P 093 - Comparison of three bipedal tasks to quantify contribution of proprioception to postural stability in healthy children and adolescents : Helsinki University Central Hospital, HUH Children and Adolescents

Static postural sway can be quantified as variation in body's center of force (COF) position across time using a plantar pressure plate. We aimed to compare capability of three clinically feasible bipedal tasks to extract the contribution of proprioception to postural stability. We measured the postural sway of 24 healthy volunteers (age range 10.2–17.6 years) with a plantar-pressure plate with three different standing tasks: (1) normal standing, (2) normal standing on soft foam, and (3) feet together standing. Each task was repeated eyes closed to emphasize the contribution of proprioception on maintaining the postural stability. The effect of closing the eyes varied among the tasks, and was greatest in the feet together standing task, possibly due to greater proprioceptive demands in the more difficult tasks. It appears that standing feet together is a potential task for quantifying contribution of proprioception to postural stability. © 2018 Elsevier B.V.Non peer reviewe

Millaista tukea opettajat tarvitsevat opetusteknologian käytössä?

Tiivistelmä. Tieto- ja viestintäteknologian rantauduttua koulutusalalle on tullut tarve päivittää käsityksiämme oppimisesta. Opettajakeskeisen pedagogiikan sijasta on pyritty yhä voimakkaammin kiinnittämään huomiota siihen, millä tavoilla oppilaat oppivat ja oppimiskäsitys on muovautunut yhä oppilaskeskeisemmäksi. (OPH, 2014) Tieto- ja viestintäteknologia ovat isossa roolissa tässä muutoksessa ja nykyisin opettajilta vaaditaan jatkuvasti enemmän teknologista osaamista sekä kykyä integroida teknologisia ratkaisuja omaan opetustyöhön. (Koehler & Mishra, 2009) Tämän tutkimuksen tavoitteena oli selvittää millaista täydennyskoulutusta opettajille tulisi tarjota, jotta he voisivat käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa tarkoituksenmukaisesti omassa opetustyössään. Aikaisempien tutkimusten mukaan opettajat ovat innokkaita käyttämään ja kokeilemaan teknologiaa opetustyössään, mutta jatkuva uuden teknologian käyttöönotto ja niiden luomat haasteet koetaan turhauttavina. Onkin herännyt kysymys siitä, tarjoaako uusi teknologia merkittävää lisäarvoa opetustyöhön vai toimivatko uudet laitteet vain kynän ja paperin korvikkeena? Tutkimuksen kohderyhmäksi valikoituivat suomalaisissa kouluissa toimivat opettajat, sillä he ovat omassa työssään vastuussa siitä, miten ja millaisia työvälineitä oppimistilanteissa käytetään. Opettajien vastauksia tutkitaan TPACK- ja SAMR-teorioiden kautta, joiden avulla voidaan määritellä ja arvioida teknologian hyödyntämistä osana pedagogista toimintaa. Tavoitteista muodostui kaksi tutkimuskysymystä: 1) Millaista lisäarvoa tieto- ja viestintäteknologia tarjoaa opetustilanteisiin? sekä 2) millaista tukea opettajille tarjotaan laitteiden ja sovellusten käytössä? Näiden kysymysten pohjalta laadittiin Webropol-kysely, johon vastsi 65 opettajaa ympäri Suomea

Finnish CMS-TOB cosmic rack

Peer reviewe

ErbB4 tyrosine kinase inhibition impairs neuromuscular development in zebrafish embryos

Tyrosine kinase inhibitors are widely used in the clinic, but limited information is available about their toxicity in developing organisms. Here, we tested the effect of tyrosine kinase inhibitors targeting the ErbB receptors for their effects on developing zebrafish ( Danio rerio) embryos. Embryos treated with wide-spectrum pan-ErbB inhibitors or erbb4a-targeting antisense oligonucleotides demonstrated reduced locomotion, reduced diameter of skeletal muscle fibers, reduced expression of muscle-specific genes, as well as reduced motoneuron length. The phenotypes in the skeletal muscle, as well as the defect in the motility, were rescued both by microinjection of human ERBB4 mRNA, and by transposon-mediated muscle-specific ERBB4 overexpression. The role of ErbB4 in regulating motility was further controlled by targeted mutation of the endogenous erbb4a locus in the zebrafish genome by CRISPR/Cas9. These observations demonstrate a potential for the ErbB tyrosine kinase inhibitors to induce neuromuscular toxicity in a developing organism via a mechanism involving inhibition of ErbB4 function.

Commissioning of the CMS High-Level Trigger with Cosmic Rays

Peer reviewe

Commissioning and Performance of the CMS Silicon Strip Tracker with Cosmic Ray Muons

Peer reviewe

Measurement of the t-channel single top quark production cross section in pp collisions at √s =7 TeV

Peer reviewe

Performance of CMS Muon Reconstruction in Cosmic-Ray Events

Peer reviewe

Observation of Long-Range, Near-Side Angular Correlations in Proton-Proton Collisions at the LHC

Peer reviewe

Social class origin and assortative mating in Britain, 1949-2010

This article examines trends in assortative mating in Britain over the last 60 years. Assortative mating is the tendency for like to form a conjugal partnership with like. Our focus is on the association between the social class origins of the partners. The propensity towards assortative mating is taken as an index of the openness of society which we regard as a macro level aspect of social inequality. There is some evidence that the propensity for partners to come from similar class backgrounds declined during the 1960s. Thereafter, there was a period of 40 years of remarkable stability during which the propensity towards assortative mating fluctuated trendlessly within quite narrow limits. This picture of stability over time in social openness parallels the well-established facts about intergenerational social class mobility in Britain