Pasos hacia la inclusión en el espacio público: lugar de transformación social para el adulto mayor en el futuro

En este trabajo de fin de master se buscar generar un mejor entendimiento con respecto al espacio público con un enfoque en el adulto mayor. Partiendo del presente, con miras al futuro (2050) donde la mayoría de la población mundial será parte de este grupo etario. Esto se verá reflejado en la propuesta y aplicación de variables dirigidas al encuentro e inclusión; teniendo como marco teórico la importancia del espacio público como parte de un envejecimiento activo y las cualidades necesaria para poder transitarlo al enfrentarse a un mundo que transita un periodo acelerado de avances tecnológicos. Así como, reconocer las formas de uso, apropiación y transformación espacial a partir del usuario de estudio en 2022 y el futuro usuario adulto mayor. Esto se verá plasmado con la elección de 2 espacios públicos de gran importancia ubicados en el distrito de Sant Adrià de Besòs en la ciudad de Barcelona. El documento se ha desarrollado con una metodología de documentación a través de un trabajo de campo soportado por un marco teórico, que combina información cualitativa y cuantitativa

Los modelos de semántica de marcos para la representación del conocimiento jurídico en el Derecho Comparado: el caso de la responsabilidad del Estado

En aquest article s'analitza en profunditat i es realitza una proposta de representació del coneixement jurídic subjacent al concepte de responsabilitat de l'Estat des d'una perspectiva multilingüe i juscomparativa. Per a això, es proposa d'augmentar la informació dels marcs semàntics (a partir d'ara, marcs) a través dels semantic types en el sistema FrameNet, amb el doble objectiu de servir com a representació interlingua del coneixement jurídic i de formalitzar les causes del desajust lèxic i conceptual dels sistemes jurídics. S'estudia el principi de responsabilitat de l'Estat en els models espanyol, anglès, francès i italià i es demostra com una descripció més detallada del coneixement jurídic, a través de la vinculació dels frame elements (a partir d'ara designats amb l'acrònim FE) dels marcs amb els tipus semàntics [±sentient], possibilita no només la utilització d'aquests com a representació interlingua, sinó, a més, procura explicar les divergències/convergències dels diferents plantejaments del concepte de responsabilitat de l'Estat, ancorats en contextos socioculturals de diferent tradició. La present proposta evidencia els avantatges de l'esmentada formalització com a model explicatiu del procés dinàmic de vaig donar/convergència en la jurisprudència del Tribunal de Justícia de la Unió Europea (a partir d'ara designat amb la sigla TJUE).This article offers an in-depth analysis, and proposes a representation of the legal knowledge underlying the concept of State responsibility from a multilingual and comparative law perspective. To this end, it recommends increasing information on frame semantics (hereinafter, frames) through the semantic types in the FrameNet system, with the double purpose of acting as an interlingual representation of legal knowledge and formalising the causes for lexical and conceptual imbalances in legal systems. The article studies the principle of State responsibility in the Spanish, English, French and Italian models and shows how a more detailed description of legal knowledge through the linking of the frame elements (hereinafter designed by the acronym FE) of the frames with the semantic types [±sentient], makes it feasible not just to use these as an interlingual representation, but also to try to explain the divergences/convergences of the various approaches to the concept of the State responsibility that are rooted in sociocultural contexts of a different tradition. This proposal demonstrates the advantages of this formalisation as a model to explain the dynamic process of divergence/convergence in the case law of the Court of Justice of the European Union (referred to hereinafter by the acronym CJEU).En este artículo se analiza en profundidad y se realiza una propuesta de representación del conocimiento jurídico subyacente al concepto de responsabilidad del Estado desde una perspectiva multilingüe y juscomparativa. Para ello, se propone aumentar la información de los marcos semánticos (a partir de ahora, marcos) a través de los semantic types en el sistema FrameNet, con el doble objetivo de servir como representación interlingüe del conocimiento jurídico y de formalizar las causas del desajuste léxico y conceptual de los sistemas jurídicos. Se estudia el principio de responsabilidad del Estado en los modelos español, inglés, francés e italiano y se demuestra cómo una descripción más detallada del conocimiento jurídico, a través de la vinculación de los frame elements (a partir de ahora designados con el acrónimo FE) de los marcos con los tipos semánticos [±sentient], posibilita no solo la utilización de estos como representación interlingüe, sino, además, procura explicar las divergencias/convergencias de los distintos planteamientos del concepto de responsabilidad del Estado, anclados en contextos socioculturales de diferente tradición. La presente propuesta evidencia las ventajas de dicha formalización como modelo explicativo del proceso dinámico de di/convergencia en la jurisprudencia del Tribunal de Justicia de la Unión Europea (a partir de ahora designado con la sigla TJUE)

Collaboration between In-Service School Teachers and Families in the Context of Inclusive Education: A Review of the Recent Literature

Collaboration between teachers and parents of children with and without disabilities is one of the key essential elements to ensure effective inclusive education. The purpose of this literature review paper is to examine international empirical studies published in peer-reviewed journals and Greek dissertations from 2015-2020. It focuses on collaboration practices between in-service educators and parents in the context of inclusive education in primary and secondary schools. Particularly, the article pinpoints the way teachers and parents collaborate, the factors that enhance successful collaboration, and finally the obstacles that hinder effective cooperation. The analyses showed various levels of parental involvement depending on the type of school studied. More specifically, in exemplary schools, teachers and parents seem to build effective collaborative relationships as they apply holistic collaborative and communicative practices. In the other schools studied, communication is usually limited to mandatory meetings, the main subject of which is the behavior of students. Moreover, the review illustrates a variety of barriers that hinder teacher-parent partnerships with the predominant obstacle being lack of time. Subsequently, it highlights the need for specific factors that strengthen successful collaboration between parents and teachers. Finally, this review indicates the need for additional research to explore specific strategies that educators and families could promote to achieve effective collaboration. Keywords: Inclusive education, collaboration, teacher-family, obstacles. DOI: 10.7176/JEP/12-6-05 Publication date: February 28th 2021

Heteromeric Slick/Slack K⁺ channels show graded sensitivity to cell volume changes

Slick and Slack high-conductance K+ channels are found in the CNS, kidneys, pancreas, among other organs, where they play an important role in cell excitability as well as in ion transport processes. They are both activated by Na+ and Cl- but show a differential regulation by cell volume changes. Slick has been shown to be regulated by cell volume changes, whereas Slack is insensitive. α-subunits of these channels form homomeric as well as heteromeric channels. It is the aim of this work to explore whether the subunit composition of the Slick/Slack heteromeric channel affects the response to osmotic challenges. In order to provide with the adequate water permeability to the cell membrane of Xenopus laevis oocytes, mRNA of aquaporin 1 was co-expressed with homomeric or heteromeric Slick and Slack α-subunits. Oocytes were superfused with hypotonic or hypertonic buffers and changes in currents were measured by two-electrode voltage clamp. This work presents the first heteromeric K+ channel with a characteristic graded sensitivity to small and fast changes in cell volume. Our results show that the cell volume sensitivity of Slick/Slack heteromeric channels is dependent on the number of volume sensitive Slick α-subunits in the tetrameric channels, giving rise to graded cell volume sensitivity. Regulation of the subunit composition of a channel may constitute a novel mechanism to determine volume sensitivity of cells

Estudio de los impuestos diferidos y desarrollo de un modelo de Control Anual.

La NIC 12 se refiere a los impuestos sobre las ganancias, se debe saber cómo surgen estos impuestos diferidos. El principal problema, radica al contabilizar los activos que se deben recuperar o los pasivos que se deben liquidar y las transacciones suscitadas en el ejercicio corriente. La norma internacional requiere que las empresas registren o contabilicen los efectos fiscales de la misma manera como registran los sucesos económicos que son el resultado del ejercicio en curso, esa es la razón por la cual se busca diseñar un modelo de control, para la adecuada aplicación de la NIC 12 en las empresas. La NIC 12 o Impuesto a las Ganancias se origina por los cambios en las normas internacionales de información, cobra vital interés por cuanto es la parte tributaria de las NIIF´S, esta norma internacional de información financiera es una que casi todas las compañías en algún momento la obtendrán al momento de realizar la conciliación tributaria y determinar la base imponible para el cálculo del impuesto a la Renta Ese es el motivo por el cual toma importancia y relevancia para los entes reguladores como el Servicio de Rentas Internas y la Superintendencia de Compañías, así como para las empresas, por lo tanto se propone un modelo de control de estos impuestos para los ejercicios futurosThe NIC 12 refers to the taxes charged on the profits,and it is important to know how these differed taxes arise. The main problem focusses on counting the actives that must be recovered and the passives that need to be paid off, and also the done transactions in the current task. The international norm requires that the enterprises register or contabilize the fiscal effects in the same way the economical events are regiistered, which are the results of the task itself; that is the reason why a control format needs o be designed in order to have an adequate application of the NIC 12 in the enterprises. The NIC 12 of Tax to the profits arises due to the changes in the international norms of information becomes relevant since it is the tributary part of the NIIFS.This international norm of financial information is the one that almost all the companies and enterprises must get when thet have tomake the tributary conciliation and to determine the imposed data for the calculation of the taxes. IRF 12 Income Taxes is of vital interest as a tax itself, because of the NIIF'S , this international financial reporting standard is one of the most relevant in every company at some point when getting the time of determining the tax, also the conciliation of the tax based for calculating income tax. That is the reason why it becomes meaningful and relevant to regulators and the Internal Revenue Service and the Superintendency of Companies , therefore a control model its proposed for taxes for future years

Reflexiones sociológicas sobre la intervención psicosocial realizada en el municipio de Apartadó en el marco del proyecto Cuerpos de Paz

RESUMEN: Esta monografía es el resultado de mi experiencia de práctica profesional en el proyecto Cuerpos de Paz de la Gobernación de Antioquia, en el municipio de Apartadó. Expone una reflexión respecto a la intervención psicosocial en el territorio en tres aspectos. El primero, comprender la intervención que hacen las diferentes entidades que trabajan bajo esta perspectiva en el municipio. El segundo, explorar desde los aportes teóricos de la disciplina posibilidades de intervención que no fragmenten lo individual y lo colectivo. Y, por último, una reflexión acerca del ejercicio profesional de los sociólogos en campo, además de un análisis de las potencialidades teóricas de la sociología para aportar a la psicología social.ABSTRACT: This monograph is the result of my experience of professional practice in the “Cuerpos de Paz” project of the Government of Antioquia, in the municipality of Apartadó. It presents a reflection regarding psychosocial intervention in the territory in three aspects. The first, to understand the intervention made by the different entities that work under this perspective in the municipality. The second, to explore from the theoretical contributions of the discipline intervention possibilities that do not fragment the individual and the collective. And, finally, a reflection on the professional practice of sociologists in the field, in addition to an analysis of the theoretical potentialities of sociology to contribute to social psychology

PROPUESTA DE MEJORAS EN UNA EMPRESA METALMECANICA EN LA REGION AREQUIPA - 2014

GESTION DE OPERACIONES PRODUCCION Y PRODUCTIVIDAD LOGISTICA COSTOS Y PRESUPUESTOS PLANEAMIENTO GESTION DE PERSONAL SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD MANTENIMIENTO DIAGNOSTICO ACTUAL DE LA EMPRESA DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA ACTUAL PROPUESTA DE MEJORAS PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA ATENDER TRABAJOS PROPUESTA DE MEJORA DE LAS AREAS CRÍTICAS ANALISIS ECONOMICO DE LA PROPUESTA DE MEJORA

Le role de la pratique professionnelle/practicum dans la formation des enseignants: un regard sur les professeurs tuteurs universitaires

A universidade no Espaço Europeu de Educação Superior (EEES) assume-se como um espaço aberto e permeável a mudanças no processo de ensino e de aprendizagem, reduzindo os “conhecimentos mortos, a favor de conhecimentos vivos”, diversificando metodologias de trabalho (aulas práticas, workshops, seminários, tutorias conjuntas, e-learning, entre outras) e valorizando a relação pedagógica. A ênfase mais ou menos atribuída às Praticas/Practicum nos diferentes planos de estudo de cada universidade, a sua distribuição e organização ao longo da formação, prescrevem a cientificidade do trajeto de construção, desconstrução, co-construção e reconstrução do perfil, competências e identidade profissionais do estudante em formação. Amplia-se a função e ação do professor tutor/supervisor universitário que, sustentado num enfoque formativo competencial, assume ser mais do que um responsável pela formação integral dos estudantes integrando uma aprendizagem profissional relacionadas com o saber e o saber-fazer, mas também está implicado na aquisição e desenvolvimento de um conjunto de habilidades sociais, éticas e de valores humanos relacionados com o saber-ser e o saber-estar. O objetivo deste estudo é analisar o papel dos tutores/supervisores de Práticas/Practicum nos processos de construção e desenvolvimento de competências e identidade profissional através de processos de mediação e transferência de conhecimento profissional. Neste trabalho apresentamos os resultados parciais de um estudo de caso de carácter descritivo-interpretativo. Analisam-se as entrevistas (n=11) realizadas a professores universitários que em 2012-13 constituíam o corpo de tutores de Practicum dos cursos de Educação de Infância e Ensino do1º ciclo do Ensino Básico da Universidade Autónoma de Barcelona. Os resultados valorizam mais os aspetos organizacionais do que os curriculares. As preocupações com o desenvolvimento de competências conceptuais (saber) e procedimentais (saber-fazer) estão mais presentes nos discursos dos tutores/supervisores do que as competências relacionais intra e interpessoais (saber-ser, saber-estar).L'université dans l'Espace Européen de l'Enseignement Supérieur (EEES) est vue, indubitablement, comme un processus ouvert et perméable à des changements dans l'enseignement et l'apprentissage, ce qui réduit la «connaissance morte, en faveur de la connaissance vivante», la diversification des méthodes de travail (cours, ateliers, séminaires, tutorats conjoints, e-learning, etc.) et la consolidation de la relation pédagogique. L'accent plus ou moins attribué à la pratique / practicum dans les différents plans d'étude pour chaque université, sa distribution et son organisation tout au long de la formation, de prescrire le chemin de construction, de déconstruction, de co-construction et de reconstruction scientifique du profil, des compétences et de l'identité professionnel des étudiants dans la formation. S’élargit la fonction et l'action du tuteur / superviseur universitaire qui, appuyé par le modèle de formation des compétences, se révèle plutôt un responsable de l'éducation des étudiants intégrant un apprentissage professionnel en rapport avec le savoir et de savoir-faire, mais qui est aussi impliqué dans l'acquisition et dans le développement d'un ensemble de compétences sociales, éthiques et des valeurs humaines liées au savoir-être. Le objectif de cette communication est d'analyser le rôle des tuteurs / superviseurs universitaires de pratique / practicum dans les processus de construction et de développement des compétences et de l'identité professionnelle à travers les processus de médiation et de transfert de connaissances professionnelles. Nous présentons les résultats partiels d'une étude de cas de nature descriptive et interprétative. Nous analysons des entretiens (n = 11) menés auprès des professeurs d’université qui en 2012-13 constituaient le corps de tuteurs de cours d’Éducation Préscolaire et d’Éducation Primaire de l'Université Autonome de Barcelone. Les résultats soulignent davantage les aspects organisationnels du programme que les aspects pédagogiques. Les préoccupations concernant le développement des compétences conceptuelles (savoir) et procédurales (savoir-faire) sont plus présentes dans le discours des professeurs tuteurs / superviseurs que les compétences relationnelles intra et interpersonnelles (savoir-être)

Factores de riesgo asociados a mortalidad en pacientes con diagnóstico de mucormicosis en el Hospital Nacional Arzobispo Loayza 2015 - 2022

Describe factores asociados a mortalidad mucormicosis en pacientes del Hospital Nacional Arzobispo Loayza de entre 2015 al 2022. La mucormicosis, antes llamada zigomicosis, se torna más frecuente en el mundo. Afecta principalmente a personas con condiciones mórbidas que afectan la inmunidad celular predominantemente, por ejemplo, diabéticos no controlados con enfermedad avanzada, cetoacidosis, pacientes oncohematológicos con terapias inmunosupresoras, post traumáticas severos. También se ha asociado a desastres naturales que impliquen grandes deslizamientos de tierra. En el contexto actual se observa más casos en diferentes nosocomios con respecto a periodos previos lo que justifica un análisis detallado con el fin de encontrar los factores de riesgo asociados y así identificar nuevos grupos de riesgo de pacientes. Siendo la mucormicosis una enfermedad que cada vez está cobrando más relevancia debiendo estimarse principalmente factores asociados a mortalidad, para poder establecer intervenciones medicas y/o quirúrgicas efectivas que puedan prolongar o mejorar la calidad de vida de los pacientes afectados con esta enfermedad

Certificación Global Ambiental: ¿Buenas intenciones?

In this paper, the author will analyze the viability of the Environmental Certification (EC) and she will identify the critic points that the State must strengthen in order to accomplish the EC objectives.En el presente artículo, la autora analizará la viabilidad de la Certificación Global Ambiental y también se identificarán los puntos críticos que el Estado debe fortalecer para que se cumplan los objetivos de la CGA