; natural/built, mundane). In addition, participants reported how restored they felt after the slideshow presentation, and how awe-evoking and familiar the slideshow was for them. Our depletion task did not affect participants’ performance on the attentional task at T0, so we cannot claim that psychological restoration took place. Nevertheless, we found positive effects of exposure to awe-evoking scenes, and we provide alternative explanations for these effects

Acoso laboral, mobbing: análisis, propuestas y recomendaciones para instituciones de educación superior

El propósito de este artículo es presentar algunos avances de investigación acerca del acoso laboral e institucional o mobbing en instituciones de educación superior (ies). Debido a la dificultad para comprobarlo, el objetivo se centra en analizar e interpretar las posibles causas de las acciones de perpetradores y blancos y sus consecuencias, para llenar huecos, proponer medidas y abrir líneas de investigación. Se desarrolla en cuatro apartados: análisis del acoso en general, acoso laboral e institucional o mobbing, aspecto de salud institucional y conclusiones.The purpose of this article is to present some advances in research on labor and institutional harassment or mobbing in higher education institutions (hei). Because it is difficult to prove, the goal is to analyze and interpret the possible causes of the actions of perpetrators and targets, and its consequences, to fill gaps, propose measures and open research lines. It is developed in four sections: Analysis of harassment in general and institutional harassment or mobbing, institutional health aspect and conclusions

Diseño de Agentes Conversacionales Pedagógicos usando análisis de datos

Pedagogical Conversational Agents are systems or programs that represent a resource and a means of learning for students, making the teaching and learning process more enjoyable. The aim is to improve the teaching-learning process. Currently, there are many agents being implemented in multiple knowledge domains. In our previous work, a methodology for designing agents was published, the result of which was Agent Dr. Roland, the first conversational agent for Early Childhood Education. In this paper, we propose the use of Data Analytics techniques to improve the design of the agent. Two new techniques are applied: KDDIAE, application of (Knowledge Discovery in Databases) to the Data of the Interaction between Agents and Students – Estudiantes in Spanish, and BIDAE (use of Data Analytics to obtain information of agents and students). The use of KDDIAE and BIDAE proves the existence of a fruitful relationship between learning analytics and learning design. Some samples of rules related to learning analytics and design are the following: (Learning Analytics) Children who initially do not know how to solve the exercise, after receiving help, are able to understand  and solve it à (Learning Design) An agent for small children should be able to provide help. In addition, help should be entertaining and tailored to their characteristics because it is a resource that children actually use; or (Learning Analytics) Younger children use more voice interaction à (Learning Design) An agent interface for young children must incorporate voice commands. A complete list of rules related to learning analytics and design is provided for any researcher interested in PCA design. 72 children were able to use the new Dr. Roland after applying the learning analytics-design rules. They reported a 100 % satisfaction as they all enjoyed interacting with the agent.Los Agentes Conversacionales Pedagógicos son sistemas informáticos que facilitan la enseñanza a los estudiantes y un recurso de apoyo para los profesores haciendo el proceso de enseñanza más agradable. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, hay muchos agentes que se implementan en múltiples dominios de conocimiento. En nuestro trabajo previo se publicó una metodología para diseñar agentes. Con esta metodología se diseñó el agente Dr. Roland, el primer agente conversacional para Educación Infantil. En este artículo, se propone el uso de técnicas de análisis de datos para mejorar el diseño de Dr. Roland. Se implementan dos técnicas nuevas: KDDIAE, aplicación de KDD (Descubrimiento de Conocimiento en Bases de Datos) a los Datos de Interacción entre Agentes y Estudiantes, y BIDAE (uso de Análitica de Datos para obtener información de la interacción entre Agentes y Estudiantes). El uso de KDDIAE y BIDAE prueba la existencia de la fructífera relación que puede darse entre analítica de aprendizaje y diseño de aprendizaje. Los niños que inicialmente no saben cómo resolver un ejercicio, después de recibir ayuda son capaces de comprender el ejercicio y solucionarlo à (Diseño de Aprendizaje) Un agente para niños pequeños debería poder proporcionar ayuda. Además, la ayuda debería ser entretenida y adaptada a las características de los niños; o (Análitica de Aprendizaje) Los niños pequeños usan más la interacción por voz à (Diseño de Aprendizaje) Una interfaz de agente para niños pequeños debe incorporar la posibilidad de interactuar por voz. En este artículo se proporciona una lista completa que relaciona análitica y diseño de aprendizaje para cualquier investigador que pueda estar interesado en APC. 72 niños pudieron usar el agente mejorado Dr. Roland al implementar las reglas.  Reportaron un 100 % de satisfacción, ya que todos disfrutaron de la interacción con el agente

Alternativas de financiación de las PYMES en España

El objetivo del trabajo es analizar la situación en la que se encuentran las PYME en el panorama nacional de diversos ámbitos como pueden ser: su condición jurídica, la creación de empleo, la creación de empresas o el análisis de sus sectores. Así como también se estudian las diferentes formas de acceso a la financiación de las PYME y la evolución en los últimos años. Podemos diferenciar entre la financiación tradicional, la alternativa o financiación pública. Finalmente, para ver el efecto que tiene la financiación pública sobre un proyecto iniciado por una PYME, hemos calculado los flujos de fondos de una inversión y hemos realizado el análisis de sensibilidad y riesgo.The goal of this work is to analyse the situation where SMEs are in national position in different circumstances like legal conditions, job creation, company creation or sector analysis. As well as this, we study the different forms of SME access to finance and its evolution over recent years. We can differentiate between traditional financing, alternative and public financing. Finally, to examine the effect that public finance has on a start-up project for an SME, we have calculated the cash flow and we have done the analysis of sensitivity and risk

Observatory of Technologies in Education in Patagonia: Process of Developing a Set of Indicators

Este trabajo describe el proceso de elaboración de un conjunto de indicadores aplicando la técnica Delphi. Con esos indicadores el Observatorio de las Tecnologías en la Educación en la Patagonia, con la finalidad de orientar políticas educativas que tiendan a promover la inclusión digital, estudiará el acceso y uso de las TIC para producir y difundir información oportuna, actualizada, relevante y académicamente confiable. La investigación se realiza en el marco del Proyecto D/030419/10 Implantación de red de vinculación digital de la Patagonia Austral (REVINDIPA) para el desarrollo comunitario, que corresponde al año 2011.This paper describes the process of developing a set of indicators using the Delphi technique. The Observatory of Technologies in Education in Patagonia, in order to guide educational policies that tend to foster digital inclusion, uses these indicators to study the access and use of ICT to produce and disseminate timely, updated, relevant and academically reliable information. The research is carried out under the Project D/030419/10 Implementation of a digital network linking Southern Patagonia (REVINDIPA) for community development, which corresponds to the year 2011

Tatuajes Vikingos: Amuletos en la piel

[ES] Este proyecto consiste en una interpretación del alfabeto rúnico adaptado a los tatuajes. Cada runa se verá representada en dos diseños para tatuar en piel que corresponderán a dos series, una de ellas de diseños más grandes y elaborados y la otra de diseños más pequeños. Cada una de las runas se analizará para ser representado en las imágenes recogiendo su significado. La inspiración fluye desde la mitología nórdica con una visión más actual de los tatuajes y su uso como amuleto y o elemento estético. Estos diseños serán tatuados posteriormente, convirtiéndose así en amuletos para la persona que los lleva y llevará siempre en su piel.[EN] This project consists of an interpretation of the runic alphabet adapted to tattoos. Each rune will be represented in two designs to tattoo on the skin that correspond to two series, one of them with larger and more elaborate designs and the other with smaller designs. Each of the runes will be analyzed to be represented in the images, collecting its meaning. Inspiration flows from Norse mythology with a more current vision of tattoos and their use as an amulet and or aesthetic element. These designs will be tattooed later, thus becoming charms for the person who wears them and will always wear them on their skin.Marín Monleón, S. (2020). Tatuajes Vikingos: Amuletos en la piel. Universitat Politècnica de València. http://hdl.handle.net/10251/15814