Cátedra mixta de Física: una experiencia de articulación entre facultades

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de nuestra Universidad Nacional de La Plata (UNLP) cuenta entre sus carreras con los profesorados de Física, Matemática, Química y Ciencias Biológicas, que comparten una característica singular: la mayoría de las materias disciplinares dependen de otras facultades y se cursan con estudiantes de diversas carreras de Ciencias Naturales, Ciencias Exactas, Medicina, Ingeniería, etc.. Esta realidad enriquece y conlleva grandes beneficios para la formación de los futuros docentes pero también implica grandes dificultades. Entre ellas podemos distinguir una dimensión social vinculada a la confusión que se genera en los estudiantes que recorren facultad tras facultad con diferentes regímenes y tradiciones; a veces teniendo que cursar varias materias en un mismo día en unidades académicas distintas, y sin contar con un grupo de compañeros de referencia. Pero también hay una dimensión académica vinculada a los contenidos y metodologías de cada una de las materias que cursan. Estas están pensadas en planes de estudios de determinadas carreras distintas a las del profesorado, con objetivos propios según el perfil del egresado que se busca. Muchas veces esto no coincide completamente con lo necesario para el perfil del futuro docente. Por otro lado, las materias no tienen coordinación entre sí por lo que puede existir superposición de contenidos, o lo que es aún peor, lagunas que nadie aborda, lo que conlleva a que existan contenidos necesarios para algunas materias pero que los alumnos desconocen, o contenidos significativos que nunca verán a lo largo de la carrera. Estas son algunas de las razones por las cuales, desde el Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la FaHCE, se ha intentado desde hace 12 años incrementar la cantidad de cátedras dependientes del departamento, logrando que en cada año los estudiantes cursen al menos una materia disciplinar en la propia facultad. Otra respuesta que nació a esta problemática son las cátedras mixtas, que también apuntan a fortalecer el perfil necesario para la formación de futuros docentes de ciencias.Eje 3: Interdisciplina y articulación entre materiasFacultad de Ciencias Exacta

Non-local Thirring model at finite-temperature

We extend a recently proposed non-local and non-covariant version of the Thirring model to the finite-temperature case. We obtain a completely bosonized expression for the partition function, describing the thermodynamics of the collective modes which are the underlying excitations of this system. From this result we derive closed formulae for the free-energy, specific-heat, two-point correlation functions and momentum distribution, as functionals of electron-electron coupling potentials.Facultad de Ciencias Exacta

Cátedra mixta de Física: una experiencia de articulación entre facultades

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de nuestra Universidad Nacional de La Plata (UNLP) cuenta entre sus carreras con los profesorados de Física, Matemática, Química y Ciencias Biológicas, que comparten una característica singular: la mayoría de las materias disciplinares dependen de otras facultades y se cursan con estudiantes de diversas carreras de Ciencias Naturales, Ciencias Exactas, Medicina, Ingeniería, etc.. Esta realidad enriquece y conlleva grandes beneficios para la formación de los futuros docentes pero también implica grandes dificultades. Entre ellas podemos distinguir una dimensión social vinculada a la confusión que se genera en los estudiantes que recorren facultad tras facultad con diferentes regímenes y tradiciones; a veces teniendo que cursar varias materias en un mismo día en unidades académicas distintas, y sin contar con un grupo de compañeros de referencia. Pero también hay una dimensión académica vinculada a los contenidos y metodologías de cada una de las materias que cursan. Estas están pensadas en planes de estudios de determinadas carreras distintas a las del profesorado, con objetivos propios según el perfil del egresado que se busca. Muchas veces esto no coincide completamente con lo necesario para el perfil del futuro docente. Por otro lado, las materias no tienen coordinación entre sí por lo que puede existir superposición de contenidos, o lo que es aún peor, lagunas que nadie aborda, lo que conlleva a que existan contenidos necesarios para algunas materias pero que los alumnos desconocen, o contenidos significativos que nunca verán a lo largo de la carrera. Estas son algunas de las razones por las cuales, desde el Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la FaHCE, se ha intentado desde hace 12 años incrementar la cantidad de cátedras dependientes del departamento, logrando que en cada año los estudiantes cursen al menos una materia disciplinar en la propia facultad. Otra respuesta que nació a esta problemática son las cátedras mixtas, que también apuntan a fortalecer el perfil necesario para la formación de futuros docentes de ciencias.Eje 3: Interdisciplina y articulación entre materiasFacultad de Ciencias Exacta

Factored Coset Approach to Bosonization in the Context of Topological Backgrounds and Massive Fermions

We consider a recently proposed approach to bosonization in which the original fermionic partition function is expressed as a product of a G/G-coset model and a bosonic piece that contains the dynamics. In particular we show how the method works when topological backgrounds are taken into account. We also discuss the application of this technique to the case of massive fermions.Facultad de Ciencias Exacta

Path-integral fermion-boson decoupling at finite temperature

We show how to extend the standard functional approach to bosonisation, based on a decoupling change of path-integral variables, to the case in which a finite temperature is considered. As examples, in order to both illustrate and check the procedure, we derive the thermodynamical partition functions for the Thirring and Schwinger models.Facultad de Ciencias Exacta

Cátedra mixta de Física: una experiencia de articulación entre facultades

La Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de nuestra Universidad Nacional de La Plata (UNLP) cuenta entre sus carreras con los profesorados de Física, Matemática, Química y Ciencias Biológicas, que comparten una característica singular: la mayoría de las materias disciplinares dependen de otras facultades y se cursan con estudiantes de diversas carreras de Ciencias Naturales, Ciencias Exactas, Medicina, Ingeniería, etc.. Esta realidad enriquece y conlleva grandes beneficios para la formación de los futuros docentes pero también implica grandes dificultades. Entre ellas podemos distinguir una dimensión social vinculada a la confusión que se genera en los estudiantes que recorren facultad tras facultad con diferentes regímenes y tradiciones; a veces teniendo que cursar varias materias en un mismo día en unidades académicas distintas, y sin contar con un grupo de compañeros de referencia. Pero también hay una dimensión académica vinculada a los contenidos y metodologías de cada una de las materias que cursan. Estas están pensadas en planes de estudios de determinadas carreras distintas a las del profesorado, con objetivos propios según el perfil del egresado que se busca. Muchas veces esto no coincide completamente con lo necesario para el perfil del futuro docente. Por otro lado, las materias no tienen coordinación entre sí por lo que puede existir superposición de contenidos, o lo que es aún peor, lagunas que nadie aborda, lo que conlleva a que existan contenidos necesarios para algunas materias pero que los alumnos desconocen, o contenidos significativos que nunca verán a lo largo de la carrera. Estas son algunas de las razones por las cuales, desde el Departamento de Ciencias Exactas y Naturales de la FaHCE, se ha intentado desde hace 12 años incrementar la cantidad de cátedras dependientes del departamento, logrando que en cada año los estudiantes cursen al menos una materia disciplinar en la propia facultad. Otra respuesta que nació a esta problemática son las cátedras mixtas, que también apuntan a fortalecer el perfil necesario para la formación de futuros docentes de ciencias.Eje 3: Interdisciplina y articulación entre materiasFacultad de Ciencias Exacta

Corner wetting in a far-from-equilibrium magnetic growth model

The irreversible growth of magnetic films is studied in three-dimensional confined geometries of size L×L×M, where M≫L is the growing direction. Competing surface magnetic fields, applied to opposite corners of the growing system; lead to the observation of a localization-delocalization (weakly rounded) transition of the interface between domains of up and down spins on the planes transverse to the growing direction. This effective transition is the precursor of a true; far-from-equilibrium corner wetting transition that takes place in the thermodynamic limit. The phenomenon is characterized quantitatively by drawing a magnetic field-temperature phase diagram; firstly for a confined sample of finite size, and then by extrapolating; results, obtained with samples of different size, to the thermodynamic limit. The results of this work are a nonequilibrium realization of analogous phenomena recently investigated in equilibrium systems, such as corner wetting transitions in the Ising model.Instituto de Física La PlataInstituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicada

Self-dual Ginzburg-Landau vortices in a disk

We study the properties of the Ginzburg-Laundau model in the self-dual point for a two-dimensional finite system . By a numerical calculation we analyze the solutions of the Euler-Lagrange equations for a cylindrically symmetric ansatz. We also study the self-dual equations for this case. We find that the minimal energy configurations are not given by the Bogomol'nyi equations but by solutions to the Euler Lagrange ones. With a simple approximation scheme we reproduce the result of the numerical calculation.Facultad de Ciencias Exacta

Bosonization of Three Dimensional Non-Abelian Fermion Field Theories

We discuss bosonization in three dimensions of an SU(N) massive Thirring model in the low-energy regime. We find that the bosonized theory is related (but not equal) to SU(N) Yang-Mills-Chern-Simons gauge theory. For free massive fermions bosonization leads, at low energies, to the pure SU(N) (level k = 1) Chern-Simons theory.Facultad de Ciencias Exacta