Ensino de Meio Ambiente e Geociências em Escolas Técnicas Estaduais de São Paulo: Estudo de Caso nas ETEs de Iguape e Santo André

The environment is assuming every day a greater importance for all communities of the planet, as a consequence of the perception of the effects of human actions on nature. This importance results in the need of good quality teaching of Geoscience subjects at all academic levels, in order to develop a conscious exercise of citizenship as well as to prepare for professional activity in this field. There are many high-school level technical courses in the State of São Paulo that offer Geoscience subjects in the curriculum, and in some courses these are core subjects. The contents of the subjects are sometimes not planned by people with professional training in Geosciences. One of the courses having a large Geoscience content is the Environmental Technician course. A survey of the present condition of the courses at the Paula Souza State Technological Education Center revealed that a great number of skills have to be developed in the available time for the course, that the subject contents are disorganized, and that there is a lack of conditions for efficient teaching and learning, in spite of the efforts of faculty and staff. A strict study of the curriculum as regards skills and subject programs is recommended, together with the preparation of teaching materials, teacher training programs, and the provision of adequate conditions to allow schools to fulfill their functions of teaching and extension.O Meio Ambiente tem adquirido uma importância cada vez maior para todas as comunidades do planeta, devido à percepção dos efeitos das ações humanas sobre a natureza. Esta importância resulta na necessidade de um ensino de boa qualidade das disciplinas de Geociências, em todos os níveis educacionais, tanto para o exercício consciente da cidadania quanto para atuação profissional nesse campo de conhecimento. Muitos cursos técnicos de nível médio do Estado de São Paulo oferecem disciplinas de Geociências; no entanto, muitas vezes as ementas dos cursos não são desenvolvidas por profissionais com conhecimento específico de Geociências. Um dos cursos com maior concentração de disciplinas de Geociências é o de Meio Ambiente, estudado neste trabalho. A partir do levantamento da situação atual do ensino das disciplinas de interesse, nas escolas do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, constatou-se que a soma de competências, que se declara desenvolver, é grande demais para que seja possível a capacitação de um Técnico em Meio Ambiente, dentro do tempo disponível para o curso, além de uma organização confusa das ementas relacionadas a algumas disciplinas, e da falta de condições para ensino e aprendizagem eficientes, não obstante o esforço de professores e funcionários. Recomenda-se um estudo rigoroso do currículo, no que se refere a competências e programas das disciplinas, elaboração de materiais didáticos, treinamento e fornecimento de condições para que as escolas possam exercer suas funções de ensino e extensão

Proposta de Atualização e Integração das Disciplinas de Geotecnologia do Curso de Geologia do Instituto de Geociências da USP

The area of Geotechnology is defined as the study and application of techniques of survey and use of metric and graphic information for the Earth Sciences. The Geology course curriculum comprises the knowledge and techniques of Topography, Drafting, Cartography, Geographic Information Systems and Remote Sensing, in those parts referring to extraction of metric information of remote sensing products and their representation in maps, not including their geologic or environmental interpretation. In the present Geology course at IGc-USP, Geotechnology is dispersed among six subjects, in the Topography, Geographic Information Systems and Remote Sensing areas, causing repetitions of parts of the subject matter, and at the same time others can not be treated in the depth needed for their efficient application. Creation of a new subject called "Geotechnology for Geology" is proposed, including the topics mentioned, except those of topography, which should still be taught at the Escola Politécnica, as their inclusion as an IGc course would demand acquisition of equipment and hiring of specialized personnel, which is not justifiable if we consider the cost-benefits of their incorporation by the IGc. Integration of the work developed by the different schools should be undertaken, for better performance on both subjects. The new subject will have 60 class hours and 60 of individual practice (software training and pilot project).A área de conhecimento da Geotecnologia é definida como o estudo e aplicação das técnicas de levantamento e utilização de informações métricas e gráficas para as ciências da Terra. No currí­culo do curso de Geologia abrange conhecimentos e técnicas de Topografia, Desenho, Cartografia, Geoprocessamento e as técnicas de uso de produtos de Sensoriamento Remoto que se referem à  extração de informações métricas e sua representação em mapas, não incluindo a interpretação geológica ou ambiental desses produtos. No atual curso de Geologia do IGc-USP, a Geotecnologia está dispersa em seis disciplinas, das áreas de Topografia, Geoprocessamento e Sensoriamento Remoto, o que ocasiona repetições de partes das ementas, ao mesmo tempo em que outras não podem ser tratadas com a extensão necessária para seu uso eficiente. Propõe-se a instituição de uma nova disciplina, denominada "Geotecnologia para Geologia", abrangendo os conhecimentos mencionados, exceto os da disciplina Topografia, que deve continuar a ser ministrada na Escola Politécnica, pois sua incorporação exigiria a aquisição de equipamentos e contratação de pessoal especializado, não justificável em face do benefí­cio de sua incorporação ao IGc. Deve ser feito um trabalho de integração entre as equipes da Poli e do IGc para melhor aproveitamento das duas disciplinas. A nova disciplina abrangerá 60 horas-aula e 60 de prática individual (treinamento de programas e projeto piloto)

Intervention in a third party smallholder group organic certification

The present paper approaches the perspectives of certification for the organic family farmer agriculture, through alternative certification processes, the participatory certification, and the third party smallholder group certification. The main goal of this paper is to contribute to a better understanding about the potential of the alternative organic certification processes. To assess so far as the certification can be associated to a pedagogical process for the Paulista family farmers in which the possibility of strengthening the social control can lead to a bureaucratic process reduction in the Internal Control System – ICS. The specific goal is to verify if the APROVE’s small holder group certification proposed by the certifier AAOcert based on the IFOAM Basic Standards opens possibilities of building more participatory processes for the producers. The paper is led by the following question: is it possible to a certification system recognized internationally, as the third party small holder group certification, to build a more effective participation from the producer, without losing the quality demanded by its processes? The central hypothesis is that the group certification is the best immediate strategy for the organic family farmers from São Paulo State, since the IFOAM basic standards opens perspectives for more participatory processes and with social control and at the same time the best fit to the pedagogical process feature to be introduced with the producers with third party certification today. The research was achieved in three moments, however, the last one with an intervention with the introduction of an IFOAM basic standard to test the hypothesis. The results of the research proved that the IFOAM basic standards introduction allowed more participatory and social control processes and at the same time pedagogically suitable to the group. So, it is advisable for the public policy makers who work in the family farmer agriculture inclusion in the organic agriculture take into account the IFOAM basic standards

Modeling of a future scenario of potential sea level rise and consequences to land use in the Cananéia-Iguape Estuarine-Lagoonal Complex (Brazil)

The objective of this study was to develop possible future land use scenarios for the Cananéia-Iguape Estuarine-Lagoonal Complex by the analysis of the land use evolution along 24 years (1986-2010), and to predict scenarios for 2025. In order to predict the scenario of the land use and occupation classes of 2025 a simulation was carried out by means of the Markov chain methods and calibration of the simulation model in the IDRISI Andes program. In the phase prior to this step it was utilized TM sensor scenes (Landsat 5) and supervised classification techniques to simulating the land use and occupation map of 2010 from land use and occupation maps from 1986 and 1999. Then the land use and occupation map of 2010 was utilized inside de Markov chain to simulate the map of 2025. By applying the techniques proposed by Titus and Narayanan, Pfeffer, Ramhstorf and the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) model, the vulnerability of the study area was calculated taking into consideration a potential sea level rise in 2025, 2050 and 2100. In the last step of the applied method, land use and occupation classes were assessed, which will possibly be affected by a highest tide event in 2025. It was observed that 80.92% the area flooded during highest tide events in 1999 was composed of dense arboreal vegetation and it is concluded that this expansion of the dense arboreal vegetation area will also occur towards the coastal zone in 2025. We suggest that the local factor for sea level rise in the study area has a strong geological component, so that, instead of a mere sea level rise, an opposite movement is taking place, which is the subsidence of the plain due to modern tectonism.The objective of this study was to develop possible future land use scenarios for the Cananéia-Iguape Estuarine-Lagoonal Complex by the analysis of the land use evolution along 24 years (1986-2010), and to predict scenarios for 2025. In order to predict the scenario of the land use and occupation classes of 2025 a simulation was carried out by means of the Markov chain methods and calibration of the simulation model in the IDRISI Andes program. In the phase prior to this step it was utilized TM sensor scenes (Landsat 5) and supervised classification techniques to simulating the land use and occupation map of 2010 from land use and occupation maps from 1986 and 1999. Then the land use and occupation map of 2010 was utilized inside de Markov chain to simulate the map of 2025. By applying the techniques proposed by Titus and Narayanan, Pfeffer, Ramhstorf and the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) model, the vulnerability of the study area was calculated taking into consideration a potential sea level rise in 2025, 2050 and 2100. In the last step of the applied method, land use and occupation classes were assessed, which will possibly be affected by a highest tide event in 2025. It was observed that 80.92% the area flooded during highest tide events in 1999 was composed of dense arboreal vegetation and it is concluded that this expansion of the dense arboreal vegetation area will also occur towards the coastal zone in 2025. We suggest that the local factor for sea level rise in the study area has a strong geological component, so that, instead of a mere sea level rise, an opposite movement is taking place, which is the subsidence of the plain due to modern tectonism

GEOPROCESSAMENTO APLICADO À GESTÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS NA UGRHI-11– RIBEIRA DE IGUAPE E LITORAL SUL

A Bacia Hidrográfica do Rio Ribeira de Iguape e Litoral Sul (UGRHI-11), Estado de São Paulo, apresenta avanços na gestão de resíduos sólidos urbanos, porém ainda há municípios carentes de aterros adequados. Diante deste problema, o objetivo deste trabalho foi indicar possíveis áreas aptas à construção de aterros sanitários na UGRHI-11, pela utilização de técnicas de geoprocessamento, sendo empregados os módulos Weighted Linear Combination (WLC) e Ordered Weighted Average (OWA) do Programa IDRISI Andes para análises multi-critério. O WLC foi empregado para cruzamento dos mapas de declividade, geologia, pedologia, cobertura vegetal, áreas de proteção ambiental, malha viária, rede hidrográfica e áreas urbanas, obtendo-se um mapa indicando áreas de baixa, regular e alta aptidão à implantação de aterros. Posteriormente, o OWA foi utilizado para restringir a busca, introduzindo o ordenamento de pesos nas análises. A extensão Network Analyst do Programa ArcGIS 9.2 foi utilizada para estudo logístico das áreas aproveitáveis para mais de um município, considerando as distâncias das fontes, rodovias e tamanho das áreas. Foram realizadas viagens de campo para validar os resultados obtidos. Em todos os municípios foram localizadas áreas aptas para aterros, sendo que algumas podem atender mais de um município. Palavras-chave: SIG, gerenciamento de resíduos sólidos, meio ambiente, UGRHI-11, Bacia Hidrográfica do Rio Ribeira

Projeto de Criação do Curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental - Instituto de Geociências/USP

In 2003, the Institute of Geosciences of the University of São Paulo created a four-year night course designed to provide a Teaching Degree in Geosciences and Environmental Education for 40 students per year. Graduates with this degree will be able to provide a holistic view of nature, especially with respect to: the relationships between the history of life and the geologic history of planet Earth; how natural phenomena relate to basic principles of physics and chemistry; and how natural earth processes affect daily life, thereby showing the links between natural processes and environmental problems. These professionals will be able to participate in scholastic education at the elementary, middle-school and technical-school levels as well as in extra-scholastic environmental education, such as at museums, science centers, libraries, public park systems, civil associations, NGOs, companies linked to ecological planning and/or ecological tourism, and environmental education programs. These professionals will help close the large gap in knowledge at all levels of Brazilian society with regard to the Earth and its natural materials, processes, and perils, both urban and rural; they will also contribute to the formation of informed citizens both aware of the necessity for the conscientious use and occupation of the environment and sensitive to environmental problems. This paper describes in detail the creation, objectives, and structure of this new course and emphasizes the importance of the Earth Sciences in Education in general and in Environmental Education in particular.O curso de Licenciatura em Geociências e Educação Ambiental tem duração de 4 anos, 40 vagas e é um novo curso, noturno, criado em 2003, no Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo. O licenciado formado difundirá o conhecimento integrado da natureza, destacando a ligação entre a história da vida e história geológica da Terra e as relações dos fenômenos naturais com os conteúdos abordados pela Física e pela Química, estendendo os processos naturais terrestres para a esfera da vida cotidiana da humanidade atual, e fazendo a ligação, portanto, dos processos naturais com os problemas ambientais. O profissional atuará na educação escolar, no ensino fundamental, médio e técnico, e não escolar, que abrange atividades em centros de educação ambiental ligadas ao planejamento com preocupações ecológicas, como museus, centros de Ciência, bibliotecas, parques, associações civis, ONGs, empresas ligadas ao planejamento de atividades de turismo com preocupações ecológicas ou com programas de educação ambiental. Sua atuação suprirá a lacuna de conhecimento sobre a Terra, materiais e processos geológicos e riscos urbanos, além de contribuir para a formação de cidadãos conscientes no uso e ocupação do meio natural e sensíveis aos problemas ambientais. Este artigo apresenta com detalhes o projeto de criação deste curso, seus objetivos, sua estruturação, enfatizando a importância das Geociências para a educação, em geral, e para a educação ambiental, em particular

Prospecção litogeoquímica na mina do Perau, Paraná

A jazida do Perau situa-se no município de Adrianópolis, 30 km a Sul da divisa São Paulo-Paraná. Consiste de galena, pirita, calcopirita e blenda como minerais de minério principais, com uma reserva inferida de 1,9 milhões de toneladas de minério, com 4% de Pb, 2% de Zn e 85 g/t de Ag, além de uma mineralização associada de 830.000 t de minério com 2% de Cobre. O corpo de minério de chumbo está encaixado em rochas calciossilicáticas, estando estas assentadas sobre quartzitos e cobertas por xistos com intercalações de anfibolitos, compondo todo este conjunto a formação do Perau do Grupo Setuva, que se encontra sobreposta a xistos e gnaisses do embasamento pré-Setuva. O minério apresenta zoneamento, com aumento de Zn para NW, de Pb, Ag e Au para SE e de cobre para NE, revelados por análise de superfícies de tendência. O halo geoquímico em rocha, estudado por gráficos teor-distância à mineralização, análise de agrupamentos, regressão múltipla e análise discriminante, mostra forte enriquecimento, com a proximidade da mineralização, dos teores de La, B, e Cu na lapa e de Pb, B, Mg, Cu e K na capa, e forte empobrecimento de Co e Sn na lapa e de Sn, Zn, Be, Ni, Cr, e Mo na capa. O comportamento dos elementos e o controle estratigráfico e estrutural da jazida reforçam a interpretação da sua gênese como sedimentar-exalativa. O halo secundário da mineralização em solo é expresso nos teores de Cu, Pb, e Zn. O custo de detecção do halo em solo e rocha é aproximadamente o mesmo, sendo recomendada a coleta de amostras de rocha em perfis perpendiculares às estruturas principais, com espaçamento entre amostras de 100 m, integrada a levantamento geológico. Devem ser analisados pelo menos Cu, Pb, Zn, B, Mg, K, Fe, Mn e Ca.The Perau deposit is located in Adrianopolis township, 30 km south of the São Paulo-Paraná border. The ore is mainIy composed by galena, pyrite, chalcopyrite and sphalerite and has an inferred reserve of 1.9 million metric tons, with 4 % Pb, 2% Zn and, 85 g/t Ag, and an associated copper deposit with 830 000 metric tons of ore with 2% Cu. The stratabound orebody is intercalated in calc-silicatic rocks, inderlain by quartzites and overlain by mica-schist with intercalations of amphibolites, this sequence forming the Perau formation of Setuva group, underlain by pre-Setuva schists and gneisses. The orebody displays zoning, revealed by trend surface analysis, with Zn increasing to NW, Pb, Ag and Au to SE and Cu to NE. The geochemical halo in rock was studied by concentration-distance to ore diagrams, cluster analysis, multiple regression and discriminant analysis. At short distances to ore there is strong enrichment of La, B, and Cu in footwall rocks and Pb, B, Mg, Cu and K in hangingwall rocks. The behavior of chemical elements and the stratigraphical and structural controls of the deposit support the sedimentary-exhalative origin. The secondary halo in soils is expressed in Cu, Pb and Zn concentrations. The cost of detection of the halo in rocks and soils is nearly the same for the two sampling media. The sampling of rocks in traverses perpendicular to the main structures, with sample spacing of 100 m, integrated with geological survey, and analysis for Cu, Pb, Zn, B, Mg, K, Fe, Mn and Ca are recommended

Prospecção litogeoquímica na mina do Perau, Paraná

A jazida do Perau situa-se no município de Adrianópolis, 30 km a Sul da divisa São Paulo-Paraná. Consiste de galena, pirita, calcopirita e blenda como minerais de minério principais, com uma reserva inferida de 1,9 milhões de toneladas de minério, com 4% de Pb, 2% de Zn e 85 g/t de Ag, além de uma mineralização associada de 830.000 t de minério com 2% de Cobre. O corpo de minério de chumbo está encaixado em rochas calciossilicáticas, estando estas assentadas sobre quartzitos e cobertas por xistos com intercalações de anfibolitos, compondo todo este conjunto a formação do Perau do Grupo Setuva, que se encontra sobreposta a xistos e gnaisses do embasamento pré-Setuva. O minério apresenta zoneamento, com aumento de Zn para NW, de Pb, Ag e Au para SE e de cobre para NE, revelados por análise de superfícies de tendência. O halo geoquímico em rocha, estudado por gráficos teor-distância à mineralização, análise de agrupamentos, regressão múltipla e análise discriminante, mostra forte enriquecimento, com a proximidade da mineralização, dos teores de La, B, e Cu na lapa e de Pb, B, Mg, Cu e K na capa, e forte empobrecimento de Co e Sn na lapa e de Sn, Zn, Be, Ni, Cr, e Mo na capa. O comportamento dos elementos e o controle estratigráfico e estrutural da jazida reforçam a interpretação da sua gênese como sedimentar-exalativa. O halo secundário da mineralização em solo é expresso nos teores de Cu, Pb, e Zn. O custo de detecção do halo em solo e rocha é aproximadamente o mesmo, sendo recomendada a coleta de amostras de rocha em perfis perpendiculares às estruturas principais, com espaçamento entre amostras de 100 m, integrada a levantamento geológico. Devem ser analisados pelo menos Cu, Pb, Zn, B, Mg, K, Fe, Mn e Ca.The Perau deposit is located in Adrianopolis township, 30 km south of the São Paulo-Paraná border. The ore is mainIy composed by galena, pyrite, chalcopyrite and sphalerite and has an inferred reserve of 1.9 million metric tons, with 4 % Pb, 2% Zn and, 85 g/t Ag, and an associated copper deposit with 830 000 metric tons of ore with 2% Cu. The stratabound orebody is intercalated in calc-silicatic rocks, inderlain by quartzites and overlain by mica-schist with intercalations of amphibolites, this sequence forming the Perau formation of Setuva group, underlain by pre-Setuva schists and gneisses. The orebody displays zoning, revealed by trend surface analysis, with Zn increasing to NW, Pb, Ag and Au to SE and Cu to NE. The geochemical halo in rock was studied by concentration-distance to ore diagrams, cluster analysis, multiple regression and discriminant analysis. At short distances to ore there is strong enrichment of La, B, and Cu in footwall rocks and Pb, B, Mg, Cu and K in hangingwall rocks. The behavior of chemical elements and the stratigraphical and structural controls of the deposit support the sedimentary-exhalative origin. The secondary halo in soils is expressed in Cu, Pb and Zn concentrations. The cost of detection of the halo in rocks and soils is nearly the same for the two sampling media. The sampling of rocks in traverses perpendicular to the main structures, with sample spacing of 100 m, integrated with geological survey, and analysis for Cu, Pb, Zn, B, Mg, K, Fe, Mn and Ca are recommended

Estudo estatístico das relações entre elementos principais e traços em rochas basálticas da bacia do Paraná

A partir de um conjunto de análises químicas de rochas basálticas da Bacia do Paraná foram estudadas as relações entre elementos principais e traços. Nesse contexto foram revisados os princípios conhecidos que regem a associação entre elementos principais e traços e escolhida a abordagem estatística. Sob esta óptica foram revistas as distribuições de frequência dos elementos constituintes das rochas da província, foram estudadas as correlações simples entre os elementos, com o fito de medir interações entre eles, foram conduzidas análises de agrupamentos objetivando determinar associações entre grupos de elementos e finalmente, por meio de regressão múltipla, estabelecidas equações de previsão para elementos principais e índices de diferenciação a partir de elementos traços.Not available