Fundamentos teóricos del constructivismo y el enfoque reflexivo y su aporte en el perfeccionamiento del proceso de las prácticas pre profesionales

  El interés particular  de los autores se centra en el perfeccionamiento del proceso de las Prácticas Pre Profesionales y su aporte a la formación universitaria de los futuros docentes, de esta forma es ineludible el análisis de cómo se realiza su formación. Por tal motivo el objetivo principal de este trabajo se ajusta en cómo los fundamentos teóricos del constructivismo y el enfoque reflexivo aportan a tan importante proceso de formación académica. Se realizó un análisis teórico exhaustivo para extraer dentro de estas teorías aportes significativos que puedan orientar de una manera más adecuada el proceso de las Prácticas Pre Profesionales, previamente se realizó un estudio a los documentos normativos que rigen el proceso de práctica en la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación, de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Técnica de Manabí específicamente en la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (Idiomas). Como resultado del análisis teórico se recogió valiosa información que corrobora la importancia que tienen estas dos teorías dentro del proceso de PPP, esencialmente en el carácter activo del estudiante como ente y principal actor de su formación así también la reflexión como principal vía de interiorización de conocimientos hacia el aprendizaje significativo, elementos importantes dentro del proceso de prácticas los cuales hay que fortalecer y mantener.   Palabras clave  —  Teoría  constructivista,  enfoque reflexivo, Proceso de Prácticas Pre Profesionales.   Abstract ─ The authors' particular interest is focused on the improvement of the Pre-Professional Practices process and their contribution to the university training of future teachers, thus the analysis of how their training is carried out is inescapable. For this reason, the main objective of this work is adjusted in how the theoretical foundations of constructivism and the reflective approach contribute to such an important process of academic formation. An exhaustive theoretical analysis was carried out to extract within these theories significant contributions that can guide the process of Pre-Professional Practices in a more adequate way, previously a study was made of the normative documents that govern the practice process in the Faculty of Philosophy. Letters and Sciences of Education, Philosophy, Letters and Sciences of Education of the Technical University of Manabí specifically in the career of Pedagogy of National and Foreign Languages (Languages). As a result of the theoretical analysis, valuable information was collected that corroborates the importance of these two theories in the PPP process, essentially in the active character of the student as the entity and main actor in their training, as well as reflection as the main way of internalizing knowledge. towards meaningful learning, important elements within the internship process which must be strengthened and maintained.   Keywords— Constructivist theory, reflective approach, Pre- Professional Practices Process

La relevancia de las tics para desarrollar la habilidad de audición en la enseñanza de lenguas extranjeras

Technologies of information and communication play a major role in foreign language teaching as an educational resource. Mainly in the early stages of the teaching-learning process when is essential to commence to develop the main four language skills: speaking, reading and vocabulary, listening, and writing. Listening is an early skill in the basic levels of foreign language teaching and it should be foster from the beginning for students to comprehend and be able to later reproduce and produce in the foreign language. This paper focuses on the development of listening skills through the use of ICTs to show the relevance of integrating ICTs to the educational process as a main didactic resource. An epistemological analysis is carried out that sheds light to the socio-historical development of listening skills using ICTs and its main results. After analyzing many papers, the author found out that having a systematic process in the developing of the listening skills, the teacher can get better results also the help of apps can contribute to a better understanding of the language, and research demonstrate that this strategy is one of the best practices for teachers, finally curricular adaption has become necessary to overcome the challenges of the new social contexts.  Las tecnologías de la información y las comunicaciones son esenciales para la enseñanza de lenguas extranjeras en su rol de recurso educativo. Sobre todo, en las primeras etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje cuando es preponderante comenzar el desarrollo de las cuatro habilidades identificadas como de mayor relevancia: expresión oral, lectura y vocabulario, audición y expresión escrita. La audición es una habilidad temprana que se encuentra en los niveles básicos de la enseñanza de lenguas extranjeras y se debe desarrollar desde el principio para que los estudiantes sean capaces de comprender para luego reproducir y producir en la lengua de aprendizaje. Este artículo se centra en el desarrollo de la habilidad de audición a través del uso de las TICs para demostrar la relevancia de integrarlas al proceso educativo como un recurso didáctico fundamental. Se realiza un análisis epistemológico que revela el desarrollo socio-histórico de la habilidad de audición mediante el uso de las TICs y los principales resultados arrojados. Después de analizar varios artículos, el autor investigó que, al tener un proceso sistemático en el desarrollo de la destreza de escuchar, el docente obtiene mejores resultados, también la ayuda de aplicaciones puede contribuir a un mejor entendimiento del lenguaje y las investigaciones demuestran que esta estrategia es una de las mejores prácticas para los docentes, finalmente la adaptación curricular se ha convertido necesaria para sobrellevar desafíos de los nuevos contextos sociales

Diagnóstico organizacional en unidades de apoyo de instituciones de educación superior. Caso Facultad de Matemáticas de la Universidad Técnica de Manabí

Los diagnósticos organizacionales permiten la identificación de problemas y áreas de oportunidad en entidades. El desarrollo organizacional debe asumirse en parte como un proceso interno y no pensado solo en términos de desarrollo tecnológico, debe implicar planes estratégicos guiados por recomendaciones surgidas de estudios de diagnóstico realizados al interno de la organización. Es por ello que la presente investigación tuvo por objetivo la realización de un diagnóstico organizacional a las unidades de apoyo de la Facultad de Matemáticas, Físicas y Químicas de la Universidad Técnica de Manabí, conformada por las secretarias y el personal de laboratorio para realizar recomendaciones que sirvan de insumos para elaborar un plan de mejoras. Se hace mediante una investigación documental y de campo, con diseño cualitativo a través de la aplicación de cuestionarios. Los resultados obtenidos resaltan la necesidad de tomar ciertas acciones inmediatas, así como ejecutar planes de mejora a corto, mediano y largo plazo. Se recomienda la realización de varios cursos y la ejecución de algunas campañas de concienciación, también realizar acciones relativas a los insumos y equipos informáticos, dimensionamiento y caracterización de los problemas más frecuentes, elaboración y socialización de un manual de funciones y procedimientos, evaluaciones periódicas de desempeño, entre otras

EL HÁBITO DE LA LECTURA COMO MEDIO DE APRENDIZAJE DE UN NUEVO IDIOMA

La Lectura es una herramienta necesaria para desarrollar destrezas funcionales y que sirve como recurso fundamental para el aprendizaje de cualquier ciencia; pero es en el aprendizaje de un nuevo idioma, estableciéndose como hábito, donde genera un impacto considerable para la compleción de dicho idioma de manera rápida, eficaz y perdurable. Se abordó a la lectura de manera general y puntual, en base a las ventajas y aportaciones que esta puede generar en beneficio del ser humano, específicamente como gracias al hábito de la misma se desarrolla la mente, pues esta estimula los procesos cognitivos; además en el aprendizaje tiene un papel preponderante en la adquisición, reproducción y creación del conocimiento. PALABRAS CLAVE: Lectura; hábito; medio; aprendizaje; idioma. THE HABIT OF READING AS A MEANS OF LEARNING A NEW LANGUAGE ABSTRACT Reading is a necessary tool to develop functional skills and it serves as a fundamental resource for the learning of any science; but it is in the learning of a new language, establishing itself as a habit, when it generates a considerable impact to complete this language in a fast, efficient and lasting way. The reading was approached in a general and timely manner, depending on the advantages and contributions it can generate for the benefit of the human being, specifically how, thanks to the habit of reading, the mind can develop, because it stimulates the cognitive processes; in addition, reading has a preponderant role in learning, for example, in the acquisition, reproduction and creation of knowledge. KEYWORDS: Reading; habit; mean; learning; language

E-LEARNING EN EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA Y LA EXPRESIÓN ORAL EN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La implementación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s) en la educación superior ha sido una estrategia potenciadora del aprendizaje y de la comprensión auditiva y la expresión oral en el aprendizaje del idioma Inglés en el alumnado. El desarrollo de estas habilidades de comunicación oral pueden ser ampliamente beneficiadas con la aplicación de las múltiples opciones que el uso de la tecnología brinda a los educadores y educandos. En este artículo se detallan actividades aplicables en plataformas educativas con el fin de lograr mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. La realización de éste trabajo permitió determinar la incidencia de la enseñanza virtual en el desarrollo de habilidades de comunicación oral en  el aprendizaje del idioma inglés, así como proporcionar principios metodológicos apropiados derivados de enfoques de enseñanza de lenguas basado en tareas, aprendizaje cooperativo, y el aprendizaje asistido por computador, aplicables de manera efectiva en el diseño de actividades para el desarrollo de las destrezas lingüísticas en ambientes no presenciales y semipresencial a nivel de educación superior. Cincuenta estudiantes y dos coordinadores del área de inglés de universidades de la provincia de Manabí fueron considerados en este estudio. El método cuantitativo y las técnicas de análisis bibliográfico, aplicación de encuestas y entrevistas personalizadas, y análisis estadístico facilitan el análisis y discusión de la temática. Se propone, entonces, que en el diseño de plataformas educativas para la enseñanza de lenguas se incluya el modelo metodológico y estrategias del aprendizaje combinados. PALABRAS CLAVE: expresión oral; aprendizaje combinado; aprendizaje de lenguas asistido por computador; enseñanza de lenguas basada en tareas; aprendizaje cooperativo. E-LEARNING AND THE DEVELOPMENT OF THE LISTENING AND SPEAKING SKILLS IN THE ENGLISH LANGUAGE LEARNING IN HIGHER EDUCATION ABSTRACT The implementation of Information and Communication Technologies (ICTs) in higher education has been an empowering strategy for the development of listening comprehension and speaking skills in the learning the English language in students. Listening and speaking skills can be greatly benefited through the knowledge of the multiple options that the use of technology offers to educators and students. This article provides an effective guide to develop and implement activities in educational platforms and achieve improvements in the teaching - learning process. The aim of this article is to determine the incidence of the development of listening comprehension and speaking skills in the English language learning through virtual teaching, as well as to implement methodological principles from task-based language teaching approaches, cooperative learning, and computer-assisted learning, which can be applied effectively in the design of activities for the development of language skills in non-classroom and blended environments at the level of higher education. A total of fifty students and two coordinators of the English area of ​​universities of the province of Manabí were considered for the realization of this study. The quantitative method and its techniques such as bibliographic analysis, the application of surveys and personalized interviews, and statistical analysis facilitate the analysis and discussion of the subject. It is proposed, then, that the methodological model and strategies of Combined Learning be included in the design of educational platforms for language teaching. KEYWORDS: oral expression; blended learning; computer-assisted language learning; task-based language teaching; cooperative learning

Turismo rural como contribución al desarrollo territorial de la parroquia Abdón Calderón de Portoviejo-Ecuador

  Rural tourism constitutes an experience within an enriching context for visitors, where through a wide range of products it is linked to activities related to nature, culture and attractions that attract tourists. The objective of this work was to analyze the importance of rural tourism as a contribution to territorial development, promoting tourism spaces, materializing the significant creation of employment and, above all, contact with the usual environment. The methodology used for the research included a qualitative-quantitative approach, the chosen design was non-experimental, descriptive, with a propositional method, for data collection a survey was used that was applied to 20 owners. business, concluding as a fundamental basis that rural tourism in this area is a tool that contributes to its own development.   eywords: Ancestral culture, territorial development, promotion, rural tourism.  El turismo rural constituye una experiencia dentro de un contexto enriquecedor para los visitantes, en donde a través de una amplia gama de productos se vincula con actividades relacionadas a la naturaleza, la cultura y atractivos que atraen a los turistas. El objetivo de este trabajo fue analizar la importancia del turismo rural como contribución al desarrollo territorial, promocionando los espacios del turismo, concretándose la creación significativa de impulso del empleo y sobre todo el contacto con el entorno habitual. La metodología que se utilizó para la investigación, comprendió, un enfoque cualicuantitativo, el diseño escogido fue el no experimental, de tipo descriptiva, con un método propositivo, para la recolección de datos se utilizó una encuesta que se le aplicó a 20 dueños de negocios, concluyendo como base fundamental que el turismo rural en esta zona es una herramienta que aporta a su propio desarrollo.   Palabras clave: Cultura ancestral, desarrollo territorial, promoción, turismo rural

Relación entre el uso de la estrategia de predicción y los niveles de comprensión del texto expositivo de los estudiantes universitarios

Se considera teóricamente que la predicción guarda estrecha relación con los niveles de comprensión lectora (Solé, 1992; Smith, 1992; García de Díaz, 1994; García Madruga, 2006). Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar si existe una correlación positiva entre la predicción y los niveles de comprensión del texto expositivo en estudiantes universitarios, cuando éstos han sido entrenados en el uso eficiente del conocimiento previo y de las claves textuales para la predicción. Para ello se utilizó un diseño mixto que combinando un diseño transversal-correlacional con uno cuasi-experimental. Una muestra de 41 estudiantes (20 en el grupo experimental y 21 en el grupo control), respondió dos cuestionarios, uno para diagnosticar su habilidad predictiva y uno para evaluar sus niveles de comprensión lectora alcanzados, luego de leer el texto expositivo. Luego se sometió al grupo experimental a un entrenamiento sobre el uso adecuado de las claves textuales para la predicción y posteriormente se les aplicó nuevamente dos cuestionarios que median las mismas variables. Los resultados señalan que el grupo experimental incrementó tanto el porcentaje de predicciones acertadas sobre el texto expositivo (3,9 Vs. 42,3) como sus niveles de comprensión literal (66,50 Vs 84,50%), inferencia (34,60 Vs 62,80%) y crítica (10,20 Vs 43,50%) luego del entrenamiento registrándose además una relación positiva entre la predicción y la comprensión literal (0,4), la inferencial (0,55) y la crítica (0,57)

El aprendizaje cooperativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura del idioma académico inglés como lengua extranjera

The main objective of the present investigation was to evaluate the role of Cooperative Learning in the process of teaching learning of the writing of the English language as a foreign language with students from the area of the Technical University of Manabí. The methodology was qualitative and with a descriptive approach. The population was constituted by 90 students of the University who study the subject ofEnglish. The data and information were obtained through a dichotomous questionnaire that was applied to the students. The results showed that high percentages of opinions denied the possibility of the fulfillment of the elements that interact in cooperative learning on the part of the professors who dictate the chair.O objetivo principal da presente investigação foi avaliar o papel da Aprendizagem Cooperativa no processo de ensino aprendizagem da escrita da língua inglesa como língua estrangeira com alunos da área da Universidade Técnica de Manabí. A metodologia foi qualitativa e com abordagem descritiva. A população foi constituída por 90 estudantes da Universidade que estudam o assunto de inglês. Os dados e informações foram obtidos por meio de um questionário dicotômico aplicado aos alunos. Os resultados mostraram que altos percentuais de opiniões negaram a possibilidade de preenchimento dos elementos que interagem na aprendizagem cooperativa por parte dos professores que ditam a presidência.El objetivo principal de la presente investigación fue evaluar el papel del Aprendizaje Cooperativo en el proceso de la enseñanza aprendizaje de la escritura del idioma inglés como lengua extranjera con estudiantes del área de la Universidad Técnica de Manabí. La metodología fue cualitativa y con un enfoque de tipo descriptiva. La población fue constituida por 90 estudiantes de la Universidad que cursan la materia de Ingles. Los datos e información se obtuvieron a través de un cuestionario dicotómico que se les aplicó a los estudiantes. Los resultados demostraron que altos porcentajes de opiniones negaron la posibilidad del cumplimento de los elementos que interactúan en el aprendizaje cooperativo por parte de los docentes que dictan la cátedra

El aprendizaje basado en tareas y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes universitarios

This article was intended to characterize task-based learning and english communication skills in university students. The methodology was descriptive-documentary. The population was made up of 12 university teachers and the instrument was a questionnaire with a scale of 5 alternatives namely; always, almost always, sometimes, almost never and never. The analysis of the information was statistically processed through the SPSS version 19 statistical package. Among the results it was found that socio-linguistic competencies, according to 71% of teachers investigated almost always include for use knowledge of sociocultural rules, standards, styles and records of the language that are Trying. Among the findings it was possible that task-based learning strengthens English's communicative skills in university students.Este artigo teve como objetivo caracterizar a aprendizagem baseada em tarefas e as competências comunicativas do inglês em estudantes universitários. A metodologia foi descritiva-documental. A população era composta por 12 professores universitários e o instrumento era um questionário com uma escala de 5 alternativas, a saber; sempre, quase sempre, às vezes, quase nunca e nunca. A análise das informações foi processada estatisticamente através do pacote estatístico SPSS versão 19. Entre os resultados, verificou-se que as competências sócio-linguísticas, de acordo com 71% dos professores investigados, quase sempre incluem pelo uso do conhecimento das regras socioculturais , dos padrões, estilos e registros do idioma com o qual estão lidando. Nas conclusões, determinou-se que a aprendizagem baseada em tarefas reforça as competências comunicativas do inglês em estudantes universitários.El presente artículo, se propuso como objetivo caracterizar el aprendizaje basado en tareas y las competencias comunicativas del inglés en estudiantes universitarios. La metodología fue de tipo descriptiva- documental. La población la constituyeron 12 docentes universitarios y el instrumento fue un cuestionario con una escala de 5 alternativas a saber; siempre, casi siempre, algunas veces, casi nunca y nunca. El análisis de la información fue procesado estadísticamente a través del paquete estadístico SPSS versión 19. Entre los resultados se pudo constatar que las competencias socio-lingüísticas, según el 71% de los docentes investigados casi siempre incluyen para su uso el conocimiento de las reglas socioculturales, de las normas, los estilos y los registros de la lengua que están tratando. Dentro de las conclusiones se pudo determinar que el aprendizaje fundamentado en tareas fortalece las competencias comunicativas del inglés en los estudiantes universitarios

Asociación entre la presencia de anticuerpos contra Leptospira y lesiones renales en bovinos

El estudio tuvo como objetivo determinar la posible relación entre la presencia de lesiones denominadas «Riñón con Manchas Blancas» (RMB) y la seroprevalencia de Leptospira spp en bovinos sacrificados en el matadero del cantón Manta, provincia Manabí, Ecuador. Se tomaron muestras de sangre a 320 bovinos para detectar anticuerpos contra bacterias del género Leptospira utilizando la técnica de microaglutinación. Asi-mismo, se hizo una revisión macroscópica de los riñones y se tomaron muestras para el análisis histopatológico. La seroprevalencia de Leptospira spp fue de 50.9% y la fre-cuencia de lesiones renales fue de 18.13%. Se encontró la presencia de los ocho serovares evaluados, siendo mayor la frecuencia de los serovares Pomona, Icterohaemorragiae y Bratislava. Los animales serológicamente positivos a Leptospira presentan 40.56 más probabilidad de presentar lesiones específicas asociadas con la enfermedad al momento del sacrificio (p<0.00001; OR=40.56; IC 95%= 9.86-169.79). Se determinó asociación signi-ficativa entre la presencia de lesiones renales con los serovares Icterohaemorragiae, Canicola, Hardjo y Wolffi. No se encontró asociación entre la presencia de lesiones con el sexo de los animales ni con el cantón de procedencia. Se concluye que existe relación entre la seroprevalencia a Leptospira spp y la presencia de lesiones renales (RMB)