Osteoblastoma of the femur in a patient with recurrent paronychia : case report

Background: Osteoblastoma is a rare primary benign bone tumor that has varied radiologic presentation depending on the affected site. In selected cases, differential diagnosis with subacute osteomyelitis is necessary. Case Report: The authors present the case of a 23 year-old male with recurrent paronychia diagnosed with osteoblastoma of the femur. On the basis of CT and MRI findings, osteosarcoma, ABC, enchondroma, chondromyxoid fibroma, and Brodie's abscess were excluded from differential diagnosis, with the last option being the second most probable diagnosis given the coexistence of chronic pyogenic process. Discussion: Plain film findings in osteoblastoma and Brodie's abscess may be strikingly similar with an osteolytic lesion surrounded by prominent sclerosis. The nature of the lesion can be further elucidated by cross-sectional imaging. CT helps to assess the lesion matrix and presence or absence of sequestra or fistulae, while MRI defines the extent of the changes in bone marrow cavity and soft tissues

Detection of the Species Composition of Food Using Mitochondrial DNA: Challenges and Possibilities of a Modern Laboratory

Monitoring food quality is an important and constant element of the food market. This need is connected with health issues, religious beliefs of consumers, and economic considerations. For analysis, mtDNA is most commonly used because it is resist to physical factors such as temperature and pressure, which very often accompany food processing. Nowadays, scientific publications present a number of methods describing species identification from both farm animals and also less common animals. The most effective methods for determining species are based on PCR, real-time PCR, and sequencing. The methods are very sensitive, limit of detection (LOD) is 0.001% for many of them. An indispensable element of performing the described research is the strict application in the laboratory of several principles, which are intended to improve the work and make it safe for the lab technician, as well as guarantee the quality and effectiveness of the experiments carried out. The high work requirements set for the crew naturally shape the quality system from which the most popular is ISO/IEC 17025. Modern methods based on mtDNA are a good tool for food analysis, creating great opportunities for the researcher, at the same time causing challenges for the contemporary laboratory

Remote Quality Management System Audit. Auditors’ and Auditees’ Perspective and Lessons Learned

Theoretical background: The pandemic situation affected the functioning of each organization, including the assessment of quality management systems. The implementation of remote audits, including remote internal audits, has become an urgent necessity.Purpose of the article: The purpose of this article is to present the results of research on potential difficulties in conducting remote internal audit, from the perspective of auditors and auditees. The auxiliary goal is to collect and organize definitions of remote audit and describe its essence in the light of scientific literature and other sources of a formal nature.Research methods: A review and critical analysis of the literature, the method of a diagnostic survey, and then the method of synthesis and logical reasoning were used.Main findings: Several bottlenecks related to certain difficulties can be identified. Both auditors and audited persons should not waste time searching for relevant documents or records. There is a need to check in advance to what extent the applied information technology is efficient, effective and available to all interested parties during the audit. It is necessary to clarify the roles and tasks before and during audits, and to make sure in advance that all resources, both tangible and intangible, are available during the audit

The Workplace and Work-Life Balance during the COVID-19 Pandemic

Theoretical background: The article presents the results of research on the relationship between the workplace and work-life balance experienced by employees. In the article, the workplace is understood as a physical space where employees are located. The first part of the article presents the results of the analysis of the literature on the subject related to the key issues. The subsequent part focuses on presenting the opinions collected by the authors during the empirical research conducted with the use of a questionnaire among professionally active people. The subject matter of the research was the workplace of the respondents in the context of work-life balance. The experiences of the respondents before and during the COVID-19 pandemic were analysed statistically.Purpose of the article: The aim of the article was to identify the relationship between work and private life experienced by employees during the COVID-19 pandemic.Research methods: The theoretical part of the article was created as a result of the analysis of the literature on the subject which was conducted in the period between December 2020 and April 2021. The empirical part of the article presents the results of a survey conducted with the use of a questionnaire, in which the people from a number of enterprises took part as respondents.Main findings: It was found that there is a relationship between the workplace and work-life balance experienced by employees during the COVID-19 pandemic. It should be emphasized that under the conditions of the COVID-19 pandemic, the ability to achieve work-life balance has become much more difficult.Theoretical background: The article presents the results of research on the relationship between the workplace and work-life balance experienced by employees. In the article, the workplace is understood as a physical space where employees are located. The first part of the article presents the results of the analysis of the literature on the subject related to the key issues. The subsequent part focuses on presenting the opinions collected by the authors during the empirical research conducted with the use of a questionnaire among professionally active people. The subject matter of the research was the workplace of the respondents in the context of work-life balance. The experiences of the respondents before and during the COVID-19 pandemic were analysed statistically.Purpose of the article: The aim of the article was to identify the relationship between work and private life experienced by employees during the COVID-19 pandemic.Research methods: The theoretical part of the article was created as a result of the analysis of the literature on the subject which was conducted in the period between December 2020 and April 2021. The empirical part of the article presents the results of a survey conducted with the use of a questionnaire, in which the people from a number of enterprises took part as respondents.Main findings: It was found that there is a relationship between the workplace and work-life balance experienced by employees during the COVID-19 pandemic. It should be emphasized that under the conditions of the COVID-19 pandemic, the ability to achieve work-life balance has become much more difficult

Terroryzm żywnościowy oraz obrona żywności w ujęciu formalnoprawnym

Due to the role of food in human life and for the economies of the whole world, both food and the entire food chain are very vulnerable to terrorist attacks. Food terrorism is not a new phenomenon, and current experience confirms that it is still very dangerous. The aim of the article is to answer two research questions: (1) Does statutory law define the framework for protecting food against deliberate contamination and, if so, to what extent? (2) What role does private food law play in defending food against terrorism? As a result of the conducted analyses of law, including food law, and private food law, it was confirmed that in national and European food law there is no reference to food terrorism or food defence. The only regulations that exist concern the protection of the so-called critical infrastructure, such as those that ensure the provision of food and water supplies. The most developed law in the world in this respect is the American food law, including the so-called modernization act, which imposes an obligation on organizations to implement the HARPC system. Private food law plays a very important role in food defence against food terrorism, as well as voluntary – in terms of their implementation – risk assessment tools, such as the TACCP system, developed by various agencies and industry associations.Ze względu na rolę żywności w życiu człowieka i dla gospodarek całego świata, zarówno żywność, jak i cały łańcuch żywnościowy są bardzo podatnym celem ataku terrorystycznego. Terroryzm żywnościowy nie jest zjawiskiem nowym, a bieżące doświadczenia potwierdzają, że jest nadal bardzo groźny. Celem artykułu jest uzyskanie odpowiedzi na dwa pytania badawcze: (1) Czy i w jakim zakresie prawo stanowione wyznacza ramy ochrony żywności przed celowym zanieczyszczeniem? (2) Jaką rolę w zakresie obrony żywności przed terroryzmem pełni prywatne prawo żywnościowe? W wyniku przeprowadzanych analiz prawa, w tym prawa żywnościowego i prywatnego prawa żywnościowego, potwierdzono, że w prawie krajowym oraz europejskim prawie żywnościowym nie ma odniesienia do terroryzmu żywnościowego oraz obrony żywności. Jedyne regulacje, które istnieją, dotyczą ochrony tzw. infrastruktury krytycznej, w tym zapewniającej dostawy żywności i wody. Najbardziej w tym względzie rozwiniętym prawem na świecie jest amerykańskie prawo żywnościowe, w tym tzw. ustawa modernizacyjna, nakładająca obowiązek wdrożenia przez organizacje systemu analizy zagrożeń i opartych na ryzyku środków zapobiegawczych wobec żywności (Hazard Analysis and Risk-Based Preventive Controls, HARPC). Bardzo ważną rolę w temacie obrony przed terroryzmem żywnościowym odgrywa prywatne prawo żywnościowe, a także dobrowolne pod względem ich wdrożenia narzędzia oceny ryzyka (np. system TACCP), wypracowywane przez różne agendy i stowarzyszenia branżowe

Innowacyjność w kulturze organizacyjnej zespołów nauczycielskich

The phenomenon of organizational culture requires a systematic penetration due to its role in efficient implementation of tasks imposed on educational institutions, especially in times of widely understood changes, including the educational change. One of the conditions of survival and attractiveness of the organization in a changing environment is the ability to generate and introduce innovations. The school as an organization may play an active role in the innovation process. The background for the innovative activity of school is the organizational culture, especially one of its levels – assumptions about: human nature, interpersonal relationships, the nature of the environment, the organization itself and the interaction of an organization with the environment. Organizational culture is the factors responsible for introducing changes, therefore, the process of becoming an innovative organization should be started by shaping the appropriate culture. Innovation culture, which can be considered as a part of the organizational culture but also as its type, is highly flexible, self-critical, dynamic, able to take risks, open to the needs of the environment which are a signpost for the organization’s activities. The main objective of this article is on the one hand, showing mutual relations between the organizational culture of the school and its innovative activities and on the other hand, the answer to the question, based on the results of the study, whether the organizational culture of teaching teams – as one of the subcultures in organizational culture – school creates a friendly environment for innovative activity.Zjawisko kultury organizacyjnej wymaga systematycznej penetracji ze względu na  jego rolę w sprawnym realizowaniu zadań nałożonych na instytucje edukacyjne, zwłaszcza w czasach szeroko rozumianych przemian, w tym zmiany edukacyjnej. Jednym z warunków przetrwania oraz atrakcyjności organizacji w zmiennym otoczeniu jest zdolność do wytwarzania i wprowadzania innowacji. Szkoła jako organizacja może pełnić czynną rolę w procesie innowacyjnym. Podłożem dla działalności innowacyjnej szkoły jest kultura organizacyjna, zwłaszcza jeden z jej poziomów – założenia odnośnie: natury człowieka, relacji międzyludzkich, natury otoczenia, samej organizacji oraz relacji organizacji z otoczeniem. Kultura i struktura organizacyjna to czynniki odpowiedzialne za wprowadzanie zmian, dlatego proces stawania się organizacją innowacyjną należy zacząć od kształtowania odpowiedniej kultury. Kultura innowacyjna, która może być rozpatrywana jako element kultury organizacyjnej, ale także jej typ, to kultura w wysokim stopniu elastyczna, samokrytyczna, dynamiczna, zdolna do podejmowania ryzyka, otwarta na potrzeby otoczenia, które są drogowskazem dla działalności organizacji. Zasadniczym celem artykułu jest z jednej strony: pokazanie wzajemnych zależności między kulturą organizacyjną szkoły a jej działalnością innowacyjną oraz teoretyczna weryfikacja pojęć kluczowych w dyskusji nad tym problemem, a z drugiej: odpowiedź na pytanie, w oparciu o wyniki badań własnych, czy kultura organizacyjna zespołów nauczycielskich jako jedna z subkultur w kulturze organizacyjnej szkoły tworzy środowisko przyjazne dla działalności innowacyjnej

Terroryzm żywnościowy oraz obrona żywności w ujęciu formalnoprawnym

Ze względu na rolę żywności w życiu człowieka i dla gospodarek całego świata, zarówno żywność, jak i cały łańcuch żywnościowy są bardzo podatnym celem ataku terrorystycznego. Terroryzm żywnościowy nie jest zjawiskiem nowym, a bieżące doświadczenia potwierdzają, że jest nadal bardzo groźny. Celem artykułu jest uzyskanie odpowiedzi na dwa pytania badawcze: (1) Czy i w jakim zakresie prawo stanowione wyznacza ramy ochrony żywności przed celowym zanieczyszczeniem? (2) Jaką rolę w zakresie obrony żywności przed terroryzmem pełni prywatne prawo żywnościowe? W wyniku przeprowadzanych analiz prawa, w tym prawa żywnościowego i prywatnego prawa żywnościowego, potwierdzono, że w prawie krajowym oraz europejskim prawie żywnościowym nie ma odniesienia do terroryzmu żywnościowego oraz obrony żywności. Jedyne regulacje, które istnieją, dotyczą ochrony tzw. infrastruktury krytycznej, w tym zapewniającej dostawy żywności i wody. Najbardziej w tym względzie rozwiniętym prawem na świecie jest amerykańskie prawo żywnościowe, w tym tzw. ustawa modernizacyjna, nakładająca obowiązek wdrożenia przez organizacje systemu analizy zagrożeń i opartych na ryzyku środków zapobiegawczych wobec żywności (Hazard Analysis and Risk-Based Preventive Controls, HARPC). Bardzo ważną rolę w temacie obrony przed terroryzmem żywnościowym odgrywa prywatne prawo żywnościowe, a także dobrowolne pod względem ich wdrożenia narzędzia oceny ryzyka (np. system TACCP), wypracowywane przez różne agendy i stowarzyszenia branżowe

Europejskie ramy kompetencji cyfrowych nauczycieli – kluczowe obszary badania poziomu umiejętności i ich implikacje

Digital competences are considered a particularly important component of key competences of modern people. The documents of the European Parliament and the respective Polish Teacher Training Standards indicate the need for educators to acquire computer and information technology competences that can be used in their work, professional development, and personal development. The importance of those competences in everyday life has increased dramatically due to the current pandemic of COVID-19, with distance learning becoming the only form of education available. The need to acquire or improve digital skills has also increased. This paper discusses the European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu) and a self-assessment tool designed based on this framework. With the universality and practical applicability of the tool, it can become an inspiration for lifelong improvement of digital competences both in organized forms and as self-learning activities

W poszukiwaniu modelu wczesnoszkolnej edukacji zdalnej w dobie pandemii. Z doświadczeń nauczycieli

Distance education during the COVID-19 pandemic became a necessity that neither teachers nor other participants in the process were prepared for. It was necessary to reframe the education model from “transferring and checking knowledge” to “teaching relations”. The experiences of practitioners attempting to educate young learners using the Internet are the subject of the explorations presented in this paper. Interviews with six early childhood education teachers indicated some significant components that reveal a new model of distance education aimed at the youngest age group. The base layer of this model is the relations between the teacher and students with their families, and peer group relations. Over this base layer is cooperation and building the internal power of the participants, complemented with the topmost component of remote teaching. In the statements of the respondents, distance education of young pupils implies setting goals and rules, appreciation and motivation, learning together and from mistakes, and involving the whole educational environment in the process. The picture of distance education of young pupils provided by the teachers indicates that it is possible in crisis situations but requires attention, good communication, and care for the physical and psychological well-being of the participants in the process.Kształcenie zdalne w czasie pandemii COVID-19 stało się koniecznością, do której nie byli przygotowani ani nauczyciele, ani pozostali uczestnicy tego procesu. W nowych realiach tradycyjna dydaktyka okazała się nieskuteczna. Konieczna była zmiana modelu kształcenia z „dydaktyki przekazu i sprawdzania” na „dydaktykę relacji”. Doświadczenia praktyków próbujących w sposób innowacyjny podejmować kształcenie małych uczniów z wykorzystaniem Internetu są przedmiotem badań zaprezentowanych w opracowaniu. Wywiady z sześcioma nauczycielkami edukacji wczesnoszkolnej wskazują na pewne znaczące składniki, które konstruują nowy model pracy zdalnej skierowanej do najmłodszej grupy wiekowej uczniów. Podstawą tego modelu są relacje między nauczycielem a uczniami i ich rodzinami oraz relacje w grupie rówieśniczej. Nad nimi nadbudowana jest współpraca i budowanie wewnętrznej siły uczestników, a na szczycie znajduje się dydaktyka zdalna. Edukacja zdalna małych dzieci w wypowiedziach badanych zakłada ustalenie celów i zasad, docenianie i motywowanie, uczenie się wspólne i na błędach oraz włączanie w ten proces całego środowiska wychowawczego. Skonstruowany przez nauczycielki obraz edukacji zdalnej małych uczniów wskazuje, że w sytuacjach kryzysowych jest ona możliwa, ale wymaga uważności i dobrej komunikacji oraz troski o dobrostan fizyczny i psychiczny uczestników tego procesu