De ida y de vuelta: el impacto de la política migratoria estadounidense en México y su población retornada

   La política migratoria es una herramienta fundamental usada por los gobiernos nacionales para definir las responsabilidades y restricciones que regulan a su población extranjera. Esta política, sin embargo, tiene un impacto importante también fuera del territorio del país que la crea. Por ejemplo, la securitización de la frontera sur de Estados Unidos, la criminalización del migrante y la colaboración de policías locales con las autoridades migratorias han producido más de dos millones de deportaciones durante la última década, lo que ha tenido importantes consecuencias en México, a donde la mayoría de los migrantes son deportados. Este artículo analiza el impacto de la política migratoria estadounidense, específicamente del programa Comunidades Seguras, en México. Se examinan los supuestos del programa y su operatividad, los desafíos a la reintegración que este grupo enfrenta en México, así como áreas de intervención urgentes para el gobierno mexicano. 

Optimism and Social Support as Contributing Factors to Spirituality in Cancer Patients

Background/objective: The impact a cancer diagnosis and its treatment are affected by psychosocial factors and how these factors interrelate among themselves. The objective of this study was to analyze the relationship between optimism and social support in spiritual wellbeing in cancer patients initiating chemotherapy. Methods: A cross-sectional, multi-center (15 sites), prospective study was conducted with 912 cancer patients who had undergone curative surgery for a stage I-III cancer and were to receive adjuvant chemotherapy. They completed the Functional Assessment of Chronic Illness-Spiritual Well-being Scale (FACIT-Sp), Life Orientation Test-Revised (LOT-R), and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS). Results: Significant differences on spirituality scales (meaning/peace and faith) were detected depending on age (≤ 65 vs > 65), sex, marital status, employment, and cancer treatment. Married or partnered participants had significantly higher meaning/peace scores compared to their non-partnered counterparts (p = 0.001). Women, > 65 years, unemployed, and patients treated with chemotherapy and radiotherapy had significantly higher faith scores versus men, ≤ 65 years, employed, and subjects only receiving adjuvant chemotherapy (all p < 0.030). Multivariate analyses indicated that meaning/peace and faith correlated positively with optimism and social support. Conclusion: During oncological treatment, the positive effects of optimism and social support exhibit a positive correlation with spiritual coping. A brief assessment evaluation of these factors can aid in identifying at risk for a worse adaptation to the disease

Higher COVID-19 pneumonia risk associated with anti-IFN-α than with anti-IFN-ω auto-Abs in children

We found that 19 (10.4%) of 183 unvaccinated children hospitalized for COVID-19 pneumonia had autoantibodies (auto-Abs) neutralizing type I IFNs (IFN-alpha 2 in 10 patients: IFN-alpha 2 only in three, IFN-alpha 2 plus IFN-omega in five, and IFN-alpha 2, IFN-omega plus IFN-beta in two; IFN-omega only in nine patients). Seven children (3.8%) had Abs neutralizing at least 10 ng/ml of one IFN, whereas the other 12 (6.6%) had Abs neutralizing only 100 pg/ml. The auto-Abs neutralized both unglycosylated and glycosylated IFNs. We also detected auto-Abs neutralizing 100 pg/ml IFN-alpha 2 in 4 of 2,267 uninfected children (0.2%) and auto-Abs neutralizing IFN-omega in 45 children (2%). The odds ratios (ORs) for life-threatening COVID-19 pneumonia were, therefore, higher for auto-Abs neutralizing IFN-alpha 2 only (OR [95% CI] = 67.6 [5.7-9,196.6]) than for auto-Abs neutralizing IFN-. only (OR [95% CI] = 2.6 [1.2-5.3]). ORs were also higher for auto-Abs neutralizing high concentrations (OR [95% CI] = 12.9 [4.6-35.9]) than for those neutralizing low concentrations (OR [95% CI] = 5.5 [3.1-9.6]) of IFN-omega and/or IFN-alpha 2

De ida y de vuelta: el impacto de la política migratoria estadounidense en México y su población retornada

   La política migratoria es una herramienta fundamental usada por los gobiernos nacionales para definir las responsabilidades y restricciones que regulan a su población extranjera. Esta política, sin embargo, tiene un impacto importante también fuera del territorio del país que la crea. Por ejemplo, la securitización de la frontera sur de Estados Unidos, la criminalización del migrante y la colaboración de policías locales con las autoridades migratorias han producido más de dos millones de deportaciones durante la última década, lo que ha tenido importantes consecuencias en México, a donde la mayoría de los migrantes son deportados. Este artículo analiza el impacto de la política migratoria estadounidense, específicamente del programa Comunidades Seguras, en México. Se examinan los supuestos del programa y su operatividad, los desafíos a la reintegración que este grupo enfrenta en México, así como áreas de intervención urgentes para el gobierno mexicano. 

De regreso a “casa” y sin apostilla: estudiantes mexicoamericanos en México/Back home without apostille: Mexican-American students in Mexico

Al igual que las deportaciones de mexicanos desde Estados Unidos, la población de estudiantes transnacionales provenientes de ese país ha crecido durante los últimos años; una consecuencia lógica del retorno de familias enteras de migrantes a México. La (re)inserción educativa de estos niños y jóvenes biculturales, y en muchos casos binacionales, significa un desafío pedagógico y lingüístico para el sistema educativo mexicano, y principalmente un reto burocrático y administrativo. A pesar de que en México la población migrante goza de pleno derecho a la educación, la falta de documentos de identidad ha impedido que estudiantes transnacionales tengan acceso a las escuelas mexicanas

Desafíos actuales de la escuela monolítica mexicana: el caso de los alumnos migrantes transnacionales

Return migration to Mexico is a growing phenomenon. According to the National Migration Institute, 1.6 Million Mexicans have been repatriated between 2010 and 2014. As consequence, hundreds of thousands of families are coming back to Mexico with their children. These children (transnational students), have grown up and studied in the United States. Today, they have to adapt to the Mexican school system, study in a different language, and learn different contents and cultural codes. This paper adds a new perspective to this research from critical applied linguistics by focusing on the educational challenges monolithic schools have to face. First, it offers a demographic description of transnational students in Mexico. Second, it focuses on their identity and linguistic challenges. Third, it discusses possible theoretical solutions, such as the creation of third intercultural spaces (Bhabha, 1994; Unesco, 2006) by including students’ funds of knowledge (González, Moll &amp; Amanti, 2005) or multi-competences (Cook, 2002). Finally, we conclude with a reflection on the necessity for Mexican schools to shift their educational paradigm to be able to face the challenges of a globalized world.La migración de retorno es un fenómeno de creciente importancia en México. De acuerdo con las cifras del Instituto Nacional de Migración, entre 2010 y 2014 se realizaron 1.6 millones de repatriaciones de connacionales desde Estados Unidos. Así, un número creciente de familias regresaron con sus hijos después de haber vivido y sido educados en el sistema educativo estadounidense. Una vez en México, estos niños y jóvenes se convierten en estudiantes transnacionales y, por tanto, tienen que adaptarse al sistema educativo mexicano, aprender en español, y manejar contenidos y códigos culturales distintos. En este artículo, ofrecemos una nueva perspectiva a esa línea de investigación y aportamos un análisis teórico de los desafíos educativos de la escuela monolítica desde la lingüística aplicada crítica. En primer lugar, caracterizamos demográficamente el fenómeno de los estudiantes transnacionales en México para luego abordar los desafíos identitarios y lingüísticos que esta población enfrenta en las aulas mexicanas. En seguida, discutimos posibles soluciones teóricas para fomentar la integración de alumnos transnacionales, como la creación de terceros espacios interculturales (Bhabha, 1994; Unesco, 2006), los fondos de conocimiento (González, Moll &amp; Amanti, 2005) y las multicompetencias entre alumnos (Cook, 2002). Concluimos con una reflexión sobre la necesidad de replantear el paradigma educativo mexicano para responder mejor a los desafíos de un mundo globalizado

Back on your own: migración de retorno y la respuesta del gobierno federal en México

U.S.-Mexico migration has been completely transformed.  Currently, more Mexicans return from the United States to Mexico than those who migrate to that country.  Millions of Mexican migrants have left the United States due to the economic recession, a harsher immigration policy, and a stronger deportation system. Mexican returnees, voluntary and involuntary, present a diverse profile and wide-ranging reintegration needs, which constitutes a challenge for the government in Mexico.  Here we analyze specific initiatives and programs created by the Mexican federal government to serve returnees, also we identify various challenges and areas of improvement. Finally, we offer recommendations for a better reintegration of the returnee population. La situación migratoria México-Estados Unidos se ha transformado por completo. Más mexicanos retornan de Estados Unidos a México que aquellos que migran a ese país. Millones de mexicanos han salido de Estados Unidos debido a la recesión económica, el endurecimiento de la política migratoria y el fortalecimiento del sistema de deportaciones estadounidense. Los retornados, voluntarios e involuntarios, presentan un perfil diverso y necesidades de reintegración variadas, lo que constituye un desafío para México. Aquí analizamos las iniciativas y programas creados por el gobierno federal mexicano para atender a esta población. Identificamos varios desafíos y áreas de oportunidad y concluimos con recomendaciones para mejorar el proceso de reintegración

Discovery of V-0219: A Small-Molecule Positive Allosteric Modulator of the Glucagon-Like Peptide-1 Receptor toward Oral Treatment for “Diabesity”

Peptidic agonists of the glucagon-like peptide-1 receptor (GLP-1R) have gained a prominent role in the therapy of type-2 diabetes and are being considered for reducing food intake in obesity. Potential advantages of small molecules acting as positive allosteric modulators (PAMs) of GLP-1R, including oral administration and reduced unwanted effects, could improve the utility of this class of drugs. Here, we describe the discovery of compound 9 (4- {[1-({3-[4-(trifluoromethyl)phenyl]-1,2,4-oxadiazol-5-yl}methyl)- piperidin-3-yl]methyl}morpholine, V-0219) that exhibits enhanced efficacy of GLP-1R stimulation, subnanomolar potency in the potentiation of insulin secretion, and no significant off-target activities. The identified GLP-1R PAM shows a remarkable in vivo activity, reducing food intake and improving glucose handling in normal and diabetic rodents. Enantioselective synthesis revealed oral efficacy for (S)-9 in animal models. Compound 9 behavior bolsters the interest of a small-molecule PAM of GLP-1R as a promising therapeutic approach for the increasingly prevalent obesity-associated diabetes