How peoples' ratings of dental implant treatment change over time

Objectives: Dental implant treatment (DIT) improves peoples’ oral health-related quality of life (OHQoL). Assessment of changes in OHRQoL may be undermined by response shift (RS). RS is the process by which quality of life change, independent of health status as a result recalibration, reprioritization or reconceptualization. Thus, this research aimed to identify RS in individuals receiving dental implant treatment and to determine the validity of three approaches to measure it; the then-test, the self-anchored scale and the classification and regression trees (CRT). Methods: OHRQoL was assessed in 100 patients receiving DIT using the OHIP-Edent and the self-anchored scale before placement of the final restoration and 3 to 6 months after the treatment was completed. The OHIP-Edent was also used as a retrospective assessment at the follow-up. CRT examined changes in the OHIP-Edent total score as a dependent variable with global changes in oral health and each OHIP-Edent subscale score as independent variables. Results: OHRQoL improved after treatment. The OHIP-Edent score decreased from 36.4 at baseline to 12.7 after treatment. On average participants recalibrated their internal standard downwards (-4.0 OHIP-Edent points). The CRT detected recalibration (5% downwards and 15% upwards). Reprioritization was observed among the social disability and psychological discomfort aspects of OHRQoL. Conclusions: RS affects longitudinal assessments of OHRQoL in DIT reducing the apparent magnitude of change. Results of this study identified then-test and the CRT as valid complementary methods to assess RS

Las concepciones de los docentes de primaria sobre la escritura y su enseñanza

Se presenta la caracterización de las concepciones predominantes en los docentes de primaria de un colegio público de la ciudad (localidad Usme, Bogotá) sobre la enseñanza de la escritura a partir de la convergencia entre el discurso y la práctica pedagógica. Metodológicamente, la investigación se aborda desde el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo. Las concepciones identificadas que se presentan en este documento son producto de la lectura minuciosa del contexto dinámico y diverso que se configura en el decir-hacer del maestro. Los resultados de este proyecto develan una fuerte pervivencia de las concepciones tradicionales,en las que se privilegia la enseñanza del código escrito y sus aspectos gramaticales, como principios indispensables para promover ejercicios de escritura. Por tanto, se hace evidente la necesidad de plantear ydesarrollar propuestas de formación docente que gestionen procesos de transformación o movilización en concepciones y prácticas pedagógicas, desde otras alternativas con propósitos auténticos y formativos

Formación y concepciones docentes de la literatura infantil y juvenil en Iberoamérica

Uno de los principales roles de los docentes de lengua materna es ser mediadores literarios y formadores de lectores en la Educación Primaria y Secundaria. Por esta razón, es necesario reconocer el panorama investigativo de la última década sobre la relación de los docentes con la literatura infantil y juvenil (LIJ). En este artículo se presenta la revisión en las bases de datos Dialnet, Redalyc y Scielo de investigaciones en Iberoamérica sobre este campo. Se obtienen tres categorías emergentes que se refieren a la formación docente en didáctica y LIJ, las concepciones docentes sobre LIJ y, finalmente, las trayectorias y hábitos de lectura de los futuros docentes. A manera de conclusión, se señalan vacíos tanto en la formación como en la investigación sobre la relación de los docentes formadores y en formación con la LIJ.

Do social relationships mediate or moderate social inequalities in health? A systematic review protocol

INTRODUCTION: Explanations for health inequalities include material, behavioural and psychosocial pathways. Social relationships are an important determinant of health, and research has consistently found that a lack of support networks may diminish favourable health outcomes. There is some evidence that social network structures, partly shaped by socioeconomic factors, contribute to health inequalities. This protocol will summarise the systematic review process. METHODS AND ANALYSES: The Systematic review will be reported according to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses guidelines. An electronic database search of MEDLINE, Embase Classic + Embase and PsychINFO using the OvidSP platform will be undertaken. Databases will be searched from the earliest date of entry until 10 June 2022. Articles that have quantitatively assessed the role of social relationships in mediating or moderating health inequalities will be included and any health outcome (mental/physical) will be considered. The database search will be supplemented by reference list screening of all relevant full-text articles identified through the search. Two independent reviewers will be responsible for screening of articles, data extraction and assessment of bias. Observational studies will be risk assessed for bias using a modified version of the Newcastle-Ottawa Quality Assessment Scale, and intervention studies will be assessed using the revised Cochrane risk-of-bias tool. It is anticipated that the eligible studies will be highly variable; therefore, a meta-analysis will only be considered if the available data of the selected studies are similar. If the studies are too heterogeneous, a narrative synthesis of the extracted data will be presented. CONCLUSION: The results of the systematic review will examine the link between social relationships and health inequalities. The findings of the review will identify gaps in knowledge where further research is needed. SYSTEMATIC REVIEW REGISTRATION: PROSPERO CRD42020181706

Formación y concepciones docentes de la literatura infantil y juvenil en Iberoamérica

Uno de los principales roles de los docentes de lengua materna es ser mediadores literarios y formadores de lectores en la Educación Primaria y Secundaria. Por esta razón, es necesario reconocer el panorama investigativo de la última década sobre la relación de los docentes con la literatura infantil y juvenil (LIJ). En este artículo se presenta la revisión en las bases de datos Dialnet, Redalyc y Scielo de investigaciones en Iberoamérica sobre este campo. Se obtienen tres categorías emergentes que se refieren a la formación docente en didáctica y LIJ, las concepciones docentes sobre LIJ y, finalmente, las trayectorias y hábitos de lectura de los futuros docentes. A manera de conclusión, se señalan vacíos tanto en la formación como en la investigación sobre la relación de los docentes formadores y en formación con la LIJ.

Estado del arte sobre la concepción de concepciones docentes y su relación con la enseñanza de la escritura en primaria

Este artículo presenta el estado del arte de la investigaciónen torno a las concepciones y prácticas delprofesor de básica primaria sobre la escritura. Seacude a un diseño metodológico de carácter hermenéuticocifrado en dos momentos: descriptivoe interpretativo desde la revisión de tesis y artículosde investigación publicados mayoritariamente,entre el 2005 y el 2011. Este documento comprendetres apartados: en un primer momento se presentael panorama actual sobre el estudio del pensamientoy la práctica de los profesores, desde la perspectivade precisar relaciones conceptuales entre representaciones,concepciones y creencias empleadas indistintamenteen las investigaciones. En un segundomomento, se exponen las concepciones y prácticasde escritura en primaria, con el fin de identificarpervivencias y transformaciones en el último quinquenio.Finalmente, se aportan algunas reflexionesorientadas a vislumbrar proyecciones investigativasen torno a la enseñanza de la escritura, específicamenteen básica primaria

Efecto del diseño conjunto en la capacidad cognitiva y el rendimiento. Una propuesta de diseño basado en bloques incompletos balanceados

La utilización del análisis conjunto para estudiar procesos de decisión estratégica se considera un avance respecto a los métodos habituales post-hoc. Pero, dado que los experimentos conjuntos evalúan percepciones sobre perfiles del entorno descritos por frases, en lugar de preferencias, surge el problema de que la carga informativa que generan estos escenarios puede superar la capacidad del entrevistado, dificultando su evaluación y delimitando su uso a pocos factores. Este trabajo investiga cómo el diseño (el número de atributos) afecta a la complejidad de la evaluación y el rendimiento del experimento. Además, se propone un diseño mixto basado en bloques incompletos balanceados y, mediante un experimento, se compara su rendimiento frente a un diseño de bloques estándar. Los resultados muestran que la complejidad derivada del número de atributos tiene un efecto moderado en la variación explicada pero mayor en el peso de los factores, vislumbrando el uso de heurísticas distintas de los encuestados en el proceso de evaluación

Influencia estabilizador Z con polímeros para mejorar propiedades mecánicas de subrasante en carretera playa El Alambre a playa El Brujo del Km 0.00 AL Km 8.00, Ascope, 2022

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia que tiene el estabiliador Z con polímeros sobre la estabilización de la carretera de la playa El Alambre – El Brujo. La metodología que se utilizó fue de tipo aplicada, el diseño de investigación fue experimental – puro. Se realizaron en total 8 calicatas como muestra, realizandolas 1 cada kilometro como establece la norma. Se realizaron los ensayos de caracterización para determinar el tipo de suelo Luego se realizaron las pruebas de compactación e índice de CBR de las 8 calicatas, posteriormente se realiaron ensayos de Proctor y CBR con suelos mezclados con las docificaciones del estabilizador Z con polímeros (1% 3% y 5%). De los resultados finales se logró concluir que el estabilizador Z con polímeros influyo mejorando la densidad seca de los suelos, el valor máximo obtenido fue de 1.73 g/cm3 y en la capacidad de soporte de los suelos arenosos. Obteniéndose el mejor valor de 30.06% al 100 % de la MDS