An application to select collaborative project management software tools

"The 2014 World Conference on Information Systems and Technologies (WorldCIST'14)"In an increasingly competitive market the use of project management techniques can help controlling scope, time, and cost in an efficient way. Either due to size or complexity that may exist in a project, it may be essential to use project management software tools. Some projects involve teams of people who may be geographically dispersed, being essential to exchange information among project stakeholders, hence the need for collaborative tools, best known as groupware. In this paper, we present an overview of project management and collaborative project management techniques and tools. Next, we present a framework, based on ISO 9126 and ISO 14598, to classify collaborative project management software tools. Finally, we present a model and an application to help on the selection of this type of tools.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Assistência de enfermagem na monitorização de pressão arterial invasiva: estudo quase experimental com estudantes de enfermagem / Nursing care in invasive blood pressure monitoring: quasi-experimental study with nursing students

Estudo quase-experimental para avaliar o efeito de uma atividade educativa relativa à medida da pressão arterial invasiva sobre o conhecimento de estudantes de graduação em enfermagem de um centro universitário de Ribeirão Preto. Os resultados obtidos foram submetidos ao teste t-student para amostras pareadas, com significância de p valor < 0,05. Houve aumento estatisticamente significante do conhecimento em todas as variáveis do estudo no pós intervenção: conhecimento sobre a definição da PAi, finalidade da Pai, artérias mais indicadas para cateterização e instalação do sistema de PAi, manutenção da permeabilidade do cateter, indicações e contraindicações, riscos e complicações, diagnósticos de enfermagem e cuidados específicos

Using the NIST reference model for refining logical architectures

The emergence of the Internet as a ubiquitous means of communication fostered the growth of new business and service models based on Cloud Computing. Information and Communication Technology companies use reference models to define their Cloud Computing strategies. NIST Cloud Computing Reference Architecture is one of these reference models that assist in the design of business, services, and architecture models. This paper aims to present the use of NIST reference architecture in the design of Cloud Computing architectures by employing a method that enables the application of the reference architecture to the refinement of logical architectures. © 2014 Springer International Publishing

Score mews como preditor de eventos adversos em enfermaria de clínica cirúrgica: estudo de coorte prospectivo: Mews score as a predictor of adverse events in a surgical ward: prospective cohort study

Foi realizado um estudo de coorte prospectivo para avaliar a efetividade do score MEWS como preditor de deterioração clínica na enfermaria de clínica cirúrgica, em um hospital terciário do interior paulista, tendo em vista o pouco acervo de publicações relacionadas ao MEWS nessa população, sobretudo em nosso meio. Foram avaliados 30 pacientes internados, com idade a partir de 18 anos, submetidos a procedimentos cirúrgicos no geral, exceto cirurgia plástica e pacientes paliativos, e coletados 186 sinais vitais e computados os parâmetros vitais de cada paciente por 3 dias seguidos, de manhã e à noite, por 7 dias, totalizando 10 dias de coleta de dados. Observou-se que os pacientes estáveis que tiveram alta ou permaneceram internados, apresentaram MEWS menor que 3, já os que apresentaram óbito ou transferência para UTI devido piora clínica, apresentaram MEWS maior que 3. Nessa amostra, o MEWS foi preditor de agravo clínico, o que sugere sua boa efetividade e desperta para desenvolvimento de outros estudos. Faz-se necessário refletir sobre a importância dos registros regulares, corretos e completos dos sinais vitais, ressaltando-se a importância do treinamento da equipe para uma eficaz implementação dessa escala. Sugere-se, ainda, analisar criticamente as rotinas e ferramentas utilizadas no registro de sinais vitais, a fim de avaliar também a operacionalidade das ferramentas de suporte a esses registros

Presença de matérias estranhas em erva-doce, Pimpinella anisum L.

A palavra “chá” é usada popularmente no Brasil como sinônimo de infusão de frutos, folhas, raízes ou ervas como camomila, hortelã, erva-doce, capim-cidreira. A Resolução da Diretoria Colegiada RDC nº 277/2005 define “chá” como “o produto constituído de uma ou mais partes de espécie(s) vegetal(is) inteira(s), fragmentada(s) ou moída(s), com ou sem fermentação, tostada(s) ou não”. O produto deve ser designado como “chá”, seguido do nome comum da espécie vegetal utilizada. O Codex Alimentarius considera crianças e idosos grupos de risco quanto à presença de matérias estranhas em alimentos. O presente estudo teve como objetivo avaliar a qualidade, através da pesquisa de matérias estranhas, de dez marcas de “chás” da espécie vegetal Pimpinella anisum L. oferecidas no mercado varejista do Rio de Janeiro. Foram utilizadas as metodologias para alimentos da Association of Official Analytical Chemists de 2010 e para droga vegetal da Farmacopeia Brasileira de 2010. Das onze marcas, seis apresentaram presença de matérias estranhas acima de 2%, conforme estabelecido na Farmacopeia Brasileira. Em todas as amostras foram detectadas a presença de terra e areia indicativas de falhas das Boas Práticas pelas legislações específicas

PROGRAMA DE EXTENSÃO MULHERES DO IFSC SIM COMO PRÁTICA DE INOVAÇÃO SOCIAL

A concepção de inovação esteve até pouco tempo ligada principalmente ao domínio tecnológico, porém, a inovação social que busca a transformação social e o melhoramento da qualidade de vida a partir de soluções para os problemas da sociedade ganhou importância nos últimos anos. Nesse sentido surge o importante papel das instituições de ensino na promoção de inovações sociais, assim como a frágil investigação da sua atuação em prol de tais inovações. O objetivo deste trabalho é, portanto, verificar através de um estudo de caso se o projeto de extensão Mulheres Sim do Instituto Federal de Santa Catarina pode ser considerado uma inovação social. Elucidaram-se os elementos determinantes da inovação social e de extensão. Obteve-se a conclusão que há alinhamento entre o referencial teórico e a prática e que o Programa Mulheres Sim pode ser considerado como uma prática de inovação social

História da Matemática e Etnomatemática: análise dos efeitos de uma ação pedagógica na Educação Básica

Dentre as vertentes de pesquisa do campo de investigações em Educação Matemática, este artigo propõem uma articulação entre Etnomatemática e História da Matemática. O objetivo do texto é compreender os efeitos de uma ação pedagógica nos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática de estudantes da Educação Básica.  A ação pedagógica em questão emergiu da realização de três propostas de ensino sobre Progressões Aritméticas, Logaritmos e Trigonometria, elaboradas a partir da articulação entre Etnomatemática e História da Matemática. Essa articulação é proposta à luz das teorizações pós estruturalistas de Michel Foucault, especialmente a partir dos conceitos poder e saber, e Ludwig Wittgenstein, por meio dos conceitos jogo de linguagem e regra. Como resultados, verifica-se que os efeitos observados evidenciam que a ação pedagógica contribuiu para a aprendizagem matemática dos estudantes e oportunizou o reconhecimento e a compreensão de que os jogos de linguagem presentes na Matemática são um modo de matematizar, entre outros.

Historia de la Matemática e Etnomatemática: análisis de los efectos de una acción pedagógica en la Educación Básica

Among the lines of research in the field of investigations in Mathematics Education, this article proposes an articulation between Ethnomathematics and History of Mathematics. The objective of the text is to understand the effects of a pedagogical action in the teaching and learning processes of Mathematics of Basic Education students. The pedagogical action in question emerged from the realization of three teaching proposals on Arithmetic Progressions, Logarithms and Trigonometry, elaborated from the articulation between Ethnomathematics and History of Mathematics. This articulation is proposed in the light of Michel Foucault's post-structuralist theories, especially from the concepts of power and knowledge, and Ludwig Wittgenstein, through the concepts of language game and rule. As a result, it appears that the observed effects show that the pedagogical action contributed to the students' mathematical learning and provided opportunities for the recognition and understanding that the language games present in Mathematics are a way of mathematizing, among others.Dentre as vertentes de pesquisa do campo de investigações em Educação Matemática, este artigo propõem uma articulação entre Etnomatemática e História da Matemática. O objetivo do texto é compreender os efeitos de uma ação pedagógica nos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática de estudantes da Educação Básica.  A ação pedagógica em questão emergiu da realização de três propostas de ensino sobre Progressões Aritméticas, Logaritmos e Trigonometria, elaboradas a partir da articulação entre Etnomatemática e História da Matemática. Essa articulação é proposta à luz das teorizações pós estruturalistas de Michel Foucault, especialmente a partir dos conceitos poder e saber, e Ludwig Wittgenstein, por meio dos conceitos jogo de linguagem e regra. Como resultados, verifica-se que os efeitos observados evidenciam que a ação pedagógica contribuiu para a aprendizagem matemática dos estudantes e oportunizou o reconhecimento e a compreensão de que os jogos de linguagem presentes na Matemática são um modo de matematizar, entre outros. .Entre las líneas de investigación en el campo de las investigaciones en Educación Matemática, este artículo propone una articulación entre Etnomatemática e Historia de la Matemática. El objetivo del texto es comprender los efectos de una acción pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de estudiantes de Matemáticas de Educación Básica. La acción pedagógica en cuestión surgió de la realización de tres propuestas didácticas sobre Progresiones Aritméticas, Logaritmos y Trigonometría, elaboradas a partir de la articulación entre Etnomatemática e Historia de las Matemáticas. Esta articulación se propone a la luz de las teorías postestructuralistas de Michel Foucault, especialmente a partir de los conceptos de poder y saber, y de Ludwig Wittgenstein, a través de los conceptos de juego de lenguaje y regla. Como resultado, parece que los efectos observados muestran que la acción pedagógica contribuyó para el aprendizaje matemático de los estudiantes y brindó oportunidades para el reconocimiento y comprensión de que los juegos de lenguaje presentes en las Matemáticas son una forma de matematizar, entre otros