Perceptions of primary healthcare professionals towards their role in type 2 diabetes mellitus patient education in Brazil

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>The aim of the current study was to analyze the perceptions, knowledge, and practices of primary healthcare professionals in providing patient education to people with type 2 diabetes mellitus.</p> <p>Methods</p> <p>A total of 23 health professionals working in primary healthcare units in Belo Horizonte, Minas Gerais State, Brazil, participated in a focus group in order to discuss their patient education practices and the challenges for effective patient education in diabetes self-management.</p> <p>Results</p> <p>The results were categorized as follows: 1) lack of preparation and technical knowledge among the health professionals on some aspects of diabetes mellitus and the health professionals' patient education practices; 2) work conditions and organization; 3) issues related or attributed to the clientele themselves; and 4) diabetes care model.</p> <p>Conclusions</p> <p>This study highlights the importance of reorienting the patient education practices, health professionals' skills and work goals, and evaluation of the educational interventions, in order to establish strategies for health promotion and prevention and control of the disease.</p> <p>Descriptors</p> <p>Health Education; Prevention of Diabetes Mellitus; Primary Healthcare</p

Combiner les approches biomédicale et psychosociale pour concevoir des situations d’apprentissage en éducation thérapeutique

International audienceL’éducation thérapeutique est nécessairement complexe puisqu’elle doit prendre en compte la maladie chronique dans ses multiples dimensions. Les « nids d’apprentissage » travaillent conjointement les savoirs à construire, les dimensions sociale et contextuelle, ainsi que les exigences de la décision d’actions sur le long terme par les apprenants, en tenant compte de l’hétérogénéité des personnes et des situations. Ils sont élaborés sur des bases scientifiques relevant des champs biomédical et psychosocial, et sont accessibles, pour chaque thématique, sous forme de livrets apprenants et formateur

Littératie en santé et précarité : optimiser l’accès à l’information et aux services en santé. L’expérience de Solidarité Diabète

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La formation continue des médecins en éducation à la santé et en éducation du patient

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Favoriser l’accès à l’éducation thérapeutique et réduire les inégalités. Analyse d’interventions menées en Afrique et dans l’Océan Indien

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Développer l’éducation thérapeutique du patient à Mayotte en tenant compte de l’hétérogénéité des personnes et du contexte social: Premiers enseignements à partir des données récoltées auprès de personnes diabétiques ou obèses

International audienceIn 2011, a research combined to action development aimed to question the conditions of operationalizing and the effects of the implementation of therapeutic patient education (TPE) intervention in Mayotte (Indian Ocean). In a socially and economically deprived context, 30 persons with diabetes and/or obesity beneficiated from learning sessions conceived at the University (Reunion island) and implemented in the health management network REDIAB-YLANG (Mayotte). Interviews conducted before and after TPE sessions showed that the individual and familial inscription of the work realized during TPE succeeded, even for the most deprived, but also that the social context is of great influence on the relations to illness and health of individuals.En 2011, un travail de recherche lié à un projet de développement a permis d’interroger les conditions d’opérationnalisation et les effets d’une intervention en éducation thérapeutique du patient (ETP) à Mayotte (Océan Indien). Dans un contexte fortement fragilisé sur les plans social et économique, une trentaine de personnes diabétiques et/ou obèses ont bénéficié de situations d’apprentissage conçues à l’université de La Réunion et développées par le réseau de santé REDIAB-YLANG (Mayotte). Les résultats des entretiens menés avant et après l’intervention éducative montrent que si l’inscription individuelle et familiale du travail mené en ETP est réussie – y compris pour les personnes en situation précaire -, le contexte social exerce également une influence importante sur les rapports à la maladie et à la santé des personnes