The Effect of Products Cooling on the Pollutants Emission from a Continuous Combustion Chamber

This paper presents the effect of products cooling on the pollutants emission of (carbon monoxide [CO], unburned hydrocarbon [UHC], nitrogen oxide [NOX], and Soot) from a continuous combustion chamber. Products cooling technique was accomplished by installing heat exchanger in the way of the exhaust gases. The water flow rate through heat exchanger was varied from 0 to 30 liters per minute with 10 liters per minute increment. With a droplet size of 80 µm for gas oil fuel and kerosene fuel, and local equivalence ratio was varied from 0.8 to 1.4. When using the products cooling technique it was found that the NOX is inversely proportional with increasing the water flow rate through heat exchanger with the maximum decrease in NOX emissions of 18.76%. But , CO , UHC and soot are directly proportional to increasing the water flow rate through heat exchanger as the maximum increase in CO , UHC and soot were (27.43%,26.32%,19.87%) respectively .also found the emissions from gas oil fuel more than kerosene fuel

The Effect of Operating Factors on the Pollutants Emission from a Constant Pressure Burner

This paper presents the effect of varying operating conditions on pollutants emission (carbon monoxide [CO], unburned hydrocarbon [UHC], and Soot) from constant pressure burner. In this research a liquid fuel used are gas oil and kerosene .The operating conditions which taken in account are atomization pressure, inlet air temperature, equivalence ratio, as well as type of fuel. It is found that the Carbon monoxide and Unburned hydrocarbon are inversely proportional to inlet air temperature with maximum decrease of (95%, 43%) respectively. In contrast, soot is directly proportional to inlet air temperature as the maximum increase in soot emission is 170%. Carbon monoxide , Unburned hydrocarbon , and Soot are inversely proportional to Atomization pressure as the maximum decrease in Carbon monoxide , Unburned hydrocarbon, and soot emissions are (56.5%, 37.4%, 76%) respectively. The relation between Carbon monoxide, Unburned hydrocarbon, and soot with equivalence ratio is directly proportional as maximum increase in Carbon monoxide, and Unburned hydrocarbon emissions are (130%, 81 %,) respectively, while soot emissions is 190 %. Emissions from a constant pressure burner depend on the physical and chemical properties of fuel used, such as (viscosity, surface tension, volatility, the ratio of hydrogen atoms number to carbon atoms number (H/C), and lower heating value). it is found that the maximum increase in Carbon monoxide, Unburned hydrocarbon, soot emissions from gas oil are generally higher than those from kerosene fuel by (72%,17.5%,38%) respectively`

Tinjauan yuridis pelaksanaan eksekusi dalam perkara pembagian harta bersama di Lingkungan Pengadilan Agama (studi kasus no. 247/Pdt.G/2008/PA.Tnk) [skripsi]

Bibl. 67-68ada CDiv, 68 hlm. : il. ; 30 Cm. -- Lamp. (7 Lembar

فعالية استخدام طريقة هربارت لترقية كفاءة محادثة الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية "المعارف" سنجاساري مالانج

مستخلص البحث تعليم اللغة العربية عند بعض طلاب بمدرسة الثانوية الإسلامية " المعارف "سنجاساري مالانج يروا أنها صعبة ومخفية، خاصة في تعليم المحادثة لأن لها المواد التي تحتاج على التفكير العميق وتطبيق في الأنشطة اليومية و التعليمية.كما وقع عند طلاب بمدرسة الثانوية الإسلامية " المعارف "سنجاساري مالانج يشعرون المحادثة صعبة، لأن بعض منهم ليس لديهم رغبة خاصة في تعليم المحادثة ولم يمارسها من قبل وتعليم سأم أو الممل والمدرس لا ينتهز وسائل الإيضاح في تدريسه خاصة في تعليم المحادثة. اعتمادا على المشكلات، فالباحث ستجرب في حلها باستخدام طريقة هربارت لترقية كفاءة محادثة الطلاب بمدرسة الثانوية الإسلامية " المعارف "سنجاساري مالانج. الأهداف في هذا البحث هي لمعرفة عملية تدريس مهارة الكلام في الفصل الحادي عشر بمدرسة الثانوية الإسلامية " المعارف "سنجاساري مالانج ولمعرفة فعالية استخدام طريقة هربارت لترقية كفاءة محادثة الطلاب في الفصل الحادي عشر بمدرسة الثانوية الإسلامية " المعارف "سنجاساري مالانج. منهج هذا البحث هو المنهج التجريبي ويستخدم المدخل الكمي. وأسلوب جمع البيانات هو المقابلة والاختبار والاستبانة والوثائق. وأسلوب تحليل البيانات باستخدام الطريقة الكيفية والكمية. تدل نتائج البحث أن تعليم المحادثة باستخدام طريقة هربارت يتكون من خمسة خطوات. واستخدام طريقة هربارت لترقية المحادثة الطلاب بمدرسة الثانوية الإسلامية " المعارف "سنجاساري مالانج فعالية. بدليل نتيجة "ت الحاسوبي" بين المجتمعتين 2،19 % أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 1%=2،000 وكذلك أكبر من نتيجة المستوى المعنوي 5%= 2،660 وذلك بمعنى أن Ha مقبولوHo مردود أو أن فروض هذا البحث مقبول. وهذا دليل أن استخدام طريقة هربارت فعالية لترقية محادثة ABSTRACT Learning the rules of arabic language for some students of Islamic Boarding School Al Maarif Singosari of Malang considered as the difficult and scary rules especially learning Conversation (Muhadasah). It is because Conversation (Muhadasah) has need thinking inside and aplication daily conversation or learning arabic language in particular of conversation. This is what happen in the students of Islamic Boarding School Al Maarif Singosari of Malang feel difficult, because most of them didn’t have interest especially learning Conversation (Muhadasah), never accustom aplication daily conversation before, learning is boring, and the teachers do not use the media in conversation. Based on these problems, the researcher tried to solve it by using Herbart Method to improve the scary rules especially learning Conversation (Muhadasah). The objective of this research are: First, to know teaching practiching of speaking in Islamic Boarding School Al Maarif Singosari of Malang. Second, to know effectiveness of using Herbart Method in conversation (Muhadasah). The study design used is experiment with quantitative approach. Data collection techniques using interviews, testing, quesioner, and documents. Results from these studies are as follows: the use of Herbart Method with five steps that are described in the research. And use Herbart Method to improve conversation skills in Islamic Boarding School Al Maarif Singosari of Malang is effective. As the results of the "t-test" 2,19 % is greater than the level of significance 1% =2,000 % and 5% = 2,660, it means that the hypothesis research is accepted or acceptable. And the used of Herbart Method is getting up of motivation majors and they are thinking of Herbart Method accord with the rules of conversation (Muhadasah). ABSTRAK Pembelajaran bahasa Arab bagi sebagian siswa MA Al Maarif Singosari Malang dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan menakutkan terutama dalam pembelajaran muhadasah dikarenakan materi muhadasah membutuhkan pemikiran yang mendalam dan praktek dalam sehari-hari dan dalam pembelajaran. Oleh sebab itulah mereka tidak menyukai bahkan menjauhi pelajaran muhadasah karena sebagian dari siswa tidak adanya minat khususnya dalam pembelajaran muhadasah, mereka belum mampu berbicara (praktek) dalam bahasa arab, dan merasa bosan dalam belajar bahasa arab serta guru tidak menggunakan media dalam pembelajaran muhadasah/berbicara.Berdasarkan masalah tersebut, maka peneliti mencoba memecahkannya dengan menggunakan metode herbart untuk meningkatkan efektifitas kemampuan muhadasah siswa MA Al Maarif Singosari Malang. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pembelajaran maharah kalam di MA Al Maarif Singosari Malang dan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode herbart dalam meningkatkan kemampuan muhadasah siswa. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Adapun teknik pengumpulan data adalah wawancara, tes, angket, dan dokumen. Hasil penelitian tersebut yaitu sebagai berikut penggunaan metode Herbart terdiri dari lima langkah seperti yang tertulis di hasil penelitian. Dan penggunaan metode herbart untuk meningkatkan muhadasah siswa MA Al Maarif Singosari Malang adalah efektif. Dengan hasil “uji t” 2,19 % lebih besar dari tingkat kemaknaan 1% =2,000 % begitu pula 5% =2,660, yang artinya diterima atau hipotesis penelitian ini diterima. Serta penggunaan metode herbart membangkitkan motivasi mahasiswa dan mereka berpikir bahwa metode herbart sesuai untuk muhadasah sisw

Practical English Structure

103 hlm .;21 c

Childrens Understanding of relevancy violations and theory of miind acquisition

EThOS - Electronic Theses Online ServiceGBUnited Kingdo

Jejak-Jejak Ekonomi Syariah

x, 388 hlm.; 23 cm