A educação estética na pedagogia Waldorf: o imaginário e a paisagem interior

Este artigo discute a experiência estética no contexto pedagógico Waldorf, como elemento que colabora diretamente para alicerçar o processo educativo das crianças. Revisa-se a concepção de estética adotada por Rudolf Steiner – inspirada em Goethe e Schiller – comparando-a com outros pensadores focados na fenomenologia, como Dufrenne e Quintás. A percepção estética está apoiada no imaginário ativamente trabalhado na psique dos alunos. A imaginação é a estratégia da arte autêntica em deixar o espectador ativo, mergulhado na participação ao criar vínculos corporais do sujeito com o outro, com o meio ambiente. A imagem criada não é cópia da imagem percebida. A atividade da imaginação com fim em si mesma tem como desafio a inércia da imaginação reprodutora. A primeira é fruto da criação humana, a segunda é resultado da influência da indústria cultural e da tecnologia sobre a educação humana.  Palavras-chave: imaginário. educação estética. Pedagogia Waldorf

Retrospective evaluation of whole exome and genome mutation calls in 746 cancer samples

Funder: NCI U24CA211006Abstract: The Cancer Genome Atlas (TCGA) and International Cancer Genome Consortium (ICGC) curated consensus somatic mutation calls using whole exome sequencing (WES) and whole genome sequencing (WGS), respectively. Here, as part of the ICGC/TCGA Pan-Cancer Analysis of Whole Genomes (PCAWG) Consortium, which aggregated whole genome sequencing data from 2,658 cancers across 38 tumour types, we compare WES and WGS side-by-side from 746 TCGA samples, finding that ~80% of mutations overlap in covered exonic regions. We estimate that low variant allele fraction (VAF < 15%) and clonal heterogeneity contribute up to 68% of private WGS mutations and 71% of private WES mutations. We observe that ~30% of private WGS mutations trace to mutations identified by a single variant caller in WES consensus efforts. WGS captures both ~50% more variation in exonic regions and un-observed mutations in loci with variable GC-content. Together, our analysis highlights technological divergences between two reproducible somatic variant detection efforts

Transver o mundo, garimpar silêncios

There are times in which the world calls for a destabilization of the gaze. This writing is constituted from the experience of one of them. The effort to look beyond in unknown scenario resulted in the perception of images that reveal an immediate way of being in the world: poetically the human inhabits. The junction of this sentence heideggeriana with the highlight the world pre-reflexive of MerleauPonty opened space for the provocative silence of the world’s poetization.Há momentos em que o mundo solicita uma desestabilização do olhar. Esta escrita se constituiu a partir da experiência de um deles. O esforço de transver um cenário estranho e não submetido à representação resultou a percepção de imagens que revelam uma forma imediata de estar no mundo: poeticamente o humano habita. A frase heideggeriana se soma ao destaque do mundo pré-reflexivo merleau-pontyano e a contribuições literárias e musicais, para abrir espaço ao silêncio provocador da poetização do mundo

A EDUCAÇÃO ESTÉTICA NA PEDAGOGIA WALDORF: O IMAGINÁRIO E A PAISAGEM INTERIOR

Este artigo discute a experiência estética no contexto pedagógico Waldorf, como elemento que colabora diretamente para alicerçar o processo educativo das crianças. Revisa-se a concepção de estética adotada por Rudolf Steiner – inspirada em Goethe e Schiller – comparando-a com outros pensadores focados na fenomenologia, como Dufrenne e Quintás. A percepção estética está apoiada no imaginário ativamente trabalhado na psique dos alunos. A imaginação é a estratégia da arte autêntica em deixar o espectador ativo, mergulhado na participação ao criar vínculos corporais do sujeito com o outro, com o meio ambiente. A imagem criada não é cópia da imagem percebida. A atividade da imaginação com fim em si mesma tem como desafio a inércia da imaginação reprodutora. A primeira é fruto da criação humana, a segunda é resultado da influência da indústria cultural e da tecnologia sobre a educação humana.   Palavras-chave: imaginário. educação estética. Pedagogia Waldorf

CROSSOVER CLINICAL TRIAL OF THE INFLUENCE OF THE USE OF ADHESIVE ON BIOFILM FORMATION

Statement of problem. Contrasting results have been reported regarding the influence of the use of adhesive on biofilm formation.Purpose. The purpose of this study was to evaluate the influence of the use of adhesive on the formation of biofilm on the internal surface of complete dentures and the palatal mucosa of denture wearers.Material and methods. Thirty participants with well-fitting complete dentures were randomly divided according to the experimental design: protocol 1, adhesive use during the first 15 days, followed by no use of adhesive over the next 15 days; protocol 2, no use of adhesives during the first 15 days, followed by adhesive use over the next 15 days. After each period, material from the mucosa and intaglio of the maxillary dentures was collected. Replicate aliquots were plated onto Petri dishes containing selective media for Candida spp, Streptococcus mutans, and a nonselective culture medium. Colony-forming units were expressed as log (CFU+1)/mL. In addition, the internal surfaces of the maxillary and mandibular complete dentures were stained and photographed. From the photographs, the total internal surface and the surface stained with biofilm were quantified (software ImageTool 3.00), and the percentage of the biofilm-covered area (%) on the maxillary and mandibular dentures was calculated and compared with 2-way ANOVA. For the nonselective culture medium, data were compared with the paired-sample t test, and the Wilcoxon signed rank test was performed to compare the colony counts of Candida spp and Streptococcus mutans (alpha=.05).Results. Similar colony counts were found with or without the use of adhesive for the mucosa and internal surfaces of maxillary dentures, irrespective of the culture medium (P>.05). The area of dentures covered with biofilm was influenced by the use of adhesive (P=.025), regardless of the type of denture (P=.121).Conclusions. The use of adhesive did not alter the colony counts of microorganisms from the palatal mucosa and maxillary dentures of complete denture wearers during the 15-day period, but it did influence the area covered with biofilm on the internal surfaces of the complete dentures.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP