Contribuições do ambiente físico e psicossocial da escola para o cuidado com a edificação

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2010Inserido no contexto da violência escolar, o vandalismo reúne um conjunto de atos de agressão contra o patrimônio construído que acarreta prejuízos de ordem financeira, sócio-cultural e educacional. Desse modo, este estudo objetivou identificar características físicas e psicossociais do ambiente da escola que se relacionam à prática do cuidado com a edificação. Adotou delineamento de métodos mistos, empregou estratégia de investigação qualitativa-quantitativa e assumiu perfil descritivo. A pesquisa ocorreu em uma escola da rede pública em Florianópolis, Santa Catarina, ao longo de duas etapas: (a) levantamento do estado de conservação e das características de projeto das instalações; (b) administração de questionário auto-aplicável em situação coletiva. Quinhentos e oito estudantes da sétima série do Ensino Fundamental à terceira série do Ensino Médio responderam ao questionário. O tratamento de dados envolveu análise estatística descritiva e relacional, com auxílio do programa Statistical Package for Social Sciences, e análise de conteúdo temático-categorial. Além de um conjunto de cognições positivamente valorizadas por estudantes acerca de espaços escolares, foram considerados atributos relacionados ao cuidado com a edificação: as condições espaciais para a vigilância; a possibilidade de construção de uma identidade de lugar; o tempo de contato com o mesmo ambiente; o estado de conservação das instalações; a definição de propriedade do espaço; os tipos de materiais de revestimentos; além de características associadas à pessoa e ao ambiente social, como sexo, motivação intrínseca e sentimentos de raiva ou insatisfação. Seus resultados confirmaram as hipóteses de que tanto o cuidado ambiental, como a experiência de apego ao lugar ocorrem em contextos de características específicas, e que o apego ao lugar é um preditor de cuidado com o ambiente.In the school violence context, vandalism means a set of aggression acts against the built heritage which entails educational, financial and cultural damages. In this way, this work has aimed the identification of physical and psychosocial features of the school environment which are related with the care of the built environment. The research used mixed methods, qualitative and quantitative research strategy, assuming the descriptive profile. It was carried out in a public school of Florianópolis, Santa Catarina, in two steps: (a) evaluation of the conservation state and of the design features of the installations; (b) administration of self-applied survey in collective situation. Five hundred and eight students since the seventh grade of the elementary school until the last year of the high school have answered the survey questions. The data were analyzed by relational and descriptive statistics, with the use of the Statistical Package for Social Sciences software, and also by the analysis of thematic-categorical content. Besides a set of cognitions positively valued by students about the school spaces, Were considered as attributes related to the care of the building: the spatial conditions for the surveillance; the possibility of a place identity development; the contact time with the same environment; the conservation state of the building; the definition of space property; the kind of coating material; well as characteristics associated to the individual and the social environment, such as gender, intrinsic motivation and angry or insatisfaction feelings. The results confirmed the hypothesis that both the environmental care and the experience of place attachment happen in contexts of specific features and, additionally, that place attachment is a predictor of the care to the environment

Ambiente fisico e linguaggio ambientale nel processo di rigenerazione affettiva dallo stress in camere di degenza pediatrica

Environmental messages communicated by the physical environment are considered a source of stress in hospitals when represented by negative meanings or meanings which do not match patient’s environmental expectations. In the present study, it is assumed that the hospital physical environment, through its meaning, allows or even promotes affective stress restoration when raises positive cognitions and affects. In this way, it was proposed to identify visual physical attributes of pediatric inpatient rooms that communicate environmental messages related to affective stress restoration. The study adopted a mixed method design, by associating direct and indirect observation; a qualitative and quantitative research strategy; and a descriptive profile. In total, 124 pediatric patients from the age of 8 and 66 parents participated in the study. The investigation was conducted in pediatric inpatient rooms of four hospitals in north-central Italy: one pediatric hospital and three general hospitals. Data collection took place in two phases, comprising: (a) direct observation of the physical built environment (inpatient rooms), observation of traces, administration of questionnaires to patients and parents, as well as consultation to medical records and architectural plans (Phase 1); (b) semi-structured interviews with patients from photographs of inpatient rooms (Phase 2). Data analysis involved descriptive and relational statistical analysis and thematic-categorical content analysis. It was possible to empirically establish a relation between environmental meaning and affective stress restoration. A better environmental evaluation was associated with a greater restoration. In addition, restoration was greater the more patients considered the hospital room as reassuring, orderly, cheerful, relaxing, comfortable, with fresh air, spacious, pleasant and lively. It was found that the following physical attributes of inpatient rooms play a role in the construction of these meanings: residential appearance, fresh air, visual and physical access to natural outdoors, moderate amplitude, opportunities for privacy, opportunities for social interaction, access to technologies, paintings and illustrations on the wall, support for parents’ needs, presence of toys and play areas, conservation and order of the healthcare facility. The results were discussed from multimethodological convergence and with the support of the literature regarding Restorative Environments, Environmental Perception and Cognition, and Evidence-based Design. The study of restorative environments and process from the affective stress condition by analyzing environmental meanings proved relevant, highlighting some of the issues that may promote pediatric patient’s welfare. This volume includes an English version of the thesis and, in the Appendix, the research report related to a complementary study conducted at the HELIX Centre, London

Vandalismo na escola : proposta de um modelo de avaliação do estado de conservação ambiental

Como ponto de partida para o estudo das relações humano-ambientais envolvidas no comportamento de vandalismo escolar, propôsse um método de avaliação do estado de conservação ambiental a partir da técnica de observação de vestígios ambientais. Foram construídas três escalas para avaliar, respectivamente, a integridade de três dimensões físicas da edificação: revestimentos, elementos acessórios e essenciais. As observações realizadas em uma escola pública de Florianópolis (Brasil) revelaram um pior estado de conservação em revestimentos. Uma análise comparativa entre avaliações realizadas antes e depois da pintura de paredes indicou a mesma relação de conservação entre os setores, sugerindo que certos lugares, por seus atributos físicos e psicossociais, atuam como facilitadores da depredação. A construção de escalas de avaliação do estado de conservação ambiental mostrou-se frutífera por permitir a comparação entre ambientes, inclusive em períodos de tempo diversos, dando possibilidade a análises relacionais envolvendo variáveis interessantes ao estudo do comportamento de cuidado ambientalAs a starting point for the study of the human-environmental relationships involved in the behavior of school vandalism, it has been proposed a method to evaluate the state of environmental conservation through the observation of physical traces. We have built three score scales to evaluate the integrity of three physical dimensions of the building: coatings, accessories and essentials elements. The observations carried out in a public school in Florianópolis (Brazil) revealed a worse state of conservation of the coatings. The comparative analysis between evaluations made before and after the painting of the walls have indicated the same relationship of conservation among sectors, suggesting that determined places act as facilitators of depredation by their physical and psychosocial features. Moreover, the use of score scales to evaluate the state of environmental conservation has been showed to be useful as it allows the comparison of different environments, even at different periods of time, giving also the possibility of relational analysis involving parameters of interest to study the behavior of environmental car

PERCEPÇÃO PARENTAL DAS BARREIRAS PARA O CONTATO DA CRIANÇA COM A NATUREZA

Esse estudo visou caracterizar o uso de espaços abertos de lazer com natureza por crianças e identificar os recursos materiais e sociais do sistema familiar que são percebidos pelos pais como barreiras ao uso desses locais. Em um parque urbano em Florianópolis 72 pais de crianças de 6 aos 9 anos de idade foram recrutados para participar de um jogo na natureza e responder um questionário auto-aplicado. A maioria dos pais declarou visitar semanalmente com seus filhos espaços abertos de lazer como praias, parques e praças. A principal barreira percebida foi a falta de disponibilidade dos pais para acompanhar os seus filhos a esses lugares. Por outro lado, os pais mostraram-se satisfeitos com a estrutura física dos espaços com natureza e de um modo geral não percebem a distância de lugares com natureza de suas residência um fator limitante para acessá-los. Tratando-se de um estudo exploratório, sugere-se uma investigação mais aprofundada da organização das atividades familiares como uma condição reguladora das oportunidades de contato da criança com a natureza

Retratos de um hospital de custódia: os espaços verdes e sua relação com a restauração psicofisiológica do estresse

A investigação e o incentivo ao uso de espaços verdes em hospitais de custódia atuam como alternativa para aumentar o bem-estar e a qualidade de vida daqueles que experienciam esse ambiente. Trata-se de uma vertente oposta ao conceito de confinamento, porém congruente com as teorias que discutem a importância dos elementos naturais para a saúde e restauração do estresse. Para tanto, procurou-se identificar como os espaços verdes podem contribuir para a restauração do estresse psicofísiológico de usuários do hospital de custódia. A técnica de Fotografia do Ambiente foi aplicada em associação à entrevista semiestruturada. Buscou-se compreender as especificidades capturadas por meio das fotografias, discutindo-as com base nos pressupostos e na literatura dos Estudos Pessoa-Ambiente. Doze participantes retrataram diferentes lugares, percepções e sentimentos em resposta às indagações propostas. Constatou-se que os ambientes e as paisagens naturais se destacaram quanto ao potencial benéfico à saúde e à redução psicofisiológica do estresse

Como seria uma escola ideal? o que dizem os estudantes

Considerando que cognições positivamente valorizadas acerca de um ambiente podem conduzir à formação de laços afetivos com o lugar, este estudo objetivou conhecer como estudantes gostariam que certos espaços escolares fossem constituídos. A pesquisa ocorreu em uma escola pública estadual de Florianópolis (Brasil). Participaram do estudo, respondendo a um questionário de perguntas abertas, 508 estudantes que cursavam da sétima série do ensino fundamental à terceira série do ensino médio. Os aspectos a serem considerados na concepção do melhor ambiente escolar, segundo as declarações fornecidas pelos estudantes, foram: adequada conservação dos ambientes e provimento de artigos para consumo; móveis e equipamentos apropriados às necessidades dos usuários; presença de elementos naturais e construídos desejáveis; conforto termo-lumínico e acústico; identificação com o lugar; sensações ambientais agradáveis; bons professores, alunos interessados e propostas didático-pedagógicas interessantes; bom atendimento, bom relacionamento interpessoal e uma vigilância que não seja percebida como ação restritiva à liberdade dos alunos. Palavras-chave: psicologia ambiental; escola; arquitetura escolar; análise de conteúdo

Psicologia Ambiental e bem-estar nas instituições : uma experiência de extensão

O projeto de extensão trata da realização de cursos de formação na área da psicologia ambiental em diferentes contextos institucionais, com o objetivo compartilhar o conhecimento reunido e produzido e assim promover o bem-estar nesses ambientes. Os cursos são constituídos por dois módulos, um teórico e outro prático. O conteúdo se baseia em eixos: introdução à Psicologia Ambiental (PA); apresentação do trabalho desenvolvido pelo Laboratório de Psicologia Ambiental (LAPAM/UFSC); conceitos e métodos em Psicologia Ambiental; pesquisa e aplicação; elaboração orientada de proposta voltada a melhorias no ambiente institucional. Busca-se proporcionar aos colaboradores de instituições conhecimento acerca da Psicologia Ambiental com ênfase na promoção de bem-estar, fornecer subsídios à prática do profissional para a melhoria dos serviços prestados tendo por foco a interação pessoa e ambiente físico e possibilitar um processo de reflexão crítica acerca das intervenções de melhorias ambientais possíveis. São alvo do projeto os contextos institucionais que compõem a Rede de Atenção Psicossocial, a Rede de Atenção à Saúde e outras instituições como escolas, empresas públicas e organizações não-governamentais. Foram executadas uma edição completa no Hospital Infantil de Florianópolis, uma em formato reduzido em parceria com as Delegacias de Proteção a Crianças, Adolescentes, Mulheres e Idosos da Grande Florianópolis, de onde decorrem encaminhamentos para proposta de intervenção em uma das delegacias, e uma na própria Universidade, tendo como público alunos de graduação, pós-graduação e servidoresFil: Tribéss, Bianca. Universidad Federal de Santa Catarina.Fil: Kuhnen, Ariane. Universidad Federal de Santa Catarina.Fil: Silvestrin, Denise. Universidad Federal de Santa Catarina.Fil: Felippe, Maíra Longhinotti. Universidad Federal de Santa Catarina

Second Residence and Appropriation Process: Relations Between Subjects and Beach Houses

Balneario Rincão (State of Santa Catarina, Brazil) has been undergoing a major urbanization process due to the growing demand of the population for beaches in summer seasons. In this sense, this work analyzed the phenomenon of the second residence through the relationship of the subjects with their beach houses. The research is qualitative, exploratory, with semi-structured interviews and unsystematic observation. Eleven middle-class individuals aged 27-72 years participated in the study. The process of appropriation of the second residences was analyzed through the concepts of identification, personification, cultivation, sense of belonging, essential place and identity of the place. It was found that the subjects take ownership of the second residence and its use is strongly related to sociability and family and also to moments of leisure that often do not have in their primary residences in urban centers

Implicit Attitudes in Environmental Psychology: A Lietarature Review

Este trabajo ofrece una revisión crítica de estudios que utilizan modelos de actitudes implícitas en el área de la Psicología Ambiental. Se analizaron 25 estudios publicados entre 2004 y 2017, los cuales abordan temas relacionados a: (a) conductas proambientales, (b) preferencias por ambientes naturales vs. construidos, (c) conexión con la naturaleza, y (d) cambios en actitudes implícitas. Globalmente, los resultados ilustran las potencialidades de los enfoques de actitudes implícitas en los estudios de Psicología Ambiental. Las actitudes implícitas muestran relaciones de nulas a moderadas con las conductas pro-ambientales. Se observan correlaciones bajas entre actitudes implícitas y explícitas, aunque la relación varía según el dominio. Por otro lado, las medidas de actitudes implícitas tienden a mostrarse incorrelacionadas entre sí. Algunos estudios indican que es posible cambiar las actitudes implícitas. Se identifican limitaciones y posibles líneas futuras de investigación.Atitudes Implícitas em Psicologia Ambiental. Uma Revisão. Este trabalho oferece uma revisão crítica de estudos que utilizam modelos de atitudes implícitas na área da Psicologia Ambiental. Foram analisados 25 estudos publicados entre 2004 e 2017 que abordam temas relacionados a: (a) comportamentos pró-ambientais, (b) preferências por ambientes naturais versus construídos, (c) conexão com a natureza, e (d) mudanças em atitudes implícitas. De modo geral, os resultados ilustram as potencialidades dos enfoques de atitudes implícitas nos estudos da Psicologia Ambiental. Atitudes implícitas mostram correlações nulas a moderadas com comportamentos pro-ambientais. Baixas correlações são observadas entre atitudes implícitas e explícitas, embora a relação varie por domínio. Por outro lado, não há correlações entre diferentes medidas implícitas. Alguns estudos indicam que é possível produzir mudanças em um nível implícito. Limitações e futuras pesquisas são indicadas.Implicit Attitudes in Environmental Psychology. A Lietarature Review. This paper provides a review of recent research using implicit attitudes models in Environmental Psychology. Twenty-five studies published between 2004 and 2017 were analyzed. They cover the following topics: (a) pro-environmental behaviors, (b) preferences for natural vs built environments, (c) connection with nature, and (d) changes in implicit attitudes. Overall, the results illustrate the potential of implicit attitudes models and methods in the area of Environmental Psychology. Moderate to null correlations between implicit attitudes and pro-environmental behaviors are observed. Low correlations are reported between implicit and explicit attitudes, although the relationship varies as a function of the object. No correlations between different implicit measures are found. Some studies demonstrate that it is possible to change implicit attitudes. Strengths and limitations of current research are discussedFil: Tosi, Jeremías David. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Ledesma, Ruben Daniel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Kuhnen, Ariane. Universidade Federal de Santa Catarina; BrasilFil: Longhinotti Felippe, Maíra. Universidade Federal de Santa Catarina; Brasi

Uma Sistematização dos Estudos Nacionais em Psicologia Ambiental

Environmental Psychology (PA) is a discipline that studies the interrelation between person-environment, from the perspective that both are inserted in a system of mutual influence. With the objective of presenting a data systematization of studies in Environmental Psychology in the national context, this study carried out an analysis of the scientific production of articles related to the theme, available in SciELO, Pepsic, Indexpsi, VHL, LILACS databases. We used the descriptors person, environment and environmental psychology, selected according to the Descriptors in Health Sciences (DeCS). From the national sample of 29 scientific articles, it was verified that the person-environment relationship in its origins adopted an individualistic perspective, focused on the psychological effects that the environment caused in the people. Subsequently, the person-environment was studied in an interactionist perspective, in which both are separate units and have a cause-and-effect relationship. From a more current view, the person and environment are seen inserted in an interrelated system, in which both define and modify each other. It was possible to identify that the current ontology is materialist, anthropology is transactionalist and agent and epistemology is interactionist and constructivist. It was verified that there are two main characteristics in the PA: construction of scientific knowledge from the multi-method and interdisciplinary approach. For future researches is suggested to incorporate cultural issues into human-environment investigations, owing to the way it influences worldviews and urban and private constructions.La Psicología Ambiental (PA) es una disciplina que se propone a estudiar la interrelación entre persona-ambiente, desde la perspectiva de que ambos están insertados en un sistema de mutua influencia. Con el objetivo de presentar una sistematización de datos de los estudios en Psicología Ambiental en el contexto nacional, este estudio realizó un análisis de la producción científica de artículos relacionados con el tema, disponibles en las bases de datos Scielo, Pepsic, Indexpsi, BVS, LILACS. Se utilizó los descriptores persona, ambiente y psicología ambiental, seleccionados según los Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS). A partir de la muestra nacional de 29 artículos científicos, se verificó que la relación persona-ambiente en sus orígenes adoptaba una perspectiva individualista, enfocada en los efectos psicológicos que el ambiente causaba en las personas. Posteriormente, se estudió la persona-ambiente en una perspectiva interaccional, en la cual ambos son unidades separadas y poseen una relación de causa y efecto. A partir de una visión más actual, la persona y el ambiente se ven insertados en un sistema de interrelación, en el que ambos se definen y se modifican mutuamente. Fue posible identificar que la ontología actual es materialista, la antropología es transacionalista y agente y la epistemología es interaccionista y constructivista. Se verificó que hay dos características principales en la PA: construcción del conocimiento científico a partir del abordaje multiforme e interdisciplinario. Se sugiere a futuras investigaciones incorporar cuestiones culturales en las investigaciones persona-ambiente, debido al modo como influencia visiones de mundo y construcciones urbanas y privadas.A Psicologia Ambiental (PA) é uma disciplina que se propõe a estudar a inter-relação entre pessoa-ambiente, a partir da perspectiva de que ambos estão inseridos em um sistema de mútua influência. Ressalta-se que esta pesquisa sucedeu no Laboratório de Psicologia Ambiental (LAPAM/UFSC). Com o objetivo de refletir acerca dos fundamentos epistemológicos dos estudos pessoa-ambiente, este estudo realizou uma análise da produção científica de artigos relacionados com o tema, disponíveis nas bases de dados Scielo, Pepsic, Indexpsi, BVS, LILACS. Utilizou-se os descritores pessoa, ambiente e psicologia ambiental, selecionados segundo os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS). A partir da amostra nacional de 29 artigos científicos, foi verificado que a relação pessoa-ambiente em suas origens adotava uma perspectiva individualista, focada nos efeitos psicológicos que o ambiente causava nas pessoas. Posteriormente, estudou-se a pessoa-ambiente em uma perspectiva interacionista, na qual ambos são unidades separadas e possuem uma relação de causa e efeito. Já a partir de uma visão mais atual, pessoa e ambiente são vistos inseridos em um sistema de inter-relação, em que ambos se definem e se modificam mutuamente. Foi possível identificar que a ontologia atual é materialista, a antropologia é transacionalista e agente e a epistemologia é interacionista e construtivista. Verificou-se que há duas características principais na PA: construção do conhecimento científico a partir da abordagem multimétodos e interdisciplinar. Sugere-se a futuras pesquisas incorporar questões culturais nas investigações pessoa-ambiente, devido ao modo como influencia visões de mundo e construções urbanas e privadas