Promotoras de justiça e relação de gênero: uma perspectiva na Grande Florianópolis de 1970 a 2010

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política, Florianópolis, 2015.As promotoras de justiça realizam uma atividade que por séculos foi reconhecida como atividade exclusivamente masculina, contudo poucos são os registros que mostram como se deu a inserção e emergência dessas mulheres nesse campo jurídico. Assim, nessa pesquisa foram abordados temas que revelam alguns aspectos da vida dessas mulheres, como os desafios a que se submeteram no início de suas carreiras; as táticas que lançaram mão para que fossem vistas e aceitas como profissionais, seja por seus pares ou pela sociedade civil; como conciliam sua vida profissional e privada, e qual a trajetória de vida dessas mulheres, temas pouco ou quase nada estudados, mas que merecem fazer parte da memória coletiva feminina brasileira. Esta pesquisa é predominantemente qualitativa, realizada através de entrevistas feitas com promotoras de justiça da grande Florianópolis, aprovadas no concurso público no período compreendido entre 1970 e 2010. Do questionamento inicial dessa pesquisa sobre as diferenças nas relações de gênero vivenciadas pelas primeiras promotoras de justiça ? década de 1970 e 1980 - e as vivenciadas por aquelas que adentraram a instituição do Ministério Público de Santa Catarina em um novo contexto social, pode-se observar que, embora, elas verbalizem não sentirem ou identificarem a presença de dominação masculina em seu ambiente profissional, seja pela igualdade de direitos que a lei confere aos profissionais da área ou pela autonomia que têm para realizar suas tarefas, constatou-se que ela ainda se faz presente e atuante na atividade meio da instituição.Abstract : District Attorney perform an activity that for centuries was recognized as exclusively a male activity, but there are few records that show how was the insertion and emergence of these women in this legal field. This research has investigated topics that reveal some aspects of the lives of these women, as the challenges that have undergone early in their careers; the tactics used for be seen and accepted as professionals, either by their peers or by civil society; how to reconcile their professional and private life, and what life trajectory of these women, topics little or nothing studied, but they deserve to be part of the Brazilian women's collective memory. This research is predominantly qualitative, conducted through interviews with District Attorneys of Florianopolis, approved inthe public contest of Prosecution Office of Santa Catarina in the period between 1970 and 2010. And so the initial question of this research about the differences of gender relations experienced by the first District Attorneys - the 1970s and 1980s- and experienced by those who joined into Prosecution Office of Santa Catarina in a new social context, we observe that although they verbalize not feel or identify the presence of male dominance in the workplace, whether for equal rights that the law gives the professionals, or the autonomy they have to do their jobs, it was found that this male domination still does present and active in the midst activity of Prosecution Office of Santa Catarina

pH-sensitive liposomes as a carrier for oligonucleotides: a physico-chemical study of the interaction between DOPE and a 15-mer oligonucleotide in quasi-anhydrous samples

AbstractpH-sensitive liposomes made of dioleoylphosphatidylethanolamine (DOPE)/oleic acid (OA)/cholesterol (CHOL) mixtures were shown to be very promising carriers for oligonucleotides (ON). However, it appeared necessary to clarify the structural consequence of the interactions of ON with the liposome, and especially on DOPE, the lipid responsible for the pH sensitivity. The present study was carried out by differential scanning calorimetry and X-ray diffraction, at low hydration. In such a case, DOPE generally adopt a hexagonal phase. It could be shown that ON increased DOPE transition temperature and increased v/al, as a result of electrostatic interactions between ON and DOPE headgroups. OA was found to have exactly opposite effects, its presence between DOPE molecules inhibiting the formation of hydrogen bonds. The presence of both ON and OA allowed the system to organize in a lamellar phase below the solid/liquid transition, whereas above this temperature ON preferably interacted with DOPE in a hexagonal phase and led OA to separate

Secretários e gestão de documentos: estudo de caso no setor público brasileiro

a secretary a document manager? If so, how is this management done, and how can it be optimized? These are questions raised by this case study carried out with 22 secretaries/personal assistants at a public institution of science and technology. With theoretical foundation in archival legislation, document management, secretariat and document management, the study investigates the document management performed by secretaries in the course of their work in committees. The data was collected by questionnaire, and the results of the study reveal secretaries that recognize the importance of document management for the preservation of document memory. The study also demonstrates the role played by secretaries in the daily management of documents, in document assistance with their work team, and in the organization of the institution´s archives. On the other hand, the study shows the vulnerability of this management if there is no replacement of personnel, no review and optimization of procedures and no training of new employees. The research also shows that working in document management has been a reference factor of the role that secretaries play in the institution.Es la secretaria un administrador de documentos? Si es así, ¿cómo se hace esta gestión y cómo se puede optimizar? Estas son preguntas que plantea este estudio de caso realizado con 22 secretarias/asistentes personales de una institución pública de ciencia y tecnología. Con base teórica en la legislación archivística, la gestión documental, la secretaría y la gestión documental, el estudio investiga la gestión documental realizada por los secretarios en el ejercicio de su trabajo en los comités. Los datos fueron recolectados por cuestionario, y los resultados del estudio revelan secretarios que reconocen la importancia de la gestión documental para la preservación de la memoria documental. El estudio también demuestra el papel que juegan las secretarias en la gestión diaria de documentos, en la asistencia documental con su equipo de trabajo y en la organización de los archivos de la institución. Por otro lado, el estudio muestra la vulnerabilidad de esta gestión si no hay reemplazo de personal, revisión y optimización de procedimientos y capacitación de nuevos empleados. La investigación también muestra que trabajar en la gestión documental ha sido un factor de referencia del papel que desempeñan las secretarias en la institución.    O profissional de secretariado é um gestor de documentos? Em caso positivo, como é feita esta gestão, e como ela pode ser otimizada? São questões que motivaram este estudo de caso realizado com 22 profissionais de secretariado de uma instituição pública da área de ciência e tecnologia. Utilizando-se do arcabouço da legislação arquivística brasileira, e de estudos sobre gestão documental, e sobre o secretariado e a gestão documental, o estudo investiga a gestão de documentos feita por secretários no curso de seus trabalhos em comissões. A coleta de dados foi realizada com a aplicação de um questionário, e a análise revelou que os profissionais reconhecem a importância da gestão de documentos para a preservação da memória documental. Os dados também demonstram o protagonismo dos secretários na gestão diária de documentos, no assessoramento documental às equipes, e na organização dos arquivos institucionais. Expõe-se, por outro lado, a vulnerabilidade desta gestão se não houver reposição de pessoal, revisão e otimização de procedimentos e capacitação de novos colaboradores. A pesquisa também evidencia que a atuação na gestão de documentos tem sido fator de referência do papel que secretários desempenham na instituição

A prática como componente curricular nos cursos de formação de professores: articulação da teoria com a prática

This paper presents a reflection on the integrative projects development carried out by the undergraduate students of the Virtual University of São Paulo State (UNIVESP). The Integrative Project (PI) is held every six months in the institution with the purpose of promoting the articulation between the theory and practice focused on teacher's work and it is based in a deliberation of the Education Council in São Paulo State, which provides the Practices as a Curriculum Component (PCC). Thus, in small groups, students identify problems related to their field of professional activity, having in mind all the knowledge developed in the courses. There-fore, this paper objective is analyze the concreteness of the PCC proposals established in the UNIVESP, through the integrating projects. For that, eight projects carried out in the first semester of 2018 were randomly selected in the Virtual Learning Environment and analyzed. Noticed that students managed to reflect on the pedagogical practice proposing ac-tions aimed at the use of technologies in the classroom.Este trabajo presenta una reflexión sobre el desarrollo de proyectos integradores llevados a cabo por estudiantes de licenciatura de la Universidad Virtual del Estado de São Paulo. El Proyecto Integrador (PI) se realiza semestralmente en la institución con el propósito de promover la articulación entre la teoría y la práctica referentes al trabajo del profesor, basado en las Prácticas como Componente Curricular (PCC) del Consejo Estatal de Educación del Estado de São Paulo. Así, en pequeños grupos, los estudiantes identifican problemas relacionados con su campo de actuación profesional, enfocándose en los conocimientos adquiridos en los diferen-tes cursos. El objetivo fue analizar la implementación de las propuestas de PCC establecidas en la universidad por medio de los proyectos integradores. Para eso, se analizaron ocho proyectos llevados a cabo en el primer semestre de 2018, seleccionados aleatoriamente en el Ambiente Virtual de Aprendizaje. Se notó que los estudiantes lograron reflexionar sobre la práctica pedagógica proponiendo acciones dirigidas al uso de tecnologías en la clase.Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o desenvolvimento de projetos integradores realizados pelos alunos de graduação de Licenciatura da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). O Projeto Integrador (PI) é feito semestralmente na instituição com o intuito de promover a articulação entre a teoria e a prática referentes ao trabalho do professor, pautado nas Práticas como Componente Curricular (PCC) do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Assim, em pequenos grupos, os estudantes identificam problemas relacionados ao seu campo de atuação profissional, com o enfoque dos conhecimentos desenvolvidos nas disciplinas dos cursos. Objetivouse analisar a concretização das propostas de PCC estabelecidas na UNIVESP, por meio dos projetos integradores. Para tanto, foram analisados oito projetos realizados no primeiro semestre de 2018, selecionados aleatoriamente no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Notouse que os estudantes conseguiram refletir sobre a prática pedagógica propondo ações voltadas para o uso de tecnologias em sala de aula

Practice as a Curricular Component in Teacher Training Courses: Articulation of Theory with Practice.

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre o desenvolvimento de projetos integradores realizados pelos alunos de graduação de Licenciatura da Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP). O Projeto Integrador (PI) é feito semestralmente na instituição com o intuito de promover a articulação entre a teoria e a prática referentes ao trabalho do professor, pautado nas Práticas como Componente Curricular (PCC) do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo. Assim, em pequenos grupos, os estudantes identificam problemas relacionados ao seu campo de atuação profissional, com o enfoque dos conhecimentos desenvolvidos nas disciplinas dos cursos. Objetivouse analisar a concretização das propostas de PCC estabelecidas na UNIVESP, por meio dos projetos integradores. Para tanto, foram analisados oito projetos realizados no primeiro semestre de 2018, selecionados aleatoriamente no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Notouse que os estudantes conseguiram refletir sobre a prática pedagógica propondo ações voltadas para o uso de tecnologias em sala de aula.This paper presents a reflection on the integrative projects development carried out by the undergraduate students of the Virtual University of São Paulo State (UNIVESP). The Integrative Project (PI) is held every six months in the institution with the purpose of promoting the articulation between the theory and practice focused on teacher's work and it is based in a deliberation of the Education Council in São Paulo State, which provides the Practices as a Curriculum Component (PCC). Thus, in small groups, students identify problems related to their field of professional activity, having in mind all the knowledge developed in the courses. There-fore, this paper objective is analyze the concreteness of the PCC proposals established in the UNIVESP, through the integrating projects. For that, eight projects carried out in the first semester of 2018 were randomly selected in the Virtual Learning Environment and analyzed. Noticed that students managed to reflect on the pedagogical practice proposing ac-tions aimed at the use of technologies in the classroom

EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA CRIAÇÃO E USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS DIGITAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA

The Covid-19 pandemic brought up issues that need to be addressed in teacher training. In addition to pedagogical knowledge and specific content, it is essential that graduates are able to articulate, in an intentional and meaningful way, digital technologies. In this context, the present work aims to evaluate the perception of teachers about the use of technologies and digital teaching materials. Data collection took place as follows: teachers answered an initial questionnaire, participated in a workshop and then answered another questionnaire. The data collected in the two instruments were discussed and compared using the theoretical framework TPACK. Based on the discussions held, it was found that teachers do not experience difficulties with specific content, which demonstrates that pedagogical and technological aspects need to be privileged in their training. In addition, after conducting the workshop, teachers showed far less concern with technological issues, which makes it possible to deduce that they showed insecurity with the use of technologies, and not necessarily a lack of skills with them.A pandemia de Covid-19 trouxe à tona, novamente, questões que precisam ser trabalhadas no decorrer da formação docente. Para além dos conhecimentos pedagógicos e de conteúdos específicos, é fundamental que os licenciados sejam capazes de articular no ensino, de maneira intencional e significativa, as tecnologias digitais. Neste sentido, o presente trabalho objetiva avaliar a percepção de professores sobre o uso de tecnologias e materiais didáticos digitais. A coleta dos dados se deu da seguinte forma: os sujeitos da pesquisa responderam a um questionário inicial, participaram de uma oficina sobre o assunto e depois responderam a outro questionário. Os dados coletados nos dois instrumentos foram debatidos e comparados à luz do framework teórico TPACK. Com base nas discussões realizadas, foi possível constatar que os professores não sentem dificuldades com os conteúdos específicos, o que demonstra que aspectos pedagógicos e tecnológicos precisam ser privilegiados em suas formações. Além disso, depois da realização da oficina, os professores demonstraram muito menos preocupações com questões tecnológicas, o que possibilita a dedução de que eles possuíam insegurança com o uso das tecnologias, e não necessariamente de falta de habilidades com elas

Sports and School Involvement and Performance: Perception of Student-Athletes

The aim of this study was to identify the level of influence of the engagement and personal support of social agents in sports and in the study perceived by athletes from training categories in the city of Florianopolis SC Brazil The study included 396 athletes of both sexes aged between 13 and 18 years 1 In data collection two instruments were applied Perceived Influences in Sport and Study Scale EIPE and Identification form for athletes in sports modalities In the statistical analysis descriptive simple and percentage frequency and inferential Spearman correlation chi-square tests were used The results showed positive levels of influence of personal engagement and support from social agents in sport and in the study In turn there were slightly higher levels of positive influence for the sport especially in relation to personal and coach influences Family members had slightly higher levels of positive influences for the study compared to other social actors while teammates had lower levels of positive influences and higher levels of indifferent neutral influence on the stud

Performance of the elderly in the CERAD cognitive battery: relations with socio-demographic variables and perceived health

O objetivo do estudo foi avaliar o desempenho de idosos em testes cognitivos da bateria CERAD e sua relação com variáveis sociodemográficas e saúde percebida. Foram estudados 158 idosos integrantes do estudo PENSA (Processo do Envelhecimento Saudável). A média de idade foi de 70,2 anos ( DP=8,2) e a média de escolaridade de 7 anos ( DP =4). O melhor desempenho cognitivo, na maior parte dos testes, esteve associado a mais anos de escolaridade, menor idade e viver com companheiro. No teste de nomeação, observou-se melhor desempenho entre os homens, e melhor desempenho nos testes de memória esteve associado com melhor saúde percebida. Concluiu-se que escolaridade, idade, gênero, estado civil e saúde geral percebida implicaram diferenças significativas no desempenho cognitivo dos idosos.CERAD cognitive battery and its relation with socio-demographic variables and perceived health. The sample was composed by 158 community-dwelling elderly people who participated in the PENSA study (Study of Healthy Aging Process). Ages varied from 60 to 99 years old ( M=70.2; SD=8.2); with an average of seven years of education ( SD =4). Higher cognitive performance was associated with higher education, lower age, and having a partner. In the naming test, men outperformed women whereas higher memory performance was associated with better perceived health among women. It was concluded that education, age, gender, marital status and perceived health may be associated to variability in cognitive performance among elderly people