Êba! Viado na pista! Nuances: 24 anos nas ruas - Gênero, sexualidades, saúde, educação, política e cultura LGBTT

Como grupo pioneiro na luta pela defesa dos direitos da população de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (LGBTT) no Rio Grande do Sul, muitos acontecimentos, festas, denúncias, protestos passam por essa história. O Nuances é uma instituição nacionalmente reconhecida pelo seu protagonismo político, com um histórico de ações desafiadoras, transformadoras e polêmicas, pois tratar de temas tabus como a diversidade sexual num país como o Brasil é, ainda hoje, um grande desafio. Uma parceria entre o Laboratório de Políticas Públicas, Ações Coletivas  e Saúde da UFRGS e o Nuances, resultou na criação da Ação de Extensão “24 anos do Grupo Nuances: ações de extensão sobre cultura, política, saúde e sexualidade.

Analyse psychopolitique des discours d'activistes et de responsables de politiques éducatives sur l'État et la Société

Este artigo aborda diferenças e semelhanças nos modos como sujei-tos que militam em movimentos sociais e sujeitos que trabalham em políticas públicas constroem sentidos e significados sobre o Estado e sobre a Sociedade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram analisadas dez entrevistas com ativistas de Movimentos Soci-ais e oito com agentes do Estado, envolvidos na gestão e operacio-nalização de políticas educacionais. Foram analisados os pontos de tensão entre a perspectiva dos gestores públicos e de ativistas de movimentos sociais, utilizando o método da Análise Sociológica do Sistema de Discursos. Em meio à expressão de sentimentos aesta-tais, identificamos modos alternativos de ação política e construção de significados, em distintas temporalidades, especialidades e seg-mentações. Os discursos analisados apontam para a construção de espaços de experimentação exteriores às instituições públicas, e para possibilidades de ruptura e ressignificação política nas rela-ções cotidianas.This article discusses the differences and similarities in the ways that social activists and individuals that work in public policies build sense and meaning when it comes to the State and society. Inter-views with both social activists and agents of the State involved in the management and operationali-zation of educational policies were examined in this qualitative research. The Sociological Analysis of the Speech System method was used to study the points of tension between the perspectives of pub-lic managers and social activists. Among expressions of not having the State as a referential, alterna-tive methods of political action and meaning building were acknowledged in different temporalities, specialties and segmentations. The studied discourses point to the construction of spaces of experi-mentation outside the public institutions, and to possibilities of rupture and political resignifying in daily relations as well.Este artículo aborda diferencias y semejanzas en los modos como sujetos que militan en movimientos sociales y sujetos que trabajan en políticas públicas construyen sentidos y significados sobre el Esta-do y sobre la Sociedad. Se trata de una investigación cualitativa, en la que se analizaron diez entre-vistas con activistas de Movimientos Sociales y ocho con agentes del Estado, involucrados en la ges-tión y operacionalización de políticas educativas. Se analizaron los puntos de tensión entre la pers-pectiva de los gestores públicos y de los activistas de movimientos sociales, utilizando el método del Análisis Sociológico del Sistema de Discursos. En medio de la expresión de sentimientos aestatales, identificamos modos alternativos de acción política y construcción de significados, en distintas tem-poralidades, especialidades y segmentaciones. Los discursos analizados apuntan a la construcción de espacios de experimentación exteriores a las instituciones públicas, y para posibilidades de ruptu-ra y resignificación política en las relaciones cotidianas.Cet article traite des différences et des similitudes dans la construction des significations sur l’État et sur la Société des sujets qui militent dans les mouvements sociaux et des sujets qui travaillent dans les politiques publiques. Il s'agit d'une recherche qualitative dans laquelle dix entretiens ont été analysés avec des militants des mouvements sociaux et huit avec des agents de l'État, impliqués dans la gestion et la mise en oeuvre des politiques éducatives. Les points de tension entre les points de vue des gestionnaires publics et des activistes des mouvements sociaux ont été analysés à l'aide de la mé-thode d'analyse du discours. Parmi les expressions des sentiments aétatiques, nous avons identifié des modes alternatifs d'action politique et de construction du sens, dans différentes temporalités, spé-cialités et segmentations. Les discours analysés suggèrent la construction d'espaces d'expérimenta-tion en dehors des institutions publiques et des possibilités de rupture et de resignification politique dans les relations quotidiennes

“Alunos são todos iguais, não têm sexo:” análise das práticas de educação sexual e o enfrentamento à homofobia nas escolas

By analyzing the public policies which aim at combating homophobia implemented in Brazil over the past 15 years and the researches on this subject, we can come to the conclusion that there is awareness that homophobia is an important and priority problem in Brazil. Studies also indicated that, although there is consensus that the fight against homophobia should start from the childhood, little is known about the state of homophobia in the school community and very little about why this problem persists in schools. A descriptive and exploratory study was carried out, by using qualitative approach and content analysis, aiming to describe the homophobia situation in the school community in 11 Brazilian state capitals. We used: in-depth interviews with education secretaries who work for the states and for the cities; directors and education coordinators; focus groups with teachers and students; informal interviews with administrative staff; and observation of the school environment. While legislation related to sex education should be a cross-cutting theme and include aspects of gender and sexual diversity, it is noted a great distance from what really happens. This survey corroborates with national data and several surveys that were done at local levels, in several Brazilian cities. The authorities’ discourse concluded that public sex education policies that consider sexual diversity exist, but when in practice, it happens in a spontaneously form and focuses only on the biological aspects of pregnancy and STI / HIV-AIDS prevention. The data here displayed has a strong presence of homophobic prejudice and the school’s unpreparedness to deal with sexual diversity. This configuration is problematic when it comes to dealing with the sexuality, since it is an isolation from the larger dimensions of life and prevents its motivating force from participating in other school practices.A análise das políticas públicas de enfrentamento à homofobia implementadas no Brasil nos últimos 15 anos e as pesquisas realizadas sobre o tema indicam que há consciência de que a homofobia no país é um problema importante e prioritário. Os estudos também indicam que, embora haja consenso de que o enfrentamento da homofobia deveria começar desde a infância, pouco se sabe sobre a situação da homofobia na comunidade escolar e muito pouco sobre as causas que a mantém nas escolas. Realizou-se um estudo descritivo e exploratório de abordagem qualitativa, com análise de conteúdo, com o objetivo de descrever a situação da homofobia na comunidade escolar em 11 capitais brasileiras. Utilizaram-se: entrevistas em profundidade com secretários/as estaduais e municipais de educação, diretor/a e coordenador/a de ensino; grupos focais com professores/as e estudantes; entrevistas informais com pessoal administrativo; e observação do ambiente escolar. Embora a legislação aponte que a educação sexual deve ser um tema transversal e incluir aspectos de gênero e diversidade sexual, constatou-se uma grande distância ao que realmente acontece. A pesquisa corrobora com dados nacionais pesquisas que foram feitas em âmbitos locais em diversas cidades brasileiras. O discurso de autoridades foi de que existem políticas públicas de educação sexual que consideram a diversidade sexual, mas na prática, quando ocorre, esta se da de forma espontânea e enfoca somente os aspectos biológicos de prevenção da gravidez e das ITS/HIV-Aids. Os dados mostraram a forte presença de preconceito homofóbico e o despreparo da escola para lidar com a diversidade sexual. Esta configuração é problemática para o tratamento da sexualidade, pois a isola das demais dimensões da vida e impede que sua força motivadora participe das demais práticas escolares