Beyond university dropout. An approach to university transfer

Degree transfer is understood as the increasingly common phenomenon among students of changing university degrees or university, especially after the first or second years of the degree. The profile of students who transfer (3,861students, 8.3% of students) is constructed based on microdata from the University Pre-enrolment Register of Catalonia and an explanatory model is validated by means of Multivariate Logistic Regression. Transfer refers to both changing the area of knowledge or the university and occurs most frequently in engineering, experimental sciences and social sciences degrees. The profile of the student who transfers is male, does not balance paid employment with studying, has completed baccalaureate in a private or a state-funded private school, and is upper middle class with both parents with a higher-level education working in higher management positions or liberal occupations. His level of use of social networks and digital communication tools is very high

A factorial structure of university absenteeism in higher education: a student perspective

The aim of this study is to identify and analyse the most important reasons that influence absenteeism in university classrooms from the students' perspective. Data have been gathered through a questionnaire answered by 1,896 students from the Business Administration, Economics and Sociology degrees of the Universitat de Barcelona, Spain. Both a difference of means and exploratory factor analyses have been applied. Findings show that students differ on these reasons regarding their year and degree of study. The results of the factor analysis reveal five dimensions of reasons for absenteeism: (1) students' own planning, (2) teaching methodology, (3) learning methodology, (4) course characteristics, and (5) external sources available. These factors call for effective action lines that eliminate the inefficiencies of public resources

Estudi de la inserció laboral dels titulats de la Facultat d’Economia i Empresa, 2011

Una de les principals preocupacions de tots els agents implicats en el món universitari, estudiants, famílies, professors, equips directius, consells socials, administracions públiques i societat en general, és el nivell d’inserció dels titulats. Aquest és un dels possibles indicadors, entre d’altres, que ens pot ajudar a valorar la qualitat de la formació que ofereix la Facultat d’Economia i Empresa de la Universitat de Barcelona. I recull, també, un dels aspectes de la necessària relació entre universitat i la resta de la societat. En concret, l’estudi d’inserció laboral, més enllà d’informar la societat sobre el grau en què les persones amb educació superior universitària s’insereixen i en quines condicions, pretén que la informació obtinguda sigui útil per al disseny de les titulacions que s’ofereixen, tot apropant-les a la realitat professional dels seus graduats i oferint-los la valoració d’aquests professionals sobre la formació rebuda..

Cutting errors in total knee replacement: Assessment by computer assisted surgery

The observed errors in the position of the implanted prosthesis can be due to a number of potential causes. One of these is the potential error during execution of the bone cuts. However, there is only minimal information on this in the current literature. The amount of cutting errors in 40 consecutive total knee replacements was reported. All the operations were done by the same surgeon. The amount of cutting error was measured by the use of computer navigation system. It was hypothesized that there was no difference in the amount of error between bone cut through the cutting slot (slotted cutting) and bone cut done on the surface of the cutting guide (open cutting). It was found that the average absolute cutting error was 1° in the coronal plane and 1.4° in the sagittal plane. Significantly more outlier (more than 3°) was observed in the errors in the sagittal plane (P = 0.014, chi square test). Open cutting resulted in less error in the sagittal plane of the tibial cut when compared with slotted cutting (P = 0.031, Mann-Whitney U Test). This was attributed by the use of a thicker saw blade with higher stiffness in the open cutting method. © 2008 Springer-Verlag.postprin

Critical disorder effects in Josephson-coupled quasi-one-dimensional superconductors

Effects of non-magnetic randomness on the critical temperature T_c and diamagnetism are studied in a class of quasi-one dimensional superconductors. The energy of Josephson-coupling between wires is considered to be random, which is typical for dirty organic superconductors. We show that this randomness destroys phase coherence between the wires and T_c vanishes discontinuously when the randomness reaches a critical value. The parallel and transverse components of the penetration depth are found to diverge at different critical temperatures T_c^{(1)} and T_c, which correspond to pair-breaking and phase-coherence breaking. The interplay between disorder and quantum phase fluctuations results in quantum critical behavior at T=0, manifesting itself as a superconducting-normal metal phase transition of first-order at a critical disorder strength.Comment: 4 pages, 2 figure

El GEOCAMP : un sitio web y una herramienta de edición para las actividades de campo en Geología

El GEOCAMP es un portal informático de apoyo a las actividades de campo en Geología. Es un sitio web de libre acceso a disposición de docentes y estudiantes que realizan prácticas de campo como parte de sus enseñanzas o aprendizajes. Es un espacio hipermedia que contiene materiales didácticos de producción propia y numerosos enlaces a todo tipo de informaciones relacionadas con las prácticas de campo en asignaturas de Ciencias de la Tierra. El portal incorpora una herramienta de autoedición - el GEOCAMP-EDITOR -, una aplicación informática que permite introducir desde cualquier lugar del mundo los textos y figuras que conforman la descripción de un punto o itinerario de interés geológico. A partir de la información proporcionada, se genera un documento con una maquetación propia que puede ser consultado en formato HTML o descargado como PDF y utilizado como guía de campo.GEOCAMP is a website devoted to field activities in Geology. It is a free access web site available for both teachers and students who carry out field exercises as part of their teaching or learning. It is a hypermedia resource containing original teaching materials and several links with all kind of topics related to field exercises in subjects of Earth Sciences. The website includes a desktop publishing tool - the GEOCAMP-EDITOR -, a software application that allows to download from anywhere in the world the text and images that describe a point or route of geological interest. Once the information has been downloaded, a document is automatically generated. This document can be accessed in HTML format or downloaded as a PDF document to be used as a field guide

Recurs multimedia del treball de camp en geologia

El portal Geocamp s'ha creat per aplicar-lo al procés d'aprenentatge de la Geologia al camp, enllaçant conceptes teòrics amb metodologia de treball fora de l'aula o el laboratori. S'adreça a docents i estudiants d'universitat, secundària, batxillerat, formació de professorat o públic en general. Aquest portal conté materials didàctics propis i enllaços amb tot tipus d'informacions relatives al treball de camp en Ciències de la Terra. L'element més innovador rau en la seva utilitat a l'hora de plantejar les activitats de preparació de les excursions. També hi trobem pautes metodològiques per a treballar en els afloraments, idees sobre les activitats de síntesi etc. Geocamp consta de 4 blocs: "Preparem la sortida" (elecció del lloc, transport, predicció meteorològica, material necessari, materials didàctics, enllaços d'interès etc.), "El treball de camp" (pautes d'observació, descripció i interpretació de les roques, recomanacions de seguretat etc.), "Itineraris" (exemples regionals propis o disponibles a la xarxa) i "Després de la sortida" (propostes de realització d'un informe final etc.)

Competències i habilitats transversals entre geologia i arqueologia prehistòrica

En aquest treball es desenvolupa una proposta concreta per abordar alguns dels objectius pedagògics, com ara la transversalitat, el treball en equip o la necessitat d'incrementar els coneixements pràctics. La perspectiva des de la que s'ha realitzat ha estat la de la col·laboració interdisciplinària entre docents universitaris que treballen en dos àmbits científics ben diferents: geologia i arqueologia prehistòrica.S'ha desenvolupat una eina pedagògica on els estudiants poden desenvolupar habilitats i capacitats com les esmentades a partir del seguiment d'un cas d'estudi concret: la determinació i procedència dels elements petris utilitzats en la construcció del sepulcre megalític de Puigseslloses (Osona). La proposta es basa en el seguiment i la participació dels estudiants en tot el procés de la recerca: el plantejament del problema historicoarqueològic, la definició de les vies d'estudi concretes, el seu desenvolupament, l'obtenció de resultats i la seva discussió interdisciplinària.En este trabajo se desarrolla una propuesta concreta para abordar algunos de los objetivos pedagógicos, como la transversalidad, el trabajo en equipo o la necesidad de incrementar los conocimientos prácticos. La perspectiva desde la que se ha realizado ha sido la de la colaboración interdisciplinaria entre docentes universitarios que trabajan en dos ámbitos científicos bien distintos: Geología y Arqueología Prehistórica. Se ha desarrollado una herramienta pedagógica a través de la cual los estudiantes pueden desarrollar habilidades y capacidades como las mencionadas a partir del seguimiento de un caso de estudio concreto: la determinación y procedencia de los elementos pétreos utilizados en la construcción del sepulcro megalítico de Puigseslloses (Osona). La propuesta se basa en que los estudiantes sigan y participen en todo el proceso de la investigación, desde el planteamiento del problema histórico-arqueológico, la definición de las vías de estudio concretas, su desarrollo y la obtención de resultados, hasta su discusión interdisciplinaria.This study develops a specific proposal for addressing some of the educational goals of the EHEA such as transversality, teamwork and the need to increase practical knowledge. The perspective from which the study was conducted was interdisciplinary cooperation among university professors who work in two quite different fields of science: geology and prehistoric archaeology. A pedagogical tool was developed in which students can develop skills and abilities such as the ones mentioned above by pursuing a specific case study: the description and provenance of stone elements used to build the megalithic sepulchre in Puigseslloses (Osona). The proposal is based on students' following and participating in the entire research process: posing the historical-archaeological problem, defining the specific avenues of study, conducting the study, getting the results and holding an interdisciplinary discussion of these results

TEAD and YAP regulate the enhancer network of human embryonic pancreatic progenitors.

The genomic regulatory programmes that underlie human organogenesis are poorly understood. Pancreas development, in particular, has pivotal implications for pancreatic regeneration, cancer and diabetes. We have now characterized the regulatory landscape of embryonic multipotent progenitor cells that give rise to all pancreatic epithelial lineages. Using human embryonic pancreas and embryonic-stem-cell-derived progenitors we identify stage-specific transcripts and associated enhancers, many of which are co-occupied by transcription factors that are essential for pancreas development. We further show that TEAD1, a Hippo signalling effector, is an integral component of the transcription factor combinatorial code of pancreatic progenitor enhancers. TEAD and its coactivator YAP activate key pancreatic signalling mediators and transcription factors, and regulate the expansion of pancreatic progenitors. This work therefore uncovers a central role for TEAD and YAP as signal-responsive regulators of multipotent pancreatic progenitors, and provides a resource for the study of embryonic development of the human pancreas