Стохастичні моделі в задачах штучного інтелекту

In this paper, we consider some properties of stochastic random matrices of large dimensions under conditions of independence of matrix elements or under conditions of independence of rows (columns). The main properties of stochastic random matrices spectrum are analyzed and the result of convergence to 0 is proved of almost all eigenvalues. Also, the application of these results to clustering problems and selection of the optimal number of clusters is considered. Note that the results obtained in this work are consistent with the Marchenko - Pastur theorem on the asymptotic distribution of eigenvalues of random matrices with independent elements. The results proved in this paper can be interpreted as a law of large numbers and will be used in the study of the asymptotic behavior of the maximum. Pages of the article in the issue: 53 - 57 Language of the article: UkrainianУ роботі розглянуто деякі властивості стохастичних матриць великих розмірностей за умов незалежності елементів матриці або за умов незалежності рядків (стовпців). Проаналізовано основні властивості спектру стохастичної матриці. Також розглянуто застосування даних результатів до задач кластеризації та вибору оптимального числа кластерів

Health effects of chemical pollution of the environment with lead, cadmium and arsenic in preschool children living in towns of the Sverdlovsk region with developed copper smelting industry

The aim of the study — to assess health disorders in preschool children possibly related to the established toxic load attributed to lead, cadmium and arsenic levels in biological fluids of children dwelling in the vicinity of copper smeltersЦель исследования – оценить возможные изменения в состоянии здоровья детей дошкольного возраста в зависимости от обнаруженного уровня токсической нагрузки, формируемой свинцом, кадмием и мышьяком в биосредах у детей, проживающих в городах с развитой медеплавильной промышленностью

Інноваційні методи підготовки майбутніх лікарів з питань фізіотерапії і курортології

У статті розглянуто і запропоновано шляхи покращання підготовки майбутніх лікарів з питань фізіотерапії і курортології, що дасть змогу поліпшити організацію оздоровлення населення Україн

МОРФОЛОГІЧНІ ЕКВІВАЛЕНТИ МЕХАНІЗМІВ АЛЬТЕРАЦІЇ В РОЗВИТКУ ВАД КЛАПАНІВ СЕРЦЯ

The principal morphologic equivalents of the alteration mechanisms have been singled out on the basis of a morphologic examination of 937 heart valves removed due to their disorders: 1 – he-reditary incompetence of the connective tissue; 2 – a hemodynamic trauma of the valvular structures; 3 – an immunocomplex lesion of the collage-nous fibers; 4 – enzymatic and bacterial lysis of thevalvular structures; 5 – fatty degeneration.На основании морфологического исследования 937 клапанов сердца, удаленных поповоду их заболеваний, выделены основныеморфологические эквиваленты механизмов альтерации: 1) наследственная несостоятельность соединительной ткани; 2) гемодинамическая травма структур клапана; 3) иммунокомплексное поражение коллагеновых волокон; 4) ферментативный и бактериальный лизис клапанных структур; 5) жировая дегенерация.На основі морфологічного дослідження 937 клапанів серця, видалених з приводу їх захворювань, виділено основні морфологічні еквіваленти механізмів альтерації: 1) спадкова неспроможність сполучної тканини; 2) гемодинамічна травма структур клапана; 3) імунокомплексне ураження колагенових волокон; 4) ферментативний та бактеріальний лізис клапанних структур; 5) жирова дегенерація

The relation between people's connection with a target and the perceived importance of justice

We propose that actors will perceive justice as more important with respect to a target when they experience moderate versus extremely high or extremely low connection with the target. In two studies, we manipulated actors’ connection with (e.g., similarity to) a target and the target's standing on the appropriate justice criterion. Both studies yielded the predicted curvilinear relation between connectedness and the perceived relevance of justice. In Study 2, actors’ decisions were more affected by the justice criterion in the moderate versus extreme connectedness conditions. Our findings have important implications for the interplay between connection with others and moral motivations

МОРФО-ФУНКЦІОНАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА СЕРЦЯ ТА ЦЕНТРАЛЬНА ГЕМОДИНАМІКА У ДІТЕЙ З ПРОЛАПСОМ МІТРАЛЬНОГО КЛАПАНА З УРАХУВАННЯМ ЙОГО СТУПЕНЯ

Objective - to learn exomorphometric parameters and central hemodynamics in childrenwith mitral valve prolapsed, depending of it's degree.Materials and methods. In our study, 106 children with mitral valve prolapsed (MVP)aged 13-17 years were observed. 90 (84,9%) patients had MVP of І st. and 16 (15,1%) ofthe MVP of ІІ stage; The control group included 23 almost healthy children of similarage. The study was carried out in Vinnytsia hospital "Center for Mother and Child". Themorpho-functional parametres and indices of the cardiac hemodynamics were assessed bythe standard method, in one-dimensional (M-) and two-dimensional (B-) modes, as well asDoppler echocardiography. Among the kinetic parameters of central hemodynamics werestudied: end-diastolic and systolic volumes and sizes; stroke and minute volumes; strokeand systolic indices; fraction of emissions and reductions with indicators of diastolicmyocardial function (E/A) the left heart ventricle.Results. It was established that in children with MVP I and II degree, the end-systolic size(CSR) was increased (р 0,05) relative to the control group. There was a tendency toincreasing of the end-systolic (CSV) and end-diastolic (CDC) volumes with increasing ofmitral valve prolapse degree, which may be a precursor for myocardial contractilitydecreasement. Analyzing the condition of the diastolic function of myocardium of the leftventricle in children with MVP, a significant parameter E/A increase (р 0,05) was relativeto the control data. Thus, with an increase in the degree of prolapse of the mitral valve,the propensity to disrupt the diastolic function of the myocardium increases. Hemodynamics in general - normovolemic and eukinetic.Conclusions. The beginning of the diastolic dysfunction of the myocardium with normovolemic and eukinetic central hemodynamics is recorded already at the initialmanifestations of mitral valve prolapse. The increase of the degree of prolapse is accompanied by the progress of diastolic dysfunction of the left ventricular myocardium.Цель работы - в зависимости от степени пролапса митрального клапана выучитьехоморфометрические показатели и центральную гемодинамику у детей.Материалы и методы. В нашем исследовании принимали участие 106 детей с пролапсом митрального клапана в возрасте 13 - 17 лет. 90 (84,9%) пациентов имелиПМК І ст. и 16 (15,1%) ПМК ІІ ст.; в контрольную группу вошли 23 практическиздоровых ребенка аналогичного возраста. Исследование проводилось на базеВинницкой городской больницы "Центр Матери и Ребенка". Морфо-функциональноесостояние сердца и показатели внутрисердечной гемодинамики оценивались постандартной методике, в одномерном (М-) и двухмерном (В-) режимах, а такжедопплеровской эхокардиографии. Среди кинетических параметров центральнойгемодинамики изучались: конечный диастолический и систолический объемы иразмеры; ударный и минутный объемы; ударный и систолический индексы; фракциивыбросов и сокращения и показатели диастолической функции миокарда (E/A).Результаты. Установлено, что у детей с ПМК I и II-й степени был повышен (р0,05)конечно-систолический размер (КСР) относительно группы контроля. Отмечаласьтенденция к повышению конечно-систолического (КСО) и конечно-диастолического(КДО) объемов с увеличением степени пролабирования митрального клапана (МК),что может быть предвестником снижения сократительной способности миокарда. Анализируя состояние диастолической функции миокарда левого желудочкау детей с ПМК, было выявлено достоверное увеличение относительно параметра E/A (р0,05) относительно контрольных данных, т. есть, с увеличением степени пролабирования МК увеличивается склонность к нарушению диастолической функциимиокарда. Гемодинамика в целом - нормоволемическая и еукинетическая.Выводы. Начало диастолической дисфункции миокарда на фоне нормоволемическойи эукинетической центральной гемодинамики регистрируется уже при начальныхпроявлениях пролабирования створок МК. Увеличение степени пролабированиясопровождается прогрессом диастолической дисфункции миокарда левого желудочка.Мета роботи - залежно від ступеня пролапсу мітрального клапана вивчити ехоморфометричні показники та центральну гемодинаміку у дітей.Матеріали та методи. У дослідженні брали участь 106 дітей з пролапсом мітрального клапана у віці 13 - 17 років. 90 (84,9%) пацієнтів мали ПМК І ст. та 16(15,1%) ПМК ІІ ст.; до контрольної групи увійшли 23 практично здорові дитинианалогічного віку. Дослідження проводилось на базі Вінницької міської лікарні"Центр Матері та Дитини". Морфо-функційний стан серця та показники внутрішньо-серцевої гемодинаміки оцінювали за стандартною методикою, в одномірному (М-) та двомірному (В-) режимах, а також доплер-ехокардіографії. Вивчалиосновні параметри, серед яких- кінцевий діастолічний та систолічний об'єми тарозміри; ударний та хвилинний об'єми; ударний та систолічний індекси; фракціївикиду та скорочення лівого шлуночка, показники діастолічної функції серця (E/A).Результати. Установлено, що у дітей з ПМК І і ІІ ст. було збільшене (р0,05)кінцево-систолічний розмір (КСР) відносно групи контролю. Відзначалась тенденціядо підвищення кінцево-систолічного (КСО) та кінцево-діастолічного (КДО) об'ємівіз збільшенням сутепня пролабування мітрального клапана, що може бути передвісником зниження скоротливої здатності міокарда. Аналізуючи стан діастолічноїфункції міокарда лівого шлуночка у дітей з ПМК, ми виявили достовірне їїзбільшення з боку параметра E/A (р0,05) відносно контрольних даних, причомуйого значення також збільшувались із ступенем пролабування МК. Тобто із збільшенням ступеня пролабування МК збільшується схильність до порушення діастолічної функції міокарда. Гемодинаміка в цілому - нормоволемічна та еукінетична.Висновки. Початок діастолічної дисфункції міокарда на фоні нормоволемічної таеукінетичної центральної гемодинаміки реєструється вже при початкових проявахпролабування стулок МК. Збільшення ступеня пролабування супроводжуєтьсяпрогресуванням діастолічної дисфункції міокарда лівого шлуночка

ДОСВІД ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДИК ДЛЯ ФОРМУВАННЯ КЛІНІЧНОГО МИСЛЕННЯ У СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Objective - аssessment of the innovative teaching methods effectiveness to stimulate thedevelopment of professional erudition in students, to develop clinical thinking and skillsthat will be required for therapeutic examination and diagnostics.Material and methods. 60 students of 4 courses of National Pirogov Memorial MedicalUniversity, who are currently being trained at the department of nervous diseases tookpart in our study. All students were divided into three groups of 20 people each. In groupA, the training material in practical classes was taught using the standard methodology;group B - in the form of a discussion between the teacher and the student; Group B - inthe form of a business game. The study was conducted over 4 sessions. At the end of eachlesson, students answered the tests to determine the level of mastering the materialstudied. All calculations were carried out using a special program like Microsoft Excelon a computer like IBM PC / AT.Results. As a result of our experiment, it turned out that during practical classes, studentsof group A learned the material 45%, group B 75%, group B 90%.Conclusion. Business games help to simulate real situations in the profession and therebydevelop the ability to work with the information received, allow you to unlock the creative possibilities of the future doctor and to learn from others and your own mistakeswithout harming the patient, and promote good learning. Active teaching technologiesmake it possible to develop successfully professional competencies, stimulate andactivate cognitive inclinations among students, develop clinical thinking and operate onthem.Цель работы - оценить эффективность применения инновационных методик преподавания для стимулирования развития профессиональной эрудиции у студентовдля развития клинического мышления и формирования навыков, которые потребуются для терапевтического осмотра и диагностики.Материалы и методы. В нашем исследовании принимали участие 60 студентов 4курса ВНМУ им. Н.И. Пирогова, которые в данный момент проходят обучение накафедре нервных болезней. Все студенты, принимавшие участие в эксперименте,были разделены на три группы по 20 человек в каждой. В группе А учебный материал на практических занятиях преподавался по стандартной методике; группе Б- в форме дискуссии между преподавателем и студентом; группе В - в форме деловой игры. Исследование проводилось на протяжении 4 занятий. В конце каждогозанятия студенты отвечали на тесты, для определения уровня усвоения пройденного материала. Все расчеты проводились по специальной программе типаMicrosoft Excel на компьютере типа IBM PC/AT.Результаты. В результате нашего эксперимента выяснилось, что на практическихзанятиях студенты группы А усвоили материал на 45%, группы Б - на 75%, группыВ - на 90%.Выводы. Деловые игры помогают имитировать реальные ситуации в профессии итем самым развивать умение работать с полученной информацией, позволяютраскрыть творческие возможности будущего врача и позволяют учиться начужих и собственных ошибках без вреда для пациента, способствуют хорошемуусвоению информации. Активные технологии обучения позволяют успешно развивать профессиональные компетенции, стимулировать и активизировать познавательные наклонности у студентов, развивать клиническое мышление и оперировать им.Мета роботи - оцінити ефективність застосування інноваційних методик викладання для стимулювання розвитку професійної ерудиції у студентів, для розвиткуклінічного мислення і формування навичок, які знадобляться для терапевтичногоогляду і діагностики.Матеріали та методи. У нашому дослідженні брали участь 60 студентів 4-гокурсу ВНМУ ім. М.І. Пирогова, які на цей момент навчаються на кафедрі нервовиххвороб. Усіх студентів, що брали участь в експерименті, поділено на три групи по20 осіб у кожній. В групі А навчальний матеріал на практичних занять викладавсяза стандартною методикою; групі Б - у формі дискусії між викладачем та студентом; групі В - у формі ділової гри. Дослідження проводили протягом 4 занять.Наприкінці кожного заняття студенти відповідали на тести для визначення рівнязасвоєння пройденого матеріалу. Усі розрахунки здійснювались за спеціальноюпрограмою типу Microsoft Excel на комп'ютері типу IBM PC/AT.Результати. Внаслідок нашого експерименту з'ясувалось, що на практичнихзаняттях: студенти з групи А засвоювали матеріал на 45%; з групи Б - на 75%; згрупи В - на 90%.Висновки. Ділові ігри допомагають імітувати реальні ситуації у професії і тимсамим розвивати вміння працювати з отриманою інформацією, дозволяють розкрити творчі можливості майбутнього лікаря та дають змогу навчатися на чужихі власних помилках без шкоди для пацієнта, сприяють гарному засвоюваннюінформації. Активні технології навчання дають можливість успішно розвиватипрофесійні компетенції, стимулювати і активізувати пізнавальні нахили устудентів, розвивати та оперувати клінічним мисленням