Divulgando en píldoras y desarrollando competencias orales y escritas en el alumnado de Cálculo Numérico

[EN] This paper presents the teaching innovation project which has been carried out on the subject Numerical Methods, belonging to the first year of the Mathematics Degree. The aim of this project is twofold. On the one hand, it has been intended to provide the students with some key competencies, basic for the Degree and for their future career, like speaking skills, analysing and presenting results skills, and writing skills. In order to acquire these tools, students were proposed to create scientific posters, which were presented at the end of the academic year in a special workshop. On the other hand, the second goal of the project has been to reveal students some practical applications, in Physics and Engineering, of the numerical methods studied on the subject. In order to do that, five knowledge pills have been created, all of them available on the YouTube channel UVa Online.[ES] En este trabajo se presenta el proyecto de innovación docente que se ha llevado a cabo en la asignatura Cálculo Numérico de Primer Curso del Grado en Matemáticas. El objetivo de este proyecto es doble. Por un lado se ha pretendido que el alumnado adquiera varias competencias básicas tanto para el Grado como para su futura vida laboral, como son la comunicación oral, la capacidad de analizar y presentar resultados, y la comunicación escrita. Para adquirir dichas competencias, entre otras actividades, se ha organizado una jornada de pósteres al final de curso. Por otro lado, se ha tenido como propósito que el alumnado conozca aplicaciones de la vida real, en la física y la ingeniería, de los métodos numéricos estudiados en la asignatura. Para ello el profesorado que forma parte del proyecto ha creado cinco píldoras de conocimiento, disponibles en el canal UVa Online de YouTube.Abia Llera, LM.; Calvo Cabrero, MP.; Cano Urdiales, B.; López Pérez, PM. (2019). Divulgando en píldoras y desarrollando competencias orales y escritas en el alumnado de Cálculo Numérico. En IN-RED 2019. V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València. 1447-1461. https://doi.org/10.4995/INRED2019.2019.10339OCS1447146

Adenylyl Cyclase Plays a Regulatory Role in Development, Stress Resistance and Secondary Metabolism in Fusarium fujikuroi

The ascomycete fungus Fusarium fujikuroi (Gibberella fujikuroi MP-C) produces secondary metabolites of biotechnological interest, such as gibberellins, bikaverin, and carotenoids. Production of these metabolites is regulated by nitrogen availability and, in a specific manner, by other environmental signals, such as light in the case of the carotenoid pathway. A complex regulatory network controlling these processes is recently emerging from the alterations of metabolite production found through the mutation of different regulatory genes. Here we show the effect of the targeted mutation of the acyA gene of F. fujikuroi, coding for adenylyl cyclase. Mutants lacking the catalytic domain of the AcyA protein showed different phenotypic alterations, including reduced growth, enhanced production of unidentified red pigments, reduced production of gibberellins and partially derepressed carotenoid biosynthesis in the dark. The phenotype differs in some aspects from that of similar mutants of the close relatives F. proliferatum and F. verticillioides: contrary to what was observed in these species, ΔacyA mutants of F. fujikuroi showed enhanced sensitivity to oxidative stress (H2O2), but no change in heavy metal resistance or in the ability to colonize tomato tissue, indicating a high versatility in the regulatory roles played by cAMP in this fungal group

Secuenciación de contenidos del área de Francés en las etapas de Infantil y Primaria

Con esta secuenciación del área de Francés en las etapas Infantil y Primaria, el grupo de trabajo ha pretendido responder al reto que supone la introducción de lenguas extranjeras en Primaria, proponiendo una serie de pautas adecuadas al logro de este objetivo. La práctica docente de los autores les ha mostrado la necesidad de hacer más temprana la introducción del aprendizaje de una lengua extranjera en la institución escolar que asegure la base fonética-fonológica imprescindible para una buena competencia comunicativa. Teniendo en cuenta que la criba auditiva está conformada y los hábitos articulatorios fosilizados a los ocho años, se hace necesario pues la adquisición de esta base fonética-fonológica antes de esta edad, para que el trabajo de adquisición de las bases morfosintáctica y semántica no se vea afectado en esta etapa en la que la comunicación oral debe primar sobre la escrita. El enfoque integrador y comunicativo ha servido de hilo conductor en la elaboración de este trabajo. Pretende desarrollar suficientemente los significados culturales que la lengua vehicula, atendiendo asímismo a las características estructurales de la lengua, aprovechándolas para crear en el niño estrategias de reflexión metalingüística, todo ello dentro de una dinámica gratificante y en un contexto esencialmente lúdico. La propuesta de trabajo para la etapa Infantil parte de la globalización dentro de los ámbitos de experiencia de los niños a través de la canción. En el primer ciclo de la etapa Primaria, se respeta la globalización siendo el motivo desencadenante de las diversas actividades de aprendizaje el cuento, englobando en el mismo la canción. En el segundo ciclo de la etapa Primaria, todas las áreas sirven para construir los centros de interés que desembocan en pequeñas simulaciones o 'Jeux de Roles', acompañados siempre de cuentos y canciones. Y por fin en el tercer ciclo de la etapa Primaria, el proceso culmina con la simulación global. El proyecto incluye varias unidades didácticas ejemplificadoras.Gobierno de Navarra. Departamento de Educación y CulturaNavarraES